孩子，學(xué)生，成長，教育，在每一個家庭當(dāng)中，孩子都是一個小中心。每一位父母都有“望子成龍，望女成鳳”的心態(tài)，對于父母們來說，雖然嘴上夸著別人家的孩子，可是內(nèi)心之中還是覺得自家孩子獨(dú)一無二，可是對于自己孩子，卻不想對待別人家孩子的“客氣”，每位父母其實(shí)都希望自己的孩子最優(yōu)秀。
然而，在平時的教學(xué)過程中，我發(fā)很多家長、老師常常因?yàn)楹⒆舆M(jìn)步緩慢而著急，由此或者粗暴地給孩子戴上“腦子笨”、“性格難以改變”之類的帽子，或者自認(rèn)為學(xué)識淺、水平低，不會教育孩子。實(shí)際上，只要方法妥當(dāng)，任何孩子都是優(yōu)秀的；只要用心，總能找到合適的教育方法。
特別是對于小學(xué)階段的孩子來說，正是學(xué)習(xí)行為習(xí)慣養(yǎng)成的一個初期階段，如果說老師能夠教給學(xué)生的是學(xué)習(xí)的知識和技巧的話，那么家長能夠教給孩子的就是看待事物的方式方法，以及學(xué)習(xí)的心態(tài)和習(xí)慣。而這些，孩子不是天生就會的，是要在后來的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)習(xí)感知的。
總有家長向我抱怨，輔導(dǎo)孩子做作業(yè)難，讓孩子聽話懂事難。說得多了，孩子覺得煩，而說得少了又達(dá)不到教育的效果，事實(shí)上，學(xué)習(xí)和教育都是一個潛移默化的過程，父母對于孩子的成長教育也是一個緩慢的過程，沒有哪個孩子是突然聽話懂事，明事理的，這需要一個過程。
