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學(xué)好中醫(yī)皮膚性病學(xué)的方法

歐柏生 杏仁醫(yī)生優(yōu)秀醫(yī)生 廣西中醫(yī)藥大學(xué)第一附屬醫(yī)院皮膚科主任醫(yī)師 教授

中醫(yī)皮膚性病學(xué)是中醫(yī)外科學(xué)的一個(gè)重要分支,目前已經(jīng)發(fā)展成為臨床的一級(jí)學(xué)科,作為一名中醫(yī)皮膚科研究生在3年的研究生學(xué)習(xí)生涯中,如何學(xué)好中醫(yī)皮膚性病學(xué),做一名基本功扎實(shí)、臨床思維廣闊、理論聯(lián)系實(shí)際、不斷進(jìn)取的皮膚科醫(yī)生已經(jīng)成為導(dǎo)師和同學(xué)們共同探討的課題。對(duì)于這個(gè)課題,在此談?wù)剛€(gè)人的粗淺體會(huì)同道商榷。

一、重視中醫(yī)皮膚性病學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)

皮膚性病學(xué)是一門直觀性很強(qiáng)的形態(tài)學(xué),也是所有學(xué)科中病種最多的學(xué)科,約有2000多種,臨床常見者亦有300 多種,皮膚病性病的體征主要通過原發(fā)性皮疹與繼發(fā)性皮疹來描述,學(xué)好皮疹是邁出學(xué)會(huì)皮膚病性病的第一步,學(xué)生應(yīng)當(dāng)熟練掌握8個(gè)原發(fā)性皮疹(斑疹、丘疹、斑塊、風(fēng)團(tuán)、結(jié)節(jié)、水皰、膿皰、囊腫)和10個(gè)繼發(fā)性皮疹(鱗屑、浸漬、糜爛、苔蘚樣變、抓痕、痂、萎縮、瘢痕)的基本概念,掌握透過皮疹這個(gè)現(xiàn)象了解疾病本質(zhì)的本領(lǐng),通過望診達(dá)到“望而知之”和“司外揣內(nèi),見微知著”高超的本領(lǐng),這是皮膚性病學(xué)研究生練就一雙火眼金睛的基本功之一,要做到這點(diǎn)就要體會(huì)同一個(gè)病的不同皮疹表現(xiàn),同一皮疹在不同病的異同,多看不同作者編著的皮膚性病學(xué)圖譜,多看專業(yè)皮膚性病學(xué)雜志的病例報(bào)告,比如《臨床皮膚科雜志》以臨床少見、罕見或容易誤診的病例報(bào)告為主,有詳細(xì)的臨床表現(xiàn)和病理分析,圖文并茂,很值得皮膚性病學(xué)研究生學(xué)習(xí)。俗話說“百聞不如一見”,皮膚性病科醫(yī)生只有多看患者,多看圖譜,才能在腦海中不斷儲(chǔ)存各種皮膚病的信息,從而通過皮疹的望診和辨證達(dá)到診治疾病的本領(lǐng)。

圖文無關(guān)

二、衷中參西,樹立正確的整體辨病辨證思維觀

不少皮膚病必須借助皮膚組織病理、免疫組化、真菌和性病實(shí)驗(yàn)室等領(lǐng)域的知識(shí)才能作出正確的診斷,許多皮膚病性病的發(fā)病涉及病理學(xué)、微生物學(xué)、免疫學(xué)、分子生物學(xué)、遺傳學(xué)等諸多領(lǐng)域。發(fā)病往往與機(jī)體整體密不可分,十分復(fù)雜。因此要克服以病論病、單純著眼于皮膚的觀點(diǎn),樹立“見皮休治皮”的意識(shí)和整體的辨病辨證思維觀。絕對(duì)不要看到皮疹就想到過敏,吃一片撲爾敏、打一針激素,抹點(diǎn)藥膏了事,而應(yīng)該認(rèn)識(shí)到皮膚性病學(xué)知識(shí)的廣闊性、深?yuàn)W性和復(fù)雜性。不具備一定理論基礎(chǔ)和臨床實(shí)踐能力,略知皮毛即沾沾自喜,淺浮輒止往往會(huì)誤入歧途。事實(shí)上,臨床上有很多皮膚病的皮疹只是該病的皮膚表現(xiàn)而已,真正發(fā)病的部位在臟腑,比如系統(tǒng)性紅斑狼瘡,面部特征性的蝶型紅斑是診斷系統(tǒng)性紅斑狼瘡的重要線索,通過狼瘡全套檢查就可以知道患者的臟腑和免疫系統(tǒng)出了嚴(yán)重的病變,同時(shí)又讓醫(yī)患雙方都知道這是一個(gè)需要終身治療的疾病,這樣我們就對(duì)系統(tǒng)性紅斑狼瘡的診斷和預(yù)后有了全面的了解。又如一幼兒同時(shí)出現(xiàn)口周皮炎,肢端濕疹樣皮疹,腹瀉,按常規(guī)根據(jù)皮疹很容易考慮為奶癬(嬰兒濕疹),但如果我們擁有整體的辨病辨證思維觀,把這幾個(gè)體征綜合予以考慮,我們就會(huì)給出一個(gè)完全不同的診斷-----腸病性肢端皮炎,這是一種常染色體隱性遺傳病,微量元素鋅的缺乏導(dǎo)致該病的發(fā)生,補(bǔ)鋅治療有滿意的療效。從上面的例子可以看出,樹立正確的整體辨病辨證思維觀對(duì)如何學(xué)好皮膚性病學(xué)是多么的重要。

圖文無關(guān)

三、要掌握皮膚病理和真菌、性病的實(shí)驗(yàn)室診斷知識(shí)

皮膚組織病理不僅對(duì)皮膚病的診斷有價(jià)值,而且對(duì)了解疾病的發(fā)生、發(fā)展、轉(zhuǎn)歸、機(jī)體的全身狀態(tài)以及對(duì)治療方法的選擇均有重要意義,如果不做病理,有很多疑難皮膚病得不到正確的診斷,在治療上無異于瞎子摸象。對(duì)真菌學(xué)鏡檢、鑒定和性病的實(shí)驗(yàn)室檢查等知識(shí)同樣要有一定的了解,不具備皮膚病理和性病真菌實(shí)驗(yàn)室診斷的知識(shí),僅僅靠三個(gè)指頭,望聞問切診治疾病,顯然已經(jīng)落伍于這個(gè)時(shí)代,既不利于診治,也不利于醫(yī)患雙方的溝通,對(duì)個(gè)人和科室的整體臨床水平、科研能力將大打折扣,將嚴(yán)重阻礙科室的進(jìn)一步發(fā)展。認(rèn)為把西醫(yī)的診療方法和技術(shù)“拿”過來用就是毀滅中醫(yī)的觀點(diǎn)是極端錯(cuò)誤的,要知道X射線也不是西醫(yī)的東西,被現(xiàn)代醫(yī)學(xué)“拿”過來應(yīng)用后,誕生了一門新的學(xué)科---放射學(xué),極大促進(jìn)了現(xiàn)代醫(yī)學(xué)在診斷上的發(fā)展。所以只有走中西醫(yī)結(jié)合的道路,充分運(yùn)用和發(fā)揮中醫(yī)藥在治療皮膚病方面的優(yōu)勢(shì),才是中醫(yī)皮膚病學(xué)取得跨越式發(fā)展的模式。因此蓄納必須的西醫(yī)皮膚性病學(xué)知識(shí),可以彌補(bǔ)中醫(yī)皮膚性病學(xué)在診斷上的不足,增加了中醫(yī)中藥治療皮膚病性病的病種,樹立和強(qiáng)化了中醫(yī)中藥在治療皮膚性病患者的聲譽(yù)。同時(shí)也為學(xué)生在選擇科研課題,樹立立體的科研思維,探索疾病的發(fā)病機(jī)理、總結(jié)導(dǎo)師經(jīng)驗(yàn),開拓新療法、新技術(shù)提供了另外的一種解決問題的途徑和思維方法。

圖文無關(guān)

四、善于總結(jié)皮膚病性病臨床診治經(jīng)驗(yàn)

從皮疹的發(fā)生部位診斷皮膚病,例如顏面部多發(fā)痤瘡、脂溢性皮炎;小腿好發(fā)濕疹、瘙癢癥、血管性皮膚?。粠畎捳钪话l(fā)身體的一邊;手足口同時(shí)起皰疹很可能是手足口病。

從皮疹的類型、形態(tài)、顏色診斷皮膚病,例如全身起紅色風(fēng)團(tuán),首先要考慮蕁麻疹;軀干起丘皰疹,質(zhì)硬,色紅,多半是丘疹性蕁麻疹;全身出現(xiàn)水皰、丘疹滲出、糜爛、鱗屑等對(duì)稱性多形性瘙癢性皮疹,最有可能是濕疹。陰囊起暗紅色結(jié)節(jié),皮膚柔嫩部位起隧道,往往是疥瘡特有的臨床表現(xiàn)。

以較單一皮疹為主要臨床表現(xiàn)的皮膚病,要從自覺癥狀,發(fā)病部位,實(shí)驗(yàn)室檢測(cè)等多個(gè)方面鑒別,例如自覺灼痛,沿身體一側(cè)呈帶狀分布的群集性皰疹首先要考慮帶狀皰疹;輕微灼痛的口腔粘膜交界處皰疹多是單純皰疹;有冶游史,發(fā)于生殖器部位多無明顯自覺癥狀的皰疹,皰疹病毒抗體陽性則是生殖器皰疹。

用歌訣、成語、俚語等趣味形式來總結(jié)某些皮膚病的臨床表現(xiàn),急性濕疹的臨床表現(xiàn)可總結(jié)為為[1]“一多(指多形皮疹)二癢三對(duì)稱,暴露(指暴露部位)多發(fā)界(指邊界)不清,滲出明顯易復(fù)發(fā)”,又如水痘的皮疹可概括為“丘皰痂斑,四世同堂”,把水痘分批出現(xiàn),同一部位同時(shí)可見丘疹、皰疹、結(jié)痂、紅斑等臨床特點(diǎn)充分展示了出來,讓人過目不忘。

強(qiáng)化記憶某些疾病所特有的以及與其他疾病共有的具有較大診斷價(jià)值特征性皮疹改變,比如同形反應(yīng)(kobner現(xiàn)象)見于銀屑病、扁平疣、扁平苔蘚、白癜風(fēng);Gottron征和眶周出現(xiàn)水腫性紫紅色斑是診斷皮肌炎的特征性皮疹;雷諾氏征(Raynaud)多見于系統(tǒng)性紅斑狼瘡和系統(tǒng)性硬皮病;人工劃痕征見于人工蕁麻疹,白色劃痕征則見于肥大細(xì)胞增生癥;白色 Wickham 紋和紫紅色多角形扁平丘疹見于扁平苔蘚。

圖文無關(guān)

五、善于運(yùn)用比較法[2]診斷皮膚病

皮膚病皮損的表現(xiàn)多種多樣,變化萬千,學(xué)習(xí)中,通過比較法學(xué)習(xí)皮膚病很容易抓住重點(diǎn),把握看似零亂、無規(guī)律可尋的知識(shí),培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

橫向比較法 在相同病因或類似病因的皮膚病間,既有相同的癥狀和體征,又有各自不同的特點(diǎn),想要區(qū)分異同,只有進(jìn)行橫向比較法對(duì)比才能突出疾病的特點(diǎn)。比如水痘和帶狀皰疹都是由水痘-帶狀皰疹病毒引起,但兩者的自覺癥狀和皮疹分布特點(diǎn)有很大的區(qū)別;單純皰疹和生殖器皰疹皰疹,前者好發(fā)口周的皮膚和粘膜交界處,后者好發(fā)于生殖器和肛門;淋病和非淋性尿道炎臨床表現(xiàn)的不同主要體現(xiàn)在自覺癥狀和膿液多少方面的區(qū)別。

縱向比較法 在病因不同的皮膚病間存在著相互聯(lián)系,可出現(xiàn)相同的癥狀和體征,但又有著各自的特點(diǎn),這就需要我們采用縱向比較法進(jìn)行鑒別。比如手癬與手濕疹發(fā)病部位均在手,都可出現(xiàn)丘疹、水皰、鱗屑,伴不同程度的瘙癢。但手癬往往只發(fā)一只手,一般無滲出,真菌鏡檢陽性,而手濕疹皮疹多對(duì)稱分布,可有滲出,真菌鏡檢陰性。通過縱向比較, 學(xué)生學(xué)到的不僅僅是皮膚病的知識(shí),而且學(xué)會(huì)運(yùn)用疾病間互相聯(lián)系、相互滲透的這種方法,達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生思維能力的目的。

通過相似的臨床表現(xiàn)將不同的皮膚疾病進(jìn)行聯(lián)系比較,如能引起鱗屑的皮膚病有濕疹、剝脫性角質(zhì)松解征、手足癬、花斑癬、銀屑病、剝脫性皮炎等等,我們通過這幾種皮膚病進(jìn)行鑒別、歸納和總結(jié),可以加深對(duì)這些皮膚病的診斷。

通過具體的皮膚疾病將學(xué)過的一些概念進(jìn)行聯(lián)系比較,如在學(xué)習(xí)麻疹、丘疹性蕁麻疹和蕁麻疹的鑒別診斷時(shí),首先要從皮疹的鑒別開始,麻疹的皮疹為紅色斑疹,丘疹性蕁麻疹為丘皰疹,蕁麻疹為風(fēng)團(tuán)。通過皮疹的鑒別,既學(xué)到了新的知識(shí),又鞏固了總論的理論,達(dá)到了全面復(fù)習(xí)、系統(tǒng)理解的目的,培養(yǎng)了分析問題的能力。

六、掌握外治技術(shù)治療皮膚病

外治法是皮膚科重要的治療手段,具有“簡(jiǎn)便驗(yàn)廉”的特點(diǎn),掌握外治療法對(duì)提升臨床技能大有裨益。研究生要熟練掌握常用的中醫(yī)皮膚性病科外治療法如穴位敷貼、敷臍療法、中藥敷臉、中藥冷濕敷、艾灸療法、水針療法、拔火罐療法、梅花針扣刺療法,中藥燙療、熏蒸療法等操作規(guī)范,也要掌握一些外治小驗(yàn)方,比如鴉膽子外治疣類皮膚病,白糖、生地龍液外治帶狀皰疹,三黃洗劑和五味消毒飲煎煮液冷濕敷治療滲出性濕疹皮炎等方法,療效可靠,值得臨床進(jìn)一步研究,加以提高。要熟練掌握外治法,就必須能夠根據(jù)皮疹正確選擇恰當(dāng)?shù)膭┬?。比如同是急性濕疹(包括其他急性皮炎),如表現(xiàn)為大量滲出、糜爛就應(yīng)選用溶液冷濕敷,忌用軟膏、酊劑、洗劑、擦劑等劑型,否則會(huì)導(dǎo)致病情加重。

圖文無關(guān)

七、掌握經(jīng)方在皮膚性病科的運(yùn)用

經(jīng)方此指漢醫(yī)圣張仲景所著《傷寒雜病論》所記載之方劑, 被后世譽(yù)為 “方書之祖”, 經(jīng)方藥簡(jiǎn)效宏,具有“普、簡(jiǎn)、廉、效”的特點(diǎn)。將其活用于皮膚疾患,若辨證準(zhǔn)確,方證對(duì)應(yīng),常獲佳效。要想盡快走入中醫(yī)皮膚性病科臨床,早日成為一名合格的皮膚性病科醫(yī)生,就要從運(yùn)用經(jīng)方治療皮膚性病科常見病多發(fā)病處著手。比如應(yīng)用桂枝湯加減可治療蕁麻疹;麻黃連翹赤小豆湯化裁治療濕疹;桂枝茯苓丸化裁治療過敏性紫癜、結(jié)節(jié)性紅斑;茵陳蒿湯化裁治療痤瘡;當(dāng)歸四逆湯治療寒冷性蕁麻疹、凍瘡、硬皮病均有很好的臨床療效。要學(xué)好經(jīng)方,用好經(jīng)方,首先要誦讀經(jīng)典,必須能夠熟讀或背誦《傷寒雜病論》的條文,掌握其內(nèi)涵,探尋規(guī)律,借鑒前輩的經(jīng)驗(yàn)和自己的悟性在實(shí)踐中反復(fù)體驗(yàn),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),逐漸摸索出一些經(jīng)方治療皮膚病的經(jīng)驗(yàn),最終達(dá)到得其精要,也為日后研究疑難病癥打下了臨床基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]夏應(yīng)魁.怎樣學(xué)好皮膚性病學(xué)做一名優(yōu)秀的皮膚科醫(yī)生[J].中國皮膚性病學(xué)雜志,2005,19(1):1-2,18.

[2]李運(yùn)模.比較教學(xué)法論略[J].中南民族學(xué)院學(xué)報(bào)(人文科學(xué)版),2000 ,20(3) : 125~127.

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