這是軟實力英語的第683篇原創(chuàng)文章。
說起英語閱讀，在啟蒙階段，一定是先從高頻詞匯（sight words）和自然拼讀開始訓練。過了初級階段，則需要擴大詞匯量，以減少閱讀障礙。可見，英語單詞，對閱讀啟蒙非常重要。
但是，在傳統(tǒng)英語閱讀訓練中，單詞記憶和擴大閱讀是兩個獨立的體系，大家各自為政，難有交集。從高考、四六級、再到托福雅思，學生們永遠都是先背單詞再做題。單詞也不分難易，拿起單詞手冊，甚至是詞典，就從第一頁第一個單詞開始背起。
對于想要快速突破詞匯量的學生來說，這種方式的確是有效果的，至少許多考托“烤鴨”的人都走過這條路。不過，對初學者而言，不建議使用這種生硬的方法，第一，難以堅持。第二，不利于培養(yǎng)興趣。
相比之下，閱讀是積累詞匯，提高英語水平的一種有效方法。許多名家大師也都提倡閱讀原版書，通過大量閱讀，提升閱讀水平。北京外國語大學教授梅仁毅認為，“簡易讀物對打好基礎(chǔ)極有用，要多讀。一是數(shù)量要多，至少讀四十本。二是要重復讀，選出十至十五本，讀三遍，把讀到的許多問題印在腦子中?！?/p>
那么，在閱讀中，如何處理遇到的生詞呢？苗爸將閱讀詞匯分為兩大類別，即積極詞匯和消極詞匯。根據(jù)使用頻率，可以分為：高頻詞匯，認知詞匯，理解詞匯。
01
高頻詞匯
sight words（高頻詞）是兒童讀物里出現(xiàn)最頻繁的單詞，約占75左右。鑒于高頻詞使用比較頻繁，我們不但需要認知，還應(yīng)該能讀會寫。
正是因為在閱讀中頻繁出現(xiàn)，我們可以把這類詞稱之為i“積極詞匯”，或叫必會詞匯。在英語啟蒙中，sight words分為兩種。
第一種， Dolch sight words（道爾奇高頻詞）?？偣灿?20個，分為5個等級。這是目前被普遍接受和使用的高頻詞表。感興趣的讀者，可以在網(wǎng)上搜索相關(guān)內(nèi)容。如果孩子比較小，建議使用游戲的方式，每天訓練5--10個單詞。網(wǎng)上有許多配套的訓練手冊，可以參考。
第二種，F(xiàn)ry Sight Words。這是在Dolch Sight Words基礎(chǔ)上修改擴充而成的，包含1000個常用詞，分為10個List。如果是稍微大一點的孩子，建議使用這套詞表，有助于提升孩子的英語閱讀效率。
02
認知詞匯
所謂的認知詞匯，就是不需要會拼寫，只要知道意思就可以了。這類詞匯大多屬于聽力詞匯，即孩子可以聽懂，但是不一定會拼寫。
眾所周知，在學自然拼讀（phonics）之前，最好能夠積累1000詞左右的聽力詞匯，然后通過自然拼讀的規(guī)則，將聽力詞匯轉(zhuǎn)化為閱讀詞匯。
聽力詞匯的積累分為兩個階段。一是聽清。在啟蒙初期，聽音辨音能力是聽力訓練的一個主要內(nèi)容。用專業(yè)術(shù)語說，這叫“語音意識”(Phonological Awareness）和“音素意識”（Phonemic Awareness）。二是聽懂。應(yīng)該說，TPR教學法是兒童聽力詞匯積累的基礎(chǔ)。在生活中，通過肢體動作學語言，簡單易懂，容易記住。
在學了自然拼讀之后，不但可以認知聽力詞匯，也可以拼寫認知詞匯了。正所謂“見詞能讀，聽音能寫”。但是從閱讀的角度來說，這些詞匯，只要在見到的時候，通過拼讀規(guī)則拼讀出發(fā)音，激活大腦中的聽力詞匯庫，然后知道再意思就可以了。
不過，就閱讀而言，一個詞一個詞的閱讀是比較慢的，要想提高速度，除了擴大詞匯量之外，還需要學會通過意群來斷句和分析句子結(jié)構(gòu)，即根據(jù)句子成分來整體閱讀。例如：
A young man and a young woman were sitting behind me.
在這個句子中，A young man and a young woman 為主語，可以看作是一個意群。were sitting為謂語，屬于一個意群。behind me是地點狀語，為一個意群。在閱讀的時候。就可以將這個句子簡化為“某人在某地做了某事”，而不需要一個詞一個詞地去認知。
03
理解詞匯
英語閱讀有一個著名的“可理解性輸入”（ comprehensible input ）理論，即通過輸入略高于自己閱讀水平的資料，來逐漸提高閱讀理解水平。獲得足量的可理解性的語言輸入，是閱讀成功的關(guān)鍵。
所謂略高于自己的閱讀水平，即每頁的閱讀內(nèi)容不超過五個單詞，這樣的生詞量，對閱讀理解沒有太大的影響。
這種詞匯，需要根據(jù)上下文語境進行推斷，猜測大意即可，不需要記憶，即所謂的消極詞匯?，F(xiàn)在的高考英語閱讀理解題，專門有類似的訓練，叫“猜測詞義”題。學生需要根據(jù)語境猜測劃線的單詞或句子的意思。例如：
Do you have any strong opinion on co-educational or single-sex schools?
在這個句子中，我們可以通過or前后的對比關(guān)系來推測劃線單詞co-educational 的意思。 single-sex schools為單一性別的學校，即女?；蚰行?。所以co-educational 的意思應(yīng)該是男女同校。也可以通過構(gòu)詞法推測詞義。education為“教育”，前綴co-意思是“一起”，合在一起，即“一起受教育的”。又比如：
The hot-air balloon took off. It was buoyant in the air as a cork(軟木塞) in water.
Q: The word “buoyant” in this sentence most probably means______.
A. able to be used B. able to move from one place to another
C. able to float or rise to the surface D. able to carry anything
通過后文as a cork(軟木塞) in water，可以推斷出buoyant具有“漂浮”的特點。
當然，隨著孩子的閱讀量的不斷擴大，許多不認識的“消極詞匯”，也會因為反復的接觸，而逐漸變成了“積極詞匯”。
我是苗爸，“職業(yè)化家庭英語啟蒙訓練”推廣人。我會每天分享英語啟蒙和高考英語相關(guān)的原創(chuàng)文章。
