中考現(xiàn)代文閱讀常用知識(shí)匯編
（一）基本要點(diǎn)
1、解題步驟（ABC三步法）
A：粗讀（整體感知） B：細(xì)讀（解題） C：表達(dá)（答題）
（1）整體感知{帶著問題閱讀→看標(biāo)題、辨文體→內(nèi)容、思路（結(jié)構(gòu)）、主旨
（2）解題分析{a審題 →b判斷題型 →c解題思路 →d聯(lián)系中心和上下文的內(nèi)容分析 →答案要點(diǎn)
（3）語(yǔ)言規(guī)范：語(yǔ)言的表達(dá)與語(yǔ)言的組織，力求準(zhǔn)確，精練，完整。
簡(jiǎn)潔：答句要簡(jiǎn)潔明了。
完整：表意完整。
準(zhǔn)確：不是病句，不產(chǎn)生歧義。
答案要寫成滿足簡(jiǎn)潔、完整、準(zhǔn)確要求的樸素的陳述句。
（ 注：a審題時(shí)要注意題干中的關(guān)鍵字詞、限制性條件 b分析和判斷題型從而明確本類題型的解題思路d根據(jù)解題思路和上下文分析從而得出答案要點(diǎn) ）
2、樹立整體閱讀的思想和整體理解的原則，具體來說，任何問題都要聯(lián)系中心和上下文來理解。
3、理解文章和解決一般難題/較難的結(jié)構(gòu)題：整體理解+結(jié)構(gòu)分析。
◇結(jié)構(gòu)，是作者思路的外化，具體地說，就是段落/層次及段落間、層次間的關(guān)系。此外，結(jié)構(gòu)上的作用的所有分析點(diǎn)都屬于結(jié)構(gòu)范疇。
◇結(jié)構(gòu)分析，就是劃分出文章的段落層次（包括全篇的層次，層次內(nèi)部的層次，甚至自然段內(nèi)部的層次），并根據(jù)各部分的內(nèi)容，理清各部分、各層次的關(guān)系，即作者的思路。
◇結(jié)構(gòu)分析，除了從內(nèi)容入手外，還要善于把握標(biāo)志性詞語(yǔ)或句子。
4、五種表達(dá)方式：敘述（記敘）、描寫、議論、抒情、說明
5、要閱讀前，通常要先辨別文體，因?yàn)椴煌奈捏w，它的文章特點(diǎn)、解題思路、答題規(guī)范是不一樣的。
中考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀常用知識(shí)——第一講: 基本要點(diǎn)
（二）三種文體的交叉部分
有些題型適用于記敘文、議論文、說明文三種文體。
1、作用題
（1）作用題的基本知識(shí)
①什么是作用題：作用題指的是詞語(yǔ)、句子、段落、人物、事件、描寫手法、修辭、寫作手法、表達(dá)方式（如插敘、倒敘）……等在文中的作用。
②作用題的類型：作用題的題型有直接型和間接型兩類
直接型的作用題，一般問“……”在文中的作用是什么
間接型的作用題，不直接問作用，但可以轉(zhuǎn)化為作用題。
比如：……在文中的好處
……能不能刪去 作者寫……的用意 ……是否重復(fù) 等等
（3）作用題的廣適性。
①在三種文體中都有運(yùn)用，題型和解題思路適用于記敘文、議論文、說明文。
②作用題有很多的分支類型，詞語(yǔ)、句子、段落、人物、描寫手法、修辭、寫作手法、插敘等在文中的作用都是作用題。
（4）題型判別：①含義≠作用 ②作用≠表達(dá)作用≠表達(dá)效果
（5）作用的解題思路：三分法（或兩分法）具體如下：
內(nèi)容角度 考慮的是意思、意義或者情感、含義方面的作用
作用題 結(jié)構(gòu)角度 考慮的是文章的架構(gòu)或上下文連貫性方面的作用
文采角度 考慮的是語(yǔ)言表達(dá)方面的特點(diǎn)、作用
（一般情況下，如果沒有第三種角度，則只有內(nèi)容、結(jié)構(gòu)兩分法。）
●內(nèi)容與意義有關(guān)，跟結(jié)構(gòu)無關(guān)，文采與語(yǔ)言表達(dá)的效果有關(guān)
作用的解題思路具體詳細(xì)如下：◆內(nèi)容角度◆結(jié)構(gòu)角度◆文采角度
◆內(nèi)容角度 即聯(lián)系中心和上下文，分析材料與中心之間的關(guān)系。
分析材料 點(diǎn)明中心
與中心之 揭示中心
間的關(guān)系， 直接 突出中心
先看：寫了什么； 突出，如 升華中心
再看：本身有無 深化主題
什么涵義； 點(diǎn)題 等
最后再看 材料在上下文中的意義（不
（通常是最重 表現(xiàn)/突出中心 間接 直接表現(xiàn)中心，但最
要的）材料對(duì) 突出 終對(duì)表現(xiàn)中心起到作用）
表現(xiàn)中心的 如《那些絢爛的花兒》相關(guān)題目
作 更能突出……（材料使中心表現(xiàn)得更加突出）
用 強(qiáng)化 如：《母親的手》相關(guān)題目
突出 《海洋中也有沙漠》相關(guān)題目
《幾次與歷史失之交臂》第23題
材料從不同角度/側(cè)面 如：《正在逝去的“靈丹妙藥”》
表現(xiàn)中心，使中心表 《“極寒天氣”會(huì)來嗎》
現(xiàn)得更全面更充分 《龍眼與傘》（最后一題）
《公益是展示悲苦的代名詞么》
《吳孟超：以心靈溫暖心靈》相關(guān)題目
注：①點(diǎn)題——點(diǎn)明題目的含義，點(diǎn)題屬于內(nèi)容方面的作用。點(diǎn)題的類型有開篇點(diǎn)題、文末點(diǎn)題等。
②如果位于開頭的句、段有奠定全文感情基調(diào)的作用，那么再答內(nèi)容上的作用時(shí)還要加上“奠定了全文……的感情基調(diào)”。如：《歌，一條無盡的路》相關(guān)題目
◆結(jié)構(gòu)角度（只與文章的組織架構(gòu)有關(guān)）：過渡（承上啟下）、鋪墊、伏筆、引出下文、照應(yīng)、呼應(yīng)、統(tǒng)領(lǐng)全篇、總起全文、總結(jié)全文、收束全篇、線索……使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)（或：使上下文渾然一體）。
①位于開頭部分的，在結(jié)構(gòu)上的作用可能會(huì)有：統(tǒng)領(lǐng)全篇、總起全文、引出下文、為下文作鋪墊（或埋伏筆）、照應(yīng)文題等。
②位于中間部分的，在結(jié)構(gòu)上的作用可能會(huì)有：引出下文、為下文作鋪墊（或埋伏筆）、照應(yīng)（或呼應(yīng)）、過渡（承上啟下）等。
③位于結(jié)尾部分的，在結(jié)構(gòu)上的作用可能會(huì)有：總結(jié)全文、收束全篇、照應(yīng)上文、照應(yīng)文題、照應(yīng)開頭、首尾呼應(yīng)、呼應(yīng)文題、呼應(yīng)上文等。
●在回答結(jié)構(gòu)上的作用時(shí)，一定要具體，不同籠統(tǒng)。如：比如引出下文，要回答出引出下文的什么；比如為下文作鋪墊，要回答出為下文寫什么作鋪墊；比如照應(yīng)，要答出與哪個(gè)地方的語(yǔ)句相照應(yīng)；等等。
▲詞語(yǔ)解釋：文章結(jié)構(gòu)，指的是文章的思路，包括段落之間的關(guān)系，層次及層次間的關(guān)系；過渡、鋪墊……線索等結(jié)構(gòu)上的作用（如上文所述）。
●對(duì)于所有文章（包括記敘文、議論文、說明文）而言，一般意義上的段落之間的關(guān)系只有三種：總分關(guān)系（含總分、分總、總分總），并列關(guān)系，遞進(jìn)關(guān)系。
●幾點(diǎn)重要的區(qū)別
①鋪墊與伏筆
鋪墊是對(duì)行將來臨的事物的襯托，鋪墊對(duì)起陪襯作用的部分往往大肆渲染，可以說是"顯性"的。
如：上文寫：“天下雨，路滑”就是下文寫“騎車摔倒”作鋪墊。
伏筆是在前段里為后段所作的提示或暗示，伏筆言語(yǔ)不多且有隱含性,可以說是"隱性"的。
如：上文寫“昨天我看到他時(shí)，他臉色黑得怕人”，下文寫“聽說，昨天晚上他去世了”，上文就有為下文暗示的伏筆作用。
②照應(yīng)與呼應(yīng)
照應(yīng)和呼應(yīng)的簡(jiǎn)單區(qū)別是：呼應(yīng)要形成“呼喊”與“應(yīng)答”的關(guān)系，而照應(yīng)則不然。
照應(yīng)
照應(yīng)可以是（詞語(yǔ)）句子與句子之間的照應(yīng)，（詞語(yǔ)）句子與段落的照應(yīng)，段落與段落的照應(yīng)，（詞語(yǔ)）句子或段落與詞語(yǔ)的照應(yīng)。
照應(yīng)，一般考的是意思相同或相近的照應(yīng)、意思相反的照應(yīng)、因果照應(yīng)。
如：意思相同或相近的照應(yīng)比較常見；
意思相反的照應(yīng)：如《老海棠樹》相關(guān)題目；
形成因果關(guān)系的照應(yīng)：如《廣場(chǎng)上彈吉他的弟弟》相關(guān)題目。
中考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀常用知識(shí)——第一講: 基本要點(diǎn)
前后照應(yīng) 前后文之間的照應(yīng)
照應(yīng) 照應(yīng)文題 照應(yīng)文章的標(biāo)題
照應(yīng)開頭 結(jié)尾或后文和開頭的照應(yīng)（若是結(jié)尾和開頭照應(yīng)就是首尾照應(yīng)）
呼應(yīng)
呼應(yīng)需要構(gòu)成某種類似“問”與“答”或“呼”與“應(yīng)”的關(guān)系。
呼應(yīng)文題 與標(biāo)題相呼應(yīng) 如：《字，今天你寫了嗎》最后一題
呼應(yīng) 前后呼應(yīng) 前后文的呼應(yīng) 如：《那些絢爛的花兒》相關(guān)題目
首尾呼應(yīng) 首和尾的呼應(yīng) 如：《失帽記》
◆在回答照應(yīng)與呼應(yīng)時(shí)，也要具體不能籠統(tǒng)。比如：與……相照應(yīng)；與……相呼應(yīng)。
③引出與鋪墊
表征：鋪墊和與它有關(guān)下文的離得下文比較遠(yuǎn)，而引出離得近
鋪墊和引
出的區(qū)別
實(shí)質(zhì)：引出下文時(shí)上文與下文之間有直接的引出與被引出的關(guān)系，而鋪墊沒有這種關(guān)系
內(nèi)容的過渡
④過渡的類型 過渡可細(xì)分為 表達(dá)方式的過渡
思路的過渡
由……過渡到……
過渡的常見答題模式 承接……引起……
由……轉(zhuǎn)入……
◆文采角度（如果在語(yǔ)言表達(dá)上很有文采或特色，應(yīng)分析文采上的作用）
例如:設(shè)置懸念/引起讀者的閱讀興趣/引發(fā)讀者的思考/生動(dòng)形象，易于讀者理解/富有表現(xiàn)力，增強(qiáng)感染力/引用古詩(shī)文，增強(qiáng)文章的文采……等。
（2）詞語(yǔ)在文中的作用/好處（某個(gè)詞語(yǔ)能否去掉或者換掉、多個(gè)詞語(yǔ)中選擇哪個(gè)詞語(yǔ)合適）類題型
分析詞語(yǔ)在文中的作用/好處，有時(shí)表現(xiàn)為某個(gè)詞語(yǔ)能否去掉或者換掉，多個(gè)詞語(yǔ)中選擇哪個(gè)詞語(yǔ)合適，實(shí)質(zhì)是分析該詞語(yǔ)在文中的作用。
需要分析該詞語(yǔ)在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)有時(shí)還有文采方面的作用。如：“塞”（《冷風(fēng)暖香》）、“扔”（《你是一盞燈》）
☉如果問的是“為什么不能換成某個(gè)詞”，還要就兩個(gè)詞在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、文采方面的作用進(jìn)行比較。
（3）語(yǔ)句/語(yǔ)段能否刪去
◇語(yǔ)句/語(yǔ)段能否刪去，屬于作用題的一種變形。
◇這類題目屬于開放題，可以回答“能”，也可以回答“不能”，只要能講明理由自圓其說即可，但大多數(shù)是“不能”。其實(shí)質(zhì)是分析該段落（或某部分內(nèi)容）在文中的作用，解題思路為兩分法（或三分法）。
通常來講，語(yǔ)句/語(yǔ)段存在于文中，就說明它對(duì)于表現(xiàn)文章的中心有作用，所以內(nèi)容角度是基本角度；但是，有時(shí)候它們也會(huì)結(jié)構(gòu)上有作用，比如照應(yīng)、過渡，等等。
◆在用“三分法”分析時(shí)，還要注意分析其刪除后在故事情節(jié)完整、感情變化過程完整等平時(shí)不常用的考慮角度。
（4）語(yǔ)句/語(yǔ)段是否重復(fù)
這是最近幾年考察的一個(gè)熱點(diǎn)，綜合性強(qiáng)，涵蓋面廣，其實(shí)質(zhì)也是作用題，解題思路也為兩分法（三分法）為基礎(chǔ)。
①?gòu)膬?nèi)容角度看，實(shí)質(zhì)是分析該語(yǔ)句/語(yǔ)段的獨(dú)特性（獨(dú)特作用）。
突出（補(bǔ)充性）強(qiáng)化
在突出中心方面的獨(dú)特性
內(nèi)容角度的解題思路 深化主題/升華中心
材料從不同的角度/側(cè)面表現(xiàn)中心（全面、充分）
內(nèi)容角度的解題方法：突破口是通過比較，找出不同點(diǎn)，再加以分析—獨(dú)特性
或者假設(shè)其“重復(fù)”，把它去掉后看文章缺少什么
②從結(jié)構(gòu)角度看，與上文所講的作用題的基本解題思路一致。
（5）語(yǔ)句/語(yǔ)段是否可以被替換
◇某個(gè)段落（或某部分內(nèi)容）是否可以被替換，需要比較兩者在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)或文采等方面的作用，從而分出優(yōu)劣。
與一般性作用題的區(qū)別是：關(guān)鍵要有比較。（屬于比較型的作用題）
(6)“語(yǔ)句/語(yǔ)段應(yīng)該插入文中哪個(gè)位置”類題目
語(yǔ)句/語(yǔ)段應(yīng)該插入文中哪個(gè)位置，屬于作用題的另一種類型。從解題思路來看，需要從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)兩個(gè)方向來思考。
內(nèi)容：考查插入文中的部分是否符合該位置上下文的文意
比如：待插入的部分是論據(jù)，那么從內(nèi)容應(yīng)該考查它是否能證明文中相關(guān)部分內(nèi)容的觀點(diǎn)（分論點(diǎn)） 例子見12年中考現(xiàn)代文20題（詳細(xì)見下文）
結(jié)構(gòu)：要同時(shí)滿足兩個(gè)條件：它必須放在上文的下面、下文的上面的要求而“被卡住”。具體如下：
① 分析段落間的關(guān)系（比如總分、并列、遞進(jìn)）
② 分析過渡、總結(jié)上文、收束上文、引出下文、照應(yīng)、對(duì)應(yīng)等結(jié)構(gòu)上作用的分析點(diǎn)
③如果是說明文，還需要考慮說明順序的因素；如果是議論文，從結(jié)構(gòu)角度分析時(shí)，還要考慮論證結(jié)構(gòu)的因素。
（2012年中考現(xiàn)代文20題）
20．下面這段文字放在本文哪一段中最恰當(dāng)？請(qǐng)具體闡明理由。（5分）
婁師德多次推薦狄仁
杰任宰相，但狄仁杰并不知情，常排擠他。對(duì)此，婁師德毫不介意。狄仁杰知道實(shí)情后感嘆：“婁公品行之好我根本看不到邊?。 比藗円虼烁粗厮?。婁師德任將相多年，得以善終。
答案：第9段，可以更全面地論證“包容別人，最終受益的還是自己”這一觀點(diǎn)，婁師德在包容狄仁杰的同時(shí)，自己也有所收獲，獲得了別人的尊敬，
得以善終。
（7）表達(dá)作用：表達(dá)作用的分析由三部分構(gòu)成：
語(yǔ)言特點(diǎn)+文意上的作用（內(nèi)容上的含義/作用/感情）+語(yǔ)言表達(dá)上的作用
如：運(yùn)用了什么修辭手法，表現(xiàn)了……，使語(yǔ)言生動(dòng)形象，富有感染力。
也可以把語(yǔ)言上的表達(dá)作用，放到文意之前
如上例可改為：運(yùn)用了什么修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了……，表現(xiàn)了……
▲如果在語(yǔ)言特點(diǎn)上沒有突出的特點(diǎn)，可以不必寫出來。
▲如果文句含有感情，要把感情打出來。
▲如果有結(jié)構(gòu)上的作用，須加在后面。
表達(dá)作用，通常與語(yǔ)言表達(dá)的特點(diǎn)有關(guān)，理解表達(dá)作用要注意聯(lián)系上下文。
（8）表達(dá)效果：指語(yǔ)言的表現(xiàn)力。
解題思路：
語(yǔ)言上的特點(diǎn)+語(yǔ)言表達(dá)上的效果 + 文意上的效果
↓ ↓ ↓
怎樣地 表現(xiàn)了 什么
=語(yǔ)言的表現(xiàn)力
（如：2011年一?！短?yáng)語(yǔ)》相關(guān)題目）
中考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀常用知識(shí)——第一講: 基本要點(diǎn)
★表達(dá)作用和表達(dá)效果的區(qū)別：前者強(qiáng)調(diào)表達(dá)的作用，后者強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)效果。表達(dá)效果不需要考慮結(jié)構(gòu)方面的作用。
2、指代題
指代題，考的是代詞在文中所指代的對(duì)象。
⑴?？嫉闹复~有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此……
⑵解題思路：從上文中找答案（整個(gè)上文）
⑶表述：有的能直接引用；有的需要?dú)w納；有的全靠自己概括。
代入檢驗(yàn)法：在對(duì)代詞指代的對(duì)象模棱兩可的時(shí)候，可以用代入法（用指代的那部分內(nèi)容代替代詞，看文章是否通順合理）檢驗(yàn)?zāi)囊粋€(gè)是真正的指代對(duì)象。
（4）指代對(duì)象通常在代詞之前的規(guī)律有時(shí)會(huì)用于結(jié)構(gòu)題，用來確定段落的位置。
如：11年一模靜安區(qū)考題《請(qǐng)不要糟蹋我們的文化》相關(guān)題目。
3、文章內(nèi)容的詳略安排
詳略的題型，一般會(huì)問：為什么哪部分詳寫，哪部分略寫。
關(guān)于詳略的題目，都指向一個(gè)知識(shí)點(diǎn)：重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)。
◇這類題目的理論基礎(chǔ)是：寫作就是為了表現(xiàn)中心；在寫作中，與中心關(guān)系密切的詳寫，與中心關(guān)系不太密切的略寫，與中心無關(guān)的不寫。
①聯(lián)系中心考慮，詳略安排是否是突出中心的需要
這類題目的解題思路
②聯(lián)系上下文考慮，看是否是為了避免重復(fù)
其中，答題時(shí)主要考慮角度①的居多，考慮詳寫的部分是如何突出地表現(xiàn)中心的。如：11屆二模黃浦卷《中國(guó)人為何把“春風(fēng)”叫“東風(fēng)”》第18題：第③段中，詳細(xì)地說明了春夏來臨“海洋上的空氣向大陸流動(dòng)”的現(xiàn)象，卻僅用“這個(gè)過程正好相反”幾個(gè)字說明秋冬之際的情況，這樣寫的好處是
答案：文章說明對(duì)象是中國(guó)人為何把“春風(fēng)”叫“東風(fēng)”，這樣的詳略處理能更加突出對(duì)象的特征（或“文章說明對(duì)象是中國(guó)人為何把“春風(fēng)”叫“東風(fēng)”，這樣的詳略處理能突出文章重點(diǎn)”）
4、幾個(gè)并列答案中給出部分答案項(xiàng)的題目
無論記敘文、議論文還是說明文，只要幾個(gè)并列的答案中給出了部分答案項(xiàng)，通常已給的答案能從結(jié)構(gòu)和表達(dá)方面為我們提供解題信息。
【類似例子很多，解題時(shí)要注意把握，可以大大提高效率】
