在很多老一輩的觀念當(dāng)中，老師在管教學(xué)生當(dāng)中，如果有體罰的行為是可以接受的。
因?yàn)楹⒆?strong>不打不成器，孩子挨了打，感覺到疼，才會對這件事情印象更深刻，才知道怎么才能正確的做事。
有時候在學(xué)習(xí)當(dāng)中老師會氣不過學(xué)生犯低級的錯誤，打?qū)W生的手掌心，這也能夠讓學(xué)生加深印象，不再犯錯。
很多人都說自己有這樣的童年經(jīng)歷，小時候在學(xué)校里面挨了老師的打罵，根本不敢回家告訴父母。
因?yàn)楦改笗驹诶蠋煹慕嵌壬希侔炎约号u一頓，與其再被父母罵一頓，還不如自己沉默著記住這件事情，以后再也不要犯錯。
但是現(xiàn)在隨著時代的發(fā)展，父母對于孩子非常重視，每一個孩子都是父母的寶貝，父母不愿意孩子在外面受委屈，所以會想盡辦法來保護(hù)孩子。
如果孩子在學(xué)校里面挨打了，父母就會去找老師，覺得老師這樣做是不對的，教育孩子是不能夠通過打孩子這種方式的。
而且現(xiàn)在有一個現(xiàn)象非常普遍，就是很多家長和孩子喜歡投訴老師，這也會影響到老師的工作。
所以老師現(xiàn)在越來越小心謹(jǐn)慎，不愿意惹事生非，因?yàn)樗麄儗?shí)在是不想總是被投訴，與其給自己找麻煩，還不如相安無事，做一個躺平的佛系老師。
可是老師這樣做，就會被很多人說不負(fù)責(zé)任，所以其實(shí)這個職業(yè)現(xiàn)在是很難的。
有時候看著學(xué)生在簡單的題目上一遍遍的犯錯，老師也會非常著急，打也打不得，罵也罵不得，有時對孩子大聲說話，都會引起家長和學(xué)生的不滿，所以老師只能是干著急。
后來有一些老師想了一個辦法，如果學(xué)生做錯了題或者是寫錯了生字，就罰他們抄寫，寫10遍或者寫20遍，這樣既能夠加深他們的印象，也是一個能夠被學(xué)生和家長接受的溫和方式。
但是為什么有些家長對于罰抄寫這件事情這么抵觸呢？這是因?yàn)橛行├蠋熖^于極端，他會罰學(xué)生抄整張卷子或者罰學(xué)生抄幾百遍，這也讓學(xué)生感覺到非常為難。
畢竟他們還是一個孩子，如果抄幾百遍也的確是太強(qiáng)人所難了，況且抄這么幾百遍，孩子到最后也不知道自己寫了什么。
根本起不到加深記憶的效果，還會讓孩子感覺到特別疲憊，不利于接下來的學(xué)習(xí)。
所以有些老師看到家長的抵觸更加為難和不滿，他們覺得自己已經(jīng)對學(xué)生盡心盡力了，可是現(xiàn)在還要被家長和學(xué)生挑毛病，真的不知道要怎么做老師了。
現(xiàn)如今學(xué)校，老師，家長，學(xué)生之間的關(guān)系成為了大家討論的話題，甚至有些時候會處在風(fēng)口浪尖之上，所以老師的工作難度越來越大，大家互相不理解，也互相不信任。
其實(shí)大多數(shù)老師都是替學(xué)生著想的，他們希望學(xué)生能夠獲得好成績，也希望學(xué)生能夠成為一個優(yōu)秀的人才。
但是隨著時代的發(fā)展，再加上現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)上各種各樣的言論，使得不論是家長學(xué)生，還是老師，都感覺到非常迷茫，老師不知道怎樣教學(xué)，家長不知道怎樣教孩子，學(xué)生也不知道怎么學(xué)習(xí)。
可是內(nèi)卷的壓力越來越大，這也讓大家感覺到非常焦慮，自己想努力，可是卻不知道向哪個方向努力。
自己想信任他人，可是卻不知道該怎樣表達(dá)自己，其實(shí)學(xué)生家長和老師的目標(biāo)是相同的，就是讓學(xué)生成為一個優(yōu)秀的人，讓學(xué)生獲得好成績。
所以大家也要增進(jìn)溝通和交流，了解彼此的真實(shí)想法，也信任彼此，這樣才能夠讓共同的目標(biāo)更快的實(shí)現(xiàn)。
如果大家彼此不信任，目標(biāo)不相同，每個人都朝不同的方向努力，那么孩子最大的可能性就是止步不前，沒有辦法獲得進(jìn)步。
在過去的幾十年當(dāng)中，的確有形形色色的老師出現(xiàn)，也的確有一些惡性的事件出現(xiàn)在學(xué)校里，使得人們對于老師這個群體開始抱有懷疑的態(tài)度和眼光。
但是孩子既然已經(jīng)去到了學(xué)校，我們首先做的就是想著怎樣培養(yǎng)孩子，怎樣讓孩子更好的學(xué)習(xí)，而不是首先就用一個敵對不信任的態(tài)度去審視老師，審視學(xué)校。
