興趣是動(dòng)力，是最好的老師。英語課文、單詞的教學(xué)通常機(jī)械而枯燥，語法教學(xué)更是乏味。但如果將教學(xué)內(nèi)容用將故事的方式體現(xiàn)出來，效果就大為不同了。想象力豐富是兒童的一大天性，學(xué)生的想象力在故事中得到充分的發(fā)揮，邏輯思維得到發(fā)展，也增加了教學(xué)的趣味性。學(xué)生對(duì)鮮艷的插圖、卡通的道具、莫測(cè)的情節(jié)及教師的講述表現(xiàn)出濃厚的興趣，而故事的重復(fù)也在不知不覺中強(qiáng)化了學(xué)生的語法結(jié)構(gòu)和語感，使他們的視聽能力得到訓(xùn)練提高。隨著精彩的故事，學(xué)生的注意力高度集中，在溫馨友好的氛圍中培養(yǎng)了學(xué)習(xí)英語的興趣，提高了運(yùn)用語言的能力。但是，故事的選擇和組織也要講究技巧。 首先，要從學(xué)生的水平能力出發(fā)，采用符合他們認(rèn)知程度的語言來組織，故事的長短、情節(jié)的發(fā)展也要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行安排。如對(duì)象是三年級(jí)的初學(xué)者，教師便不應(yīng)過多講究語法，而應(yīng)以圖片和動(dòng)作為主，輔以簡短明了的句子，故事也不宜過長，以免學(xué)生難以理解而對(duì)其喪失興趣。
其次，要圍繞教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行講述。許多教學(xué)內(nèi)容都可以用講故事的方式進(jìn)行趣味教學(xué)，如單詞教學(xué)、對(duì)話教學(xué)、課文教學(xué)、語法教學(xué)等，但在組織故事時(shí)要注意根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)情節(jié)、語言和操練方式。如教學(xué)動(dòng)物名稱一課的時(shí)候，可設(shè)計(jì)結(jié)合“——Hello. I’m …. Who are you？ ——I’m….——Let’s be friends.——OK.”等句子設(shè)計(jì)一個(gè)“找朋友”的故事，但語言重點(diǎn)在于單詞，因此不能過多地注重和操練句子，以免顧此失彼。
第三，要循序漸進(jìn)。學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知需要一個(gè)過程，只聽一遍故事便能完全理解并復(fù)述出來是不可能的。故事的開頭最好能引人入勝，教師可先呈現(xiàn)鮮艷的圖片和道具簡介人物，吸引學(xué)生的注意力，也使學(xué)生對(duì)故事有一個(gè)大概的了解，然后提出問題，和學(xué)生一起帶著問題走進(jìn)故事。接著應(yīng)用較為緩慢的語速，配以表情和動(dòng)作講述，盡量幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。故事講完后，學(xué)生大都呈現(xiàn)出很感興趣、心癢難熬的樣子，此時(shí)教師可邀請(qǐng)全體學(xué)生一起參與其中，學(xué)生多會(huì)不由自主地張口跟說。在大部分學(xué)生都能對(duì)故事瑯瑯上口之后，便是學(xué)生自由操練、表演的時(shí)候了。最后，還可針對(duì)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一些練習(xí)，如表格調(diào)查、自己設(shè)計(jì)故事書、調(diào)換故事中的人物等等，使學(xué)生興趣盎然地自主運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交際、提問，既鞏固了知識(shí)，又培養(yǎng)了創(chuàng)新能力，達(dá)到良好的教學(xué)效果。
