經(jīng)常外出聽課，看到好的學(xué)校，好的班級，優(yōu)秀的學(xué)子，優(yōu)秀的老師，感覺挺養(yǎng)眼，也挺養(yǎng)心的，榜樣真多啊，精英真多啊，這是多么令人喜悅的事兒呀。

這些名牌學(xué)校這些精英學(xué)生，這些優(yōu)秀的老師，他們聯(lián)合起來，在課堂表現(xiàn)出來的高素養(yǎng)，讓我非常佩服。和他們交流中，我知道了中小學(xué)課堂，必須遵守最基本的幾條規(guī)矩。

第1條規(guī)矩，守紀(jì)律。教師是學(xué)習(xí)的地方，上課鈴響了以后學(xué)生必須安安靜靜的坐在自己的座位上把書預(yù)備好，把本子預(yù)備好，把筆預(yù)備好。老師開始講課以后，認(rèn)真遵守紀(jì)律，不講話不走動，不干擾別人，自己也不走神。

第2條規(guī)矩，專心學(xué)習(xí)。老師講課的時(shí)候?qū)W生專注的聽，專注地想預(yù)備回答老師的問題，同時(shí)做一些課堂筆記。絕對不干和學(xué)習(xí)無關(guān)的事情。

名校的學(xué)生，這兩點(diǎn)遵守的非常好。當(dāng)然名校的學(xué)生后來大部分都考上了985 211之類的大學(xué)。他們后來走出校門，絕大部分成為了社會精英。個(gè)人生活的幸福，對國家的貢獻(xiàn)也很大。

聽課的時(shí)候，也去過一些普通的學(xué)校，看到一些比較差的班級的學(xué)生，表現(xiàn)不盡如人意。比如上課以后孩子們還跑來跑去的，老嚷嚷的，一點(diǎn)也不懂規(guī)矩，書也沒拿出來，筆記本子也沒有。等到老師正式開講的時(shí)候，這些孩子也不聽也不想，也不寫筆記，有的東張西望，有的玩手機(jī)，有的交頭接耳，有的睡覺，有的看課外書，秩序是相當(dāng)差的，孩子們好像不懂常識，不知道教師是學(xué)習(xí)的地方，不知道上課以后是學(xué)習(xí)的時(shí)候，自律性非常差。還有一個(gè)很奇怪的現(xiàn)象，這些差生都是屢教不改的。老師費(fèi)了九牛二虎之力，反復(fù)的批評，甚至停課，甚至給處分，甚至陪著學(xué)習(xí)，給加班加點(diǎn)輔導(dǎo)，但最終幾乎沒有作用?？赡芎⒆觽兊牟涣剂?xí)慣已經(jīng)形成了吧。

說到這個(gè)時(shí)候，我想起了非常好的淘汰制度。托兒所有重點(diǎn)和非重點(diǎn)小學(xué)也一樣，初中更是這個(gè)樣子。小孩子選擇哪一所小學(xué)，選擇哪一所初中，選擇哪一所高中都是通過考試決定的。這些考試把孩子們的習(xí)慣也給考出來了，水平也給考出來了，學(xué)習(xí)能力也給考出來了，考出來的是一種綜合素養(yǎng)。分名校和非名校是有必要的。分重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班也是必要的。因?yàn)閷W(xué)生素質(zhì)不一樣，基礎(chǔ)不一樣，表現(xiàn)不一樣，應(yīng)該按照教育的規(guī)律分類推進(jìn)，因材施教。不能盲目的追求所謂形式上的教育公平，把那些學(xué)習(xí)非常差的孩子和學(xué)習(xí)非常好的孩子編到一個(gè)班，上課的時(shí)候?qū)W習(xí)差的聽不懂只管搗亂，學(xué)習(xí)好的一聽就會還要受到別人的干擾，也學(xué)不到多少東西，這樣大家都輸了，萬萬不能這個(gè)樣子。

事實(shí)也是我所想象的。重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班界限很鮮明。名校和普通學(xué)校區(qū)別也很大。差生和優(yōu)等生之間的距離可以說是天壤之別。我們希望差生轉(zhuǎn)化，希望優(yōu)等生更加優(yōu)秀，大家都要發(fā)展?？荚囀欠浅９降囊环N選拔也是一種分流。一個(gè)人最終處在什么地位，在幼年童年，少年青年時(shí)期的考試中基本上就給安排的差不多了，也許這就是命運(yùn)吧。

孩子要學(xué)習(xí)好一點(diǎn)，有一個(gè)比較好的前途，最少到學(xué)校之后走進(jìn)了課堂，應(yīng)該遵守最基本的規(guī)矩吧。