作文的文采和深度，是作文的兩個(gè)方面，文采側(cè)重于語(yǔ)言表達(dá)和運(yùn)用表現(xiàn)手法布局謀篇上；深度側(cè)重于主題思想。下面做簡(jiǎn)要說(shuō)明。
一、作文的文采。
1.語(yǔ)言表達(dá)。作文的文采首先表現(xiàn)在語(yǔ)言表達(dá)上。從修辭的角度看，使用比喻、擬人、夸張、排比、借代、引用等修辭手法，能夠增添作文的文采；從選擇句式的角度來(lái)看，可以使用整句，也可以使用使用散句，也可以駢散結(jié)合，比較高一點(diǎn)的層次，可以追求韻律美，把語(yǔ)言詩(shī)化。
2.運(yùn)用表現(xiàn)手法布局謀篇。記敘文可以運(yùn)用對(duì)比、襯托、懸念、巧合、誤會(huì)、抑揚(yáng)等等來(lái)增添作文的文采。議論文在注意安排開(kāi)頭結(jié)尾的同時(shí)，需要注意中間段落的層次結(jié)構(gòu)安排，不管并列還是遞進(jìn)，都要有條不紊。
二、作文的深度。這里說(shuō)的“深度”，是就文章的主題而言的。深刻是對(duì)文章主題比較高層次的要求。好的文章，首先應(yīng)該是立意深遠(yuǎn)，見(jiàn)解深刻，說(shuō)理透徹。就是說(shuō)作文所闡述的思想、所表達(dá)的觀點(diǎn)，能夠揭示事情或問(wèn)題的本質(zhì)，能夠揭示出問(wèn)題產(chǎn)生的原因，使人受到啟發(fā) ，受到感動(dòng)，受到教育。
1.記敘文的主題要做到有深度 ，一般要做到以下三點(diǎn):
（1）舍大取小，以小見(jiàn)大。要從平常的、簡(jiǎn)單的、瑣碎的生活小事中發(fā)現(xiàn)豐富深刻的內(nèi)涵，表現(xiàn)大主題。寫(xiě)人的文章，以小人物顯大精神；記事的文章，寫(xiě)小事件寓大道理。
（2）用心感悟，表達(dá)真情。只有仔細(xì)觀察生活，洞察美好人情，才能捕捉到生活折射的哲理。
（3）議論抒情，深化主旨。在寫(xiě)人記事的基礎(chǔ)上，要有簡(jiǎn)明的抒情議論，讓主題得以升華。寫(xiě)人的文章，可以揭示人物性格，贊美人物的品質(zhì)；記事的文章，要揭示事件的意義。
2.議論性文章要想深刻，一般要做到兩點(diǎn):
（1）議論深入，見(jiàn)解獨(dú)到。生活中的有些材料看似平常，卻包含著深刻的意義或道理，關(guān)鍵是我們要去發(fā)現(xiàn)，要善于發(fā)現(xiàn)，深入開(kāi)拓。只有這樣，才能收到良好的藝術(shù)效果。
（2）具體分析，揭示原因。分析具體事例，要透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示出問(wèn)題產(chǎn)生的原因，這樣觀點(diǎn)才具有啟發(fā)性。
不管是作文的文采，還是深度，都不是一朝一夕能做到的，平時(shí)必須勤于積累，認(rèn)真思考，善于提煉。
希望我的解說(shuō)能為你帶來(lái)幫助。
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高原歌者 教師資格證持有者 教育領(lǐng)域創(chuàng)作者5小時(shí)前這個(gè)問(wèn)題指的是兩個(gè)方面，老師教學(xué)生寫(xiě)文章，既要讓學(xué)生寫(xiě)得有深度，又要有文采。這對(duì)老師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都是很難的。作為老師不好說(shuō)，每個(gè)老師都有不同的見(jiàn)解和看法。作為學(xué)生，我估計(jì)大部分學(xué)生是做不到的，能做到既有深度又有文采只有少部分學(xué)生可以做到，但凡能達(dá)到這個(gè)要求的文章，那不用說(shuō)都是很優(yōu)秀的了。
不過(guò)，許多老師都會(huì)教學(xué)生多用成語(yǔ)、多用修辭手法、多用好詞好句，講究文章結(jié)構(gòu)等。當(dāng)然，凡是語(yǔ)文教材中所涉及的各學(xué)段的寫(xiě)作知識(shí)及寫(xiě)作方法學(xué)生都必須懂，而且要能熟練運(yùn)用。這樣寫(xiě)出來(lái)的文章最起碼也是合格的。各方面的寫(xiě)作知識(shí)和寫(xiě)作方法都具備，就可以考慮如何把自己的文章寫(xiě)得既有深度，又有文采。
那怎么做才可以做到既有深度又有文采呢？我就根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)談一點(diǎn)看法，和大家一起交流學(xué)習(xí)。
一、把文章寫(xiě)得有深度
文章的深度，用一種最通俗、簡(jiǎn)單的說(shuō)法就是思想性強(qiáng)、寓意深刻、給人更多啟迪、有一種積極向上的精神等。把文章寫(xiě)的有深度，做好以下幾方面，逐步提升，就會(huì)有收獲。
（一）讀點(diǎn)評(píng)
學(xué)生在讀很多優(yōu)秀作文和獲獎(jiǎng)作文的時(shí)候，常常看到文章的結(jié)尾有名師點(diǎn)評(píng)。在名師點(diǎn)評(píng)中往往都會(huì)從不同的角度作一些畫(huà)龍點(diǎn)睛式的講解。當(dāng)然，文章的深度是不可缺少的。學(xué)生在讀這些優(yōu)秀作文、獲獎(jiǎng)作文、滿分作文的過(guò)程中，不一定都能讀出文章最深刻的地方在哪里，也不可能都注意的到。老師平時(shí)要教會(huì)學(xué)生養(yǎng)成讀點(diǎn)評(píng)的習(xí)慣。在根據(jù)點(diǎn)評(píng)有針對(duì)性的反復(fù)讀幾遍，就會(huì)獲得更多理解和感悟。理解文章的深度就相對(duì)容易得多。
（二）會(huì)評(píng)價(jià)
學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，不僅僅是課堂，也不僅僅是學(xué)一篇課文，更多的，還在于課外。無(wú)論是讀一篇課外閱讀還是讀一篇作文，都要養(yǎng)成會(huì)評(píng)價(jià)的習(xí)慣。而評(píng)價(jià)不是隨口說(shuō)說(shuō)，而是要深入到文本，抓住文章的重點(diǎn)部分，盡可能理解文章的主題，作者是如何揭示主題的，如何把主題體現(xiàn)出來(lái)的。而這些恰好是學(xué)生想不到的。老師要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，盡量做到評(píng)價(jià)有效，抓住重點(diǎn)，不偏不倚，更大程度為提高學(xué)生對(duì)相關(guān)主題的認(rèn)識(shí)。在以后的寫(xiě)作中能有所幫助。
（三）善發(fā)現(xiàn)
有句話說(shuō)“生活中不是缺少美，而是缺少一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛?！边@對(duì)于學(xué)生的寫(xiě)作至關(guān)重要。很多學(xué)生之所以作文沒(méi)有深度，原因之一就是缺少發(fā)現(xiàn)，文章沒(méi)有靈性，不能吸引讀者，更不能引起讀者的共鳴。
發(fā)現(xiàn)美，一方面來(lái)自于閱讀，從大量的閱讀中積累經(jīng)驗(yàn)和素材，在寫(xiě)作文的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)主題的理解和看法是截然不同的，會(huì)有意識(shí)地展現(xiàn)一些超越他人，超越自我的深刻認(rèn)識(shí)。而這些認(rèn)識(shí)恰好就是提升文章深度的關(guān)鍵因素。另一方面，在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中，要留心身邊的人和事。而這些人和事往往隱藏著許許多多深刻含義，揭示一些社會(huì)現(xiàn)象。老師不但要教會(huì)學(xué)生留心生活中的人和事，還要教會(huì)學(xué)生對(duì)這些人和事作出一些加工和提煉。對(duì)同樣的或不一樣的人和事有更加合理，更加深刻的看法，善于把所看到的一切合理融合在自己的作文中去。經(jīng)常把生活中看到的事物運(yùn)用到自己的作文中，通過(guò)自己的加工提煉，文章深度自然而然就會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)。
（四）增閱歷
社會(huì)是一個(gè)大課堂，很多學(xué)生寫(xiě)不出好作文，原因之一就是生活閱歷很少，在寫(xiě)作文的時(shí)候找不到合理的，能夠揭示主題的材料寫(xiě)。因此，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)閱歷也是必不可少的，中學(xué)生顯得尤其重要。
現(xiàn)在的學(xué)生每天忙于學(xué)校和家之間，天天重復(fù)著兩點(diǎn)一線的生活。加上繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，接觸社會(huì)生活的機(jī)會(huì)越來(lái)越少。學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的看法越來(lái)越有限，寫(xiě)出來(lái)的作文顯得蒼白無(wú)力。
增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)閱歷是很有必要的。讓學(xué)生走進(jìn)生活，走入社會(huì)，參與一些社會(huì)實(shí)踐，參加一些公益活動(dòng)，以此豐富學(xué)生的社會(huì)閱歷。同時(shí)，也可以讓學(xué)生參與勞動(dòng)，尤其是參與農(nóng)村生活體驗(yàn)更能激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的感悟。當(dāng)然，老師和家長(zhǎng)的方式是多種多樣的，哪怕是觀看一些生活視頻，分享生活案例都是促進(jìn)學(xué)生生活體驗(yàn)的方式，也是促進(jìn)學(xué)生社會(huì)閱歷的方式，就看怎么做。這樣，寫(xiě)出來(lái)的作文就會(huì)有血有肉，感悟更深，主題更鮮明。
二、把文章寫(xiě)得有文采
其實(shí)，把文章寫(xiě)得有文采，難度系數(shù)更大。很多老師要求學(xué)生多用四字成語(yǔ)，多引用古詩(shī)，名言名句，毫無(wú)疑問(wèn)給文章增色是有幫助的。但不一定就是好文采的文章。表面上看起來(lái)文章語(yǔ)言優(yōu)美，語(yǔ)句通順，但也容易造成學(xué)生過(guò)于追求語(yǔ)音美而出現(xiàn)重復(fù)啰嗦，表達(dá)不準(zhǔn)確，空洞，主題不突出等多種問(wèn)題。為了真正讓學(xué)生的文章寫(xiě)得有文采，還需從以下幾方面努力，才能最大限度減少問(wèn)題。
（一）語(yǔ)言要精煉
文章的文采很大程度來(lái)自于語(yǔ)言的運(yùn)用。就要求學(xué)生做到語(yǔ)言準(zhǔn)確，精煉，力求每句話的作用和表達(dá)效果。我們的傳統(tǒng)文化及很多古文之所以能流傳至今，往往做到了惜墨如金，注重每個(gè)字、每句話的恰當(dāng)使用。能準(zhǔn)確而有效地體現(xiàn)出所要表達(dá)的意思。
另外，很多學(xué)生都使用四字成語(yǔ)，把句子寫(xiě)得很長(zhǎng)，讓讀者讀起來(lái)覺(jué)得很累。嚴(yán)格地說(shuō)，四字成語(yǔ)較多的文章在表達(dá)上往往不如句子較短，使用二字、三字的句子有力量，準(zhǔn)確度更高。短句恰好能做到讓句子更精煉，盡可能使用最短的句子表達(dá)最準(zhǔn)確的意思。這要求學(xué)生不要急于求成，逐步練習(xí)、改進(jìn)，養(yǎng)成習(xí)慣，不怕吃苦，不怕麻煩。恰當(dāng)使用四字成語(yǔ)也是可以的，注重每個(gè)成語(yǔ)的準(zhǔn)確使用也是增強(qiáng)文章文采的一種辦法，關(guān)鍵在于如何使用和用心。
（二）選擇有個(gè)性
讓自己的文章更有文采，很大程度上來(lái)自于讀，多借鑒。這是提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)，增強(qiáng)文章色彩最快捷的辦法。當(dāng)然，學(xué)生的選擇是有限的，老師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和需要給學(xué)生推薦一些適合他們閱讀的文章和一些很有個(gè)性的作家的作品。一味閱讀大家的作品并不能取得很好的效果，學(xué)生閱讀需要大量時(shí)間，也不容易讀懂。凡是看到哪位作家當(dāng)前最熱，作品銷售量很高的作品不一定都是適合學(xué)生的。一方面有商家炒作；另一方面有媒體的推動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)讀者很多，出版的書(shū)也很暢銷，但不一定都適合學(xué)生閱讀，充其量就是提高一下閱讀興趣，這也是網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)的買點(diǎn)之一。不能真正提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。因?yàn)閷W(xué)生的寫(xiě)作水平有限，寫(xiě)作基礎(chǔ)不扎實(shí)，駕馭能力更有限。與其讀那些長(zhǎng)篇小說(shuō)，不如多讀一些短片小說(shuō)和散文之類的文章。如果真要讀作家的作品，我看曹文軒、韓寒這些作家的作品是值得一讀的，他們的文章往往都是很有個(gè)性的。充滿著智慧、充滿思辨，扎根于社會(huì)生活，來(lái)自于社會(huì)現(xiàn)實(shí)。既有深度，也有文采，不妨讀一讀。另外，學(xué)生最應(yīng)該讀的是同學(xué)齡段的課外閱讀，這些文章更具有思想深度和文采。只要學(xué)生用心多讀，多感悟，效果是很明顯的。
（三）描寫(xiě)要細(xì)致
文章的文采好，最明顯的就是細(xì)致描寫(xiě)，從寫(xiě)景開(kāi)始吧。很多事情都是變化著的，學(xué)生在觀察的過(guò)程中難度偏大，很多細(xì)節(jié)也容易忽略，一晃而過(guò)。而靜態(tài)的景物學(xué)生在觀察的過(guò)程中相對(duì)容易一些，老師可以交給學(xué)生一些觀察的方法。通過(guò)有序的觀察，學(xué)生在寫(xiě)作文的過(guò)程中，不要追求句子的華麗。根據(jù)所觀察到的景物細(xì)致描寫(xiě)，把看到的景物恰如其分表達(dá)出來(lái)，哪怕是最細(xì)微的地方都仔細(xì)描寫(xiě)出來(lái)。讓讀者讀了就像是真的一樣，一幅幅畫(huà)面展示在讀者眼前。同時(shí)也會(huì)增強(qiáng)讀者的想象和聯(lián)想。凡是能引起讀者喜歡，引起讀者注意的文章，在觀察和描寫(xiě)的過(guò)程中都是很用心的，也舍得花功夫。當(dāng)然，文采也是值得稱贊的。
（四）敢于說(shuō)真話
就語(yǔ)言或句子而言，很多學(xué)生在寫(xiě)作文的過(guò)程中，經(jīng)常出現(xiàn)一些言之無(wú)物的句子。在表達(dá)的過(guò)程中往往可有可無(wú)的句子較多，大眾化的語(yǔ)言經(jīng)常占據(jù)著文章的篇幅，人云亦云。
真正好的語(yǔ)言或句子，往往是來(lái)自內(nèi)心深處的話。無(wú)論是什么樣的文體，學(xué)生一定要把內(nèi)心深處的話說(shuō)出來(lái)，所謂“言為心聲。情動(dòng)于衷而行于言。”就是這個(gè)道理。凡是看到的，想到的，都要寫(xiě)出自己的真實(shí)感受。這樣的語(yǔ)言最容易引起讀者的共鳴，激發(fā)讀者的情緒。這是一種代表著自己內(nèi)心深處的真實(shí)感受，很有個(gè)性的語(yǔ)言。說(shuō)實(shí)話，說(shuō)真話對(duì)文采的提升有益無(wú)害。
很多學(xué)生總是覺(jué)得自己的語(yǔ)言不夠好，句子沒(méi)有別人的優(yōu)美。從而不敢把自己內(nèi)心的話寫(xiě)出來(lái)，而是和多數(shù)同學(xué)一樣采用大眾化的語(yǔ)言，恰好對(duì)文章的表達(dá)效果沒(méi)有太大幫助。凡是能表達(dá)自己內(nèi)心深處真實(shí)感受的語(yǔ)言都是個(gè)性化的語(yǔ)言，也是提升自己文采的語(yǔ)言。在寫(xiě)作中，把句子再規(guī)范一些，效果就會(huì)更好。這也是增強(qiáng)文采的方法之一，而且提高會(huì)更快。
就說(shuō)到這里，這是我的個(gè)人看法，也有不妥之處。大家一起交流學(xué)習(xí)，共同提高。謝謝你耐心的閱讀！
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要熟練運(yùn)用各種修辭手法，名言名句的積累，比如古詩(shī)詞鑒賞董要清楚的了解！
如果沒(méi)有足夠文學(xué)底蘊(yùn)，要先學(xué)會(huì)使用文字技巧，將文章寫(xiě)的優(yōu)美生動(dòng)些。
不要太過(guò)華麗，無(wú)用文字是語(yǔ)言表達(dá)的大忌！要突出主題?。?！
在生活中要多思考，要同情，才能體會(huì)別人的內(nèi)心的世界，要學(xué)會(huì)看透事物本質(zhì)，在文章中清晰的描述出來(lái)。這樣你便融入了場(chǎng)景！
下面我總結(jié)了幾點(diǎn)，希望對(duì)大家有所幫助！
文學(xué)底蘊(yùn)
“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”這句話不是沒(méi)有道理的！
多看書(shū)、多積累。比如古代的文言文、古詩(shī)詞，近代有名的一些名著比如《百年孤獨(dú)》《老人與海》等
人物類雜志，例如《南方人物周刊》《人物》兩種雜志，既能積累素材，也視野也開(kāi)闊了
雅潔清晰
可以多看看文言文、例如《史記》：秦始皇帝者，秦莊襄王也。莊襄王為秦質(zhì)於趙，見(jiàn)呂不韋姬，悅而取之，生始皇。以秦昭王四十八年正月生於邯鄲。及生，名為政，姓趙氏。年十三歲，莊襄王死，政代立為秦王。當(dāng)是之時(shí)，秦地已并巴、蜀、漢中，越宛有郢，置南郡矣；北收上郡以東，有河?xùn)|、太原、上黨郡；東至滎陽(yáng)，滅二周，置三川郡。呂不韋為相，封十萬(wàn)戶，號(hào)曰文信侯。招致賓客游士，欲以并天下。李斯為舍人。蒙驁、王齮、麃公等為將軍。王年少，初即位，委國(guó)事大臣。
看完可能覺(jué)得沒(méi)什么、平鋪直敘而已。但是如果你仔細(xì)閱讀本文，就會(huì)發(fā)現(xiàn)當(dāng)中沒(méi)有一個(gè)廢字！這是司馬遷反復(fù)修改之后的結(jié)論。
如果要按電視劇拍的話，至少要拍幾十集才可以完結(jié)，但是再去看看司馬遷的描述，真的簡(jiǎn)略到了極致。這種簡(jiǎn)略的文字，卻能喚起人深處的聯(lián)想！
真正的寫(xiě)作高手，是只依靠簡(jiǎn)略的字詞來(lái)完成敘述，只有精簡(jiǎn)文字但卻回味無(wú)窮！
藏話
文字太簡(jiǎn)潔讀者理會(huì)不到其中的內(nèi)涵，文字太簡(jiǎn)潔容納不了那么多的信息量！
如果文字簡(jiǎn)潔到位，反而可以表達(dá)其中的內(nèi)涵！
多寫(xiě)多練
要想真正提升寫(xiě)作的文采和深度最重要的就是“寫(xiě)”！歷史上每一位文學(xué)家都是寫(xiě)出來(lái)的，沒(méi)有豐富的寫(xiě)作經(jīng)歷，你又如何能寫(xiě)出好文章呢？
思想跟主見(jiàn)
要有思想的去看！并不是書(shū)讀的多了，就自然而然深刻了！而是要了解作者的思路、描述的事件以及感情等方面的問(wèn)題！
作文就是個(gè)人思想或者主見(jiàn)的表達(dá)。有主見(jiàn)、有內(nèi)涵去表達(dá)，就能寫(xiě)出好的作文！
