在教育孩子的過(guò)程當(dāng)中，一味的講道理是沒(méi)用的，雖然打罵教育是不可取的，但有些時(shí)候“該打就得打”，要讓孩子感受到敬畏，這樣孩子才不敢再犯錯(cuò)。

為什么李玫瑾會(huì)說(shuō)孩子該打就得打呢？

如果你去小學(xué)你肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多孩子表情呆滯的聽(tīng)課，貌似很認(rèn)真聽(tīng)講，但是成績(jī)卻一直上不去，父母也不知道是什么問(wèn)題，老師給出了很好的解釋：這樣的孩子多半是沒(méi)挨過(guò)打的孩子。

因?yàn)榻?jīng)常挨打的孩子會(huì)變得警覺(jué)，父母說(shuō)什么都會(huì)豎起耳朵聽(tīng)，仔細(xì)的觀察父母的臉色，也就是大家常說(shuō)的察言觀色，這樣的孩子是絕對(duì)不會(huì)上課表情呆滯的看黑板的，因?yàn)樗酪坏┳呱窭蠋熆赡軙?huì)打他。

沒(méi)挨過(guò)打的孩子，只是對(duì)他講道理，很多時(shí)候孩子會(huì)故意走神，甚至屏蔽父母的聲音，慢慢的就容易養(yǎng)成心不在焉的壞習(xí)慣，就像是太平日子過(guò)久了人就變得渙散了。這個(gè)道理雖然不被人完全認(rèn)同，但卻有一定的說(shuō)服性。

當(dāng)然父母絕對(duì)不能故意打孩子，只有在孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候才能施以教訓(xùn)，為什么以前的私塾先生上課時(shí)會(huì)帶著戒尺？那是因?yàn)樵诤⒆臃稿e(cuò)的時(shí)候要懲罰孩子，以保證孩子存在敬畏之心，這樣孩子才能有好成績(jī)。

打孩子不一定就是壞父母

有不少父母打孩子是為了出氣，導(dǎo)致孩子心理出現(xiàn)問(wèn)題，導(dǎo)致“打孩子”這個(gè)詞成了貶義詞，給人一種打孩子就不是好父母的感覺(jué)，其實(shí)并不是這樣。

老一輩的人就常說(shuō)“棍棒底下出孝子”，所以才有了懲罰教育，李玫瑾就曾提到過(guò)關(guān)于懲罰的問(wèn)題。

李玫瑾表示：人的成長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中，他要形成一種東西，就是除了愛(ài)之外，還有一個(gè)敬和畏，我們有時(shí)候在講，如果孩子違法了，懲罰實(shí)際上是一種保護(hù)，讓他知道怕，讓他真的后悔，以后再也不敢了。真的讓他不敢了才是保護(hù)他。

懲罰教育很有必要

現(xiàn)在的孩子抗壓能力都特別弱，從小就被泡在蜜罐中，一大家子人都是繞著孩子打轉(zhuǎn)的，這種從小就嬌生慣養(yǎng)的孩子，打一下就受不了了，我建議父母從小教育孩子就選擇懲罰教育，在孩子犯錯(cuò)的時(shí)候說(shuō)不聽(tīng)就打。

過(guò)去孩子挨打絕對(duì)是長(zhǎng)見(jiàn)的事，這樣的孩子從小抗壓能力就特別強(qiáng)，并且很少犯錯(cuò)誤，還很聽(tīng)父母的話，因?yàn)樗麄兊男闹杏芯春臀罚粗馗改肝窇謶土P。

體罰也要講究方法，掌握分寸才能發(fā)揮最大作用

哈佛大學(xué)博士王濤告訴大家，打孩子可以，但是不能用手打，要用杖打。體罰孩子應(yīng)該掌握四個(gè)基本原則分別是：不占有原則，愛(ài)和規(guī)矩的原則，情商先于智商原則，共同成長(zhǎng)原則，否則打孩子就會(huì)產(chǎn)生負(fù)面效果。

其實(shí)我們打孩子的主要目的不是渲泄，而是讓孩子明白自己的錯(cuò)誤，很多孩子之所以無(wú)法無(wú)天，就是以為小時(shí)候父母舍不得打孩子，這樣的孩子眼中沒(méi)有父母也沒(méi)有規(guī)則。