上一篇，我們講到了自然拼讀的6個內(nèi)容學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)階段，我們再來復(fù)習(xí)一下（敲黑板，老師附體?。。┓謩e是：
第一階：建立字母的學(xué)習(xí)與書寫
第二階：字母與字母自然發(fā)音之間的直接聯(lián)系。
第三階：學(xué)習(xí)并成功拼讀元音+輔音（輔音+元音）。如：c-a ca; a-t at
第四階：學(xué)習(xí)并成功拼讀輔音+元音+輔音。如d-o-g dog
第五階：學(xué)習(xí)并成功拼讀雙音節(jié)或多音節(jié)單詞。如sw-ea-t-er sweater
第六階：學(xué)習(xí)變音，掌握變音發(fā)音規(guī)律。如c—nice；g—age
前三個階段，我們已經(jīng)解析過了，今天我們重點(diǎn)來看階段4-6！教材截圖和解析會比較冗長，建議閱讀的時候排出雜念，靜心8-10分鐘閱讀琢磨。
第四級：匹配能力階段的3-4階
學(xué)習(xí)內(nèi)容：A、E、I、O、U短元音組合音＋“l(fā)”、“r”、“s” 混合音（舉例：bl-、br-、sl-)
適齡：三年級入門早的學(xué)員－四年級學(xué)員
能力目標(biāo)：全面進(jìn)入拼讀階段，承接第三級，繼續(xù)深入對輔音＋元音組合的拼讀練習(xí)。同時，也開始進(jìn)入對混合音＋短元音組合拼讀，在這個階段能累積的“見詞能讀”單詞將達(dá)到380個左右。在鞏固“見詞能讀”的技能同時，開始通過聽寫、變音等練習(xí)開始訓(xùn)練“聽音能寫”的技能。
大家可以仔細(xì)看看如下4A、4B的教材目錄，通過目錄大家就能比較清楚的知道全本書的練習(xí)目標(biāo)。
我們分別來看看教材中呈現(xiàn)的短元音字母組合的學(xué)習(xí)及練習(xí)形式：
教材中循序漸進(jìn)的展現(xiàn)了短元音字母組合，主體目標(biāo)就是讓孩子們對am\ad\at\an等短元音組合+bl\cl\fl\gl等混合音組合建立整體的認(rèn)知，老師和家長在教授孩子的過程中一定要把這個字母組合當(dāng)作整體“1”來進(jìn)行教授，這樣才能幫助孩子無形中建立“音節(jié)”的概念，并且運(yùn)用到單詞的拼讀及記憶中去。
值得老師／家長們關(guān)注的是AEIOU的組合音學(xué)習(xí)過程中，需要特別注意A與E，O與U之間的發(fā)音學(xué)習(xí)，并進(jìn)行大量的辨音操練。
通過混合音＋短元音組合的結(jié)合訓(xùn)練，能讓孩子建立3-6個字母的單詞拼讀練習(xí)，這個階段，基本上能滿足小學(xué)階段常規(guī)單詞的認(rèn)讀及拼寫記憶了！是不是棒棒噠？！
同時，在此階段所匹配的Chant已經(jīng)開始有故事性，難度也更大，主要的目的就是為了還原自然拼讀的終極目標(biāo)－－－減少孩子的閱讀障礙，所以老師／家長們在輔導(dǎo)孩子們Chant的時候，不妨先讓孩子自己嘗試拼讀句子，并且?guī)е皩ふ夷骋粋€組合音”的目標(biāo)來鞏固組合音的學(xué)習(xí)和輸出拼讀技能。
第五級：匹配能力階段第5階
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
5A、雙元音組合音學(xué)習(xí)：ai、ay、ee、ea、oa
5B、復(fù)合輔音學(xué)習(xí)：sh、ch、th、wh
適齡：四年級－五年級學(xué)員
能力目標(biāo)：此階段的孩子開始利用之前的學(xué)習(xí)技能，繼續(xù)加大難度深入練習(xí)：復(fù)合輔音＋元音組合及輔音＋元音＋(復(fù)合輔音)，例如：fr-ight-en。此階段積累的雙元音組合音＋復(fù)合輔音的學(xué)習(xí)能讓孩子在單詞記憶的技能上有質(zhì)的飛躍，內(nèi)容難度和學(xué)習(xí)成就感成正比例增長，累積大概580個單詞，并在閱讀原版英文讀物上會感覺更佳順暢，得心應(yīng)手！
雙元音組合音學(xué)習(xí)demo：
混合輔音學(xué)習(xí)demo：
依舊陪伴朗朗上口的Rhyme／chant供孩子內(nèi)化發(fā)音，并運(yùn)用到閱讀篇章中：
在這個階段的學(xué)習(xí)過程中，孩子們“見詞能讀”的能力已經(jīng)在前四個級別練就，因此在組合音的拼讀過程中，一定要放手讓孩子自助拼讀。為了深入練習(xí)“聽音能寫”的技能，逆向（從發(fā)音反應(yīng)關(guān)聯(lián)到字母組合）的練習(xí)需要加大，貫穿在整個課程的操練／輸出／作業(yè)當(dāng)中！因此，聽寫比賽是課堂課后中必不可少的！過程中你也許需要一些對抗性的游戲or加分機(jī)制，大家可以參考如下3篇分享：
第六級：匹配能力階段5-6階
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
6A：更多元音組合音、分離元音組（a_e、e_e、i_e、o_e、u_e), 特殊元音組學(xué)習(xí)
6B：更多母音組－母音＋R的學(xué)習(xí)
適齡：5年級以上
能力目標(biāo)：在這個階段孩子們拼讀各種組合音的能力已經(jīng)不成問題，補(bǔ)充更多元音組的目的就在于讓孩子擴(kuò)充更多拼讀音素知識，同時繼續(xù)深入“見詞能讀”的技能訓(xùn)練，及拼讀技能在閱讀中的應(yīng)用。本階段學(xué)習(xí)中分離元音組的學(xué)習(xí)比較重要，過程中需要與短元音a\e\i\o\u的拼讀發(fā)音進(jìn)行區(qū)分。
分離元音組合音學(xué)習(xí)demo：過程中加入各種輔音、混合輔音的拼讀學(xué)習(xí)。
元音＋R 組合音學(xué)習(xí)demo：
整體來說Phonics Kids 這本教材比較完整的展現(xiàn)了自然拼讀6個能力階段的學(xué)習(xí)，配備的練習(xí)題、chant也都是相當(dāng)豐富的。但也有一個確定即變音的學(xué)習(xí)并沒有納入教材，比如：c、g的發(fā)音，老師和家長們可以適當(dāng)在5-6級的學(xué)習(xí)過程中補(bǔ)充加入。
