現(xiàn)代文閱讀“作用題”題的術(shù)語(yǔ)使用與答題規(guī)范
在現(xiàn)代文閱讀中，評(píng)價(jià)和鑒賞能力是閱讀能力的最高層次，屬創(chuàng)造思維。對(duì)表達(dá)技巧的評(píng)價(jià)鑒賞，就是分析文章運(yùn)用了哪些表達(dá)技巧，表達(dá)了什么內(nèi)容，達(dá)到了什么藝術(shù)效果等。近幾年高考題，表達(dá)技巧主要側(cè)重在表達(dá)作用的分析。要答好這類(lèi)題目，除了必須掌握一定的寫(xiě)作、修辭等方面的知識(shí)外，掌握使用一定的鑒賞術(shù)語(yǔ)是非常必要的，而準(zhǔn)確運(yùn)用答題程式，盡量接近標(biāo)準(zhǔn)答案則是抓高分的關(guān)鍵。筆者有幸參加了2007年的高考現(xiàn)代文大閱讀題的閱卷工作，深感答題中鑒賞術(shù)語(yǔ)的使用和規(guī)范答題程式的重要。下面具體談?wù)劕F(xiàn)代文閱讀“作用題”題的術(shù)語(yǔ)使用與答題規(guī)范問(wèn)題，希望對(duì)廣大考生有一定幫助。
首先要了解“作用題”常見(jiàn)命題表達(dá)式和設(shè)題角度及其范圍。
“作用題”常見(jiàn)命題表達(dá)式有：
“作者這樣寫(xiě)有什么作用（或好處、效果）？”提問(wèn)變式：1）為什么這樣寫(xiě)？ 2）為什么要寫(xiě)這一內(nèi)容？ 3）刪去這一部分可以嗎？
“作用題”設(shè)題角度及其范圍：
①首段（末段）的作用
其次要注意掌握答題模式。
開(kāi)頭（結(jié)尾）有什么作用答題程式
【真題回放】
例1.（2008年四川卷第17題）文章主要寫(xiě)什剎海，卻又從“我愛(ài)水”寫(xiě)起，作者為什么這樣寫(xiě)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
例2.（2007年遼寧卷第17題）第一自然段，作者寫(xiě)了“秋去冬來(lái)”的景色，這樣寫(xiě)有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
例3.（2008年全國(guó)卷Ⅰ第17題）文章末尾引用郭小川的詩(shī)句，表現(xiàn)了作者什么樣的情感？這樣寫(xiě)有什么作用？
例4.（2007年全國(guó)卷Ⅰ第17題）文章后一部分寫(xiě)到了“戈壁石”，這對(duì)表現(xiàn)文章的主旨有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
【解題思路】
散文（小說(shuō)）開(kāi)頭，形式不拘一格，作用也多種多樣：或開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，點(diǎn)題明目；或宕筆引題，鋪墊后文；或總括全文，點(diǎn)題明旨；或描寫(xiě)景物，渲染氛圍。結(jié)尾是一篇文章的總收束，好的結(jié)尾能給人深刻的印象，或如“豹尾”“撞鐘”，引人振奮；或如“臨去秋波”，含蓄雋永，耐人回味。無(wú)論開(kāi)頭還是結(jié)尾，都可以從“內(nèi)容”“形式”兩方面分析其作用。
【備選術(shù)語(yǔ)】
開(kāi)頭語(yǔ)段的作用大致為：開(kāi)篇點(diǎn)題，統(tǒng)領(lǐng)全文；引出下文，或?yàn)橄挛淖麂亯|；渲染氣氛，奠定基調(diào)。
結(jié)尾語(yǔ)段的作用通常是：總結(jié)全文，歸結(jié)主旨；呼應(yīng)開(kāi)頭，首尾圓潤(rùn)，使文章渾然一體；卒章顯志，點(diǎn)明題旨；強(qiáng)化作者情感，深化或升華主旨；言有盡而意無(wú)窮，引發(fā)讀者思考；委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深思；等等。
【答題規(guī)范】
這些僅是術(shù)語(yǔ)，答題時(shí)需根據(jù)文章從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、效果等方面作答。根據(jù)文本內(nèi)容，可擬制答案如下：（四川卷）開(kāi)始寫(xiě)“我愛(ài)水”既照應(yīng)了標(biāo)題，又與文章的結(jié)尾相呼應(yīng)，同時(shí)可由眼前之水過(guò)渡到故都之水，使行文自然巧妙；（遼寧卷）起鋪墊或引出下文的作用，寫(xiě)“秋去冬來(lái)”，自然引出下文“爐火”，由自然環(huán)境的變化寫(xiě)出了作者的感傷情緒，為下文寫(xiě)“爐火”的深刻意蘊(yùn)預(yù)設(shè)了空間。
2008年全國(guó)卷Ⅰ的《陽(yáng)關(guān)古道蒼涼美》，作者主要采用回憶與實(shí)景比照的方式贊美陽(yáng)關(guān)，結(jié)尾引用郭小川的詩(shī)句的作用為：回應(yīng)開(kāi)頭的提問(wèn)，使文章前后照應(yīng)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，并強(qiáng)化了作者的觀(guān)點(diǎn)。2007年全國(guó)卷Ⅰ的《總想為你唱支歌》，寫(xiě)“戈壁石”的作用是：以戈壁石的美麗，揭示出大西北的美麗；以戈壁石的誘人，強(qiáng)化對(duì)大西北的熱愛(ài)之情；以戈壁石的呼喚，突出“到大西北去”的主旨。
文中內(nèi)容有什么作用答題程式
【真題回放】
例5．（2007年江西卷第17題）“寫(xiě)風(fēng)景，是和個(gè)人氣質(zhì)有關(guān)的”，這句話(huà)在全文結(jié)構(gòu)上起什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
例6．（2008年山東卷第19題）“今天終于以另一種方式接近了你”這句話(huà)在文中的含義是什么？它在文章結(jié)構(gòu)上有什么作用？
【解題思路】
首先確認(rèn)指定內(nèi)容在文本中的位置，然后分析它的語(yǔ)言表達(dá)方式是議論、敘述還是描寫(xiě)，使答案更有針對(duì)性，如屬議論文體中舉例論證，答題思路則可概括為“論點(diǎn)+作用”，具體事例一般有“豐富內(nèi)容，突出中心，增強(qiáng)說(shuō)服力的作用”。最后根據(jù)指定內(nèi)容的位置，聯(lián)系上下文，從內(nèi)容和形式兩方面思考作答。過(guò)渡語(yǔ)段的作用主要是承上啟下，做題時(shí)要具體回答怎樣承上、如何啟下。有時(shí)，對(duì)文章上下文內(nèi)容的檢索要認(rèn)真仔細(xì)，弄清楚承上啟下的具體內(nèi)容。如果中間段描述的次要物象與選文的主要物象在形象、意境或情感上一致，那么在表達(dá)上的作用一般是襯托（或烘托、鋪墊）。如果中間段描述的次要物象與選文的主要物象在形象、意境或情感上不一致，其表達(dá)作用就是反襯。
【備選術(shù)語(yǔ)】
承上啟下
【答題規(guī)范】
例5中這句話(huà)在文章結(jié)構(gòu)上承上啟下：一方面，它承接上文，是對(duì)上文不同文人所寫(xiě)泰山的歸結(jié)；另一方面，它開(kāi)啟下文，交代了作者自認(rèn)為寫(xiě)不了泰山的原因，進(jìn)而轉(zhuǎn)入對(duì)泰山封禪的敘寫(xiě)。
例6的“今天終于以另一種方式接近了你”這句話(huà)，根據(jù)山東卷《歌德之勺》的具體內(nèi)容，一句承接上文作者談年輕時(shí)閱讀歌德作品的情況，開(kāi)啟了下文作者對(duì)歌德故居的描述，尤其是對(duì)大炊勺的描述。
修辭手法作用題答題程式
【真題回放】
例7．（2004年重慶卷第20題）本文在描述十二月黨人的年輕妻子義無(wú)反顧地選擇追隨丈夫，承受悲慘和苦難后，寫(xiě)道“她們一夜之間成長(zhǎng)為山巒”，請(qǐng)結(jié)合全文，分析這樣寫(xiě)的作用和好處。
【解題思路】
首先要確認(rèn)所用的修辭手法。常用的修辭手法包括排比、比喻、擬人、對(duì)偶、夸張、反語(yǔ)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)（或反詰）、借代、層遞、反復(fù)等；其次，結(jié)合語(yǔ)句分析其具體作用。一般來(lái)說(shuō)，比喻的作用就是使深?yuàn)W的道理淺顯化，抽象的道理形象化，增強(qiáng)文章的趣味性、生動(dòng)性；擬人的作用是賦予人的感情，便于抒發(fā)情感；對(duì)比有突出或反襯的作用；反復(fù)能起強(qiáng)調(diào)、突出重點(diǎn)，升華主題的作用等。
【備選術(shù)語(yǔ)】
1.比喻：化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體。
2.比擬：給物賦予人的形態(tài)情感（指擬人），描寫(xiě)生動(dòng)形象，表意豐富。
3.借代：以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡。
4.夸張：烘托氣氛，增強(qiáng)感染力，增強(qiáng)聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛，揭示本質(zhì)，給人以啟示。
5.對(duì)偶：便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂(lè)感；表意凝練，抒情酣暢。
6.排比：節(jié)奏鮮明，內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢(shì)；敘事透辟，條分縷析；長(zhǎng)于抒情。
7.反復(fù)：寫(xiě)景抒情感染力強(qiáng)；承上啟下，分清層次；突出思想，強(qiáng)調(diào)感情，給人以深刻的印象。
8.對(duì)比：使所表現(xiàn)的事物特征或所闡述的道理觀(guān)點(diǎn)更鮮明、更突出。對(duì)比中有正比，就是平常說(shuō)的襯托，術(shù)語(yǔ)有側(cè)面烘托
9.設(shè)問(wèn)：自問(wèn)自答，提出問(wèn)題，引發(fā)讀者的思考。
10.反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣，語(yǔ)氣強(qiáng)烈，強(qiáng)化情感。
【答題規(guī)范】
“她們一夜之間成長(zhǎng)為山巒”這句話(huà)照應(yīng)了文章題目；作者以巍峨高大的山巒作喻，形象傳神地寫(xiě)出這些年輕妻子突遭厄運(yùn)時(shí)意志像山巒一樣堅(jiān)忍，愛(ài)像山巒一樣博大；同時(shí)，歌頌了她們甘愿為自由而受難的精神，表達(dá)了作者對(duì)她們的熱情贊揚(yáng)和仰慕之情。
表現(xiàn)手法作用題答題程式
【真題回放】
例8．（2008年北京卷第19題）本文大量運(yùn)用描寫(xiě)色彩的詞語(yǔ)，這與文章主旨有什么關(guān)系？產(chǎn)生了怎樣的藝術(shù)效果？
【解題思路】
明確常見(jiàn)表現(xiàn)手法及其作用。常用的表現(xiàn)手法有類(lèi)比、象征、聯(lián)想、想象、托物言志、鋪墊、比興、烘托、白描等。襯托的作用是突出所要表現(xiàn)的事物特點(diǎn)；渲染的作用是為行文設(shè)置鋪墊，營(yíng)造氛圍等。在此基礎(chǔ)上明確所用表現(xiàn)手法并結(jié)合文句內(nèi)容作答。解題步驟：手法+分析（舉例）+作用，分析時(shí)要注意結(jié)合文段內(nèi)容，切合手法的特點(diǎn)，表述作用時(shí)要符合作者寫(xiě)作的動(dòng)機(jī)及主旨。
【備選術(shù)語(yǔ)】
白描
【答題規(guī)范】
北京卷材料是《碧云寺的秋色》，文章大量運(yùn)用描寫(xiě)色彩的詞語(yǔ)，其作用是：寫(xiě)出了秋葉的絢爛多彩，展現(xiàn)了秋色的豐富性，給人以一種視覺(jué)的享受，富于藝術(shù)感染力，從而凸顯了文章主旨——對(duì)秋色之美的發(fā)現(xiàn)與贊嘆。
表達(dá)方式作用題答題程式
【真題回放】
例9．（2006年安徽卷第17題）文中畫(huà)線(xiàn)部分所描寫(xiě)的自然環(huán)境有什么特點(diǎn)？這樣描寫(xiě)起什么作用？
例10．（2008年寧瓊卷第12題）小說(shuō)兩次寫(xiě)到“一陣?yán)滹`颼的風(fēng)”，有什么作用？
【解題思路】
首先要確認(rèn)指定語(yǔ)段所用的具體的表達(dá)方式。其次要明確五種表達(dá)方式（記敘、議論、描寫(xiě)、抒情、說(shuō)明）中具體分類(lèi)及作用，以便答題時(shí)明確方向。如：肖像描寫(xiě)以形傳神；動(dòng)作描寫(xiě)表現(xiàn)人物性格特征；心理描寫(xiě)揭示人物內(nèi)心世界；景物描寫(xiě)渲染氣氛，烘托人物，寄托感情；白描簡(jiǎn)筆勾勒，準(zhǔn)確傳神；工筆細(xì)描精雕細(xì)刻，纖毫畢現(xiàn)，具體生動(dòng)；細(xì)節(jié)描寫(xiě)準(zhǔn)確鮮明傳神；插敘豐富內(nèi)容，深化主題，曲折有致；倒敘設(shè)置懸念，吸引興趣，波瀾起伏；敘后議論畫(huà)龍點(diǎn)睛，點(diǎn)明主旨；直接抒情直抒胸臆，淋漓盡致；間接抒情寓情于景，委婉含蓄等。第三要結(jié)合文章具體分析。
【備選術(shù)語(yǔ)】
①再現(xiàn)自然風(fēng)光。②描繪人物的外貌及內(nèi)心世界。③交代人物活動(dòng)的自然及社會(huì)環(huán)境。
1.人物肖像、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征。
2.景物描寫(xiě)：具體描寫(xiě)自然風(fēng)光，營(yíng)造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。
3.環(huán)境、場(chǎng)面描寫(xiě)：交代人物活動(dòng)的背景，寫(xiě)明事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)，渲染氣氛，更好地表現(xiàn)人物。
4.人物對(duì)話(huà)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)：刻畫(huà)人物性格，反映人物心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。也可描摹人物的語(yǔ)態(tài)，收到一種特殊的效果。
5．正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)：正面直接表現(xiàn)人物、事物；側(cè)面烘托突出人物、事物。
【答題規(guī)范】
例9可答為：以秀美的山河烘托兩位愛(ài)國(guó)詩(shī)人的偉大形象，以寧?kù)o的環(huán)境襯托作者激蕩的內(nèi)心世界。
例10可這樣答：第一次寫(xiě)“一陣?yán)滹`颼的風(fēng)”的作用是：烘托了自然環(huán)境的凄冷，為故事結(jié)局預(yù)設(shè)感傷基調(diào)，同時(shí)烘托出警察吉米忠于職守、不徇私情的堅(jiān)毅個(gè)性。第二次寫(xiě)“一陣?yán)滹`颼的風(fēng)”的作用為：渲染兩人無(wú)話(huà)可說(shuō)的沉寂氛圍，暗示了警察吉米內(nèi)心的凄苦、矛盾，同時(shí)也為下文便衣警察的出現(xiàn)起到了情節(jié)轉(zhuǎn)換的作用。
不同人稱(chēng)作用題答題程式
【真題回放】
例11（2008年浙江卷第21題）魯迅《祝?！分械?#8220;我”既是不可或缺的人物形象，又是主人公祥林嫂命運(yùn)的見(jiàn)證，其重要性與本篇中的“我”相似。請(qǐng)賞析《烏米》中“我”的形象與作用。
例12文章對(duì)牡丹等花木的稱(chēng)呼大多用第三人稱(chēng)，而在第五自然段中卻有兩處用了第二人稱(chēng)，這樣寫(xiě)有何作用？請(qǐng)賞析。（06年遼寧卷，原文《楊柳》）
【解題思路】
了解每一種人稱(chēng)的作用，明確答題的方向。如：第一人稱(chēng)則便于寫(xiě)出自己的真情實(shí)感，感情真摯。第二人稱(chēng)既自由、靈活，又拉近距離，便于抒情，有真切感、親切感。第三人稱(chēng)不受時(shí)空限制，靈活自由。確認(rèn)人稱(chēng)的運(yùn)用或變化，結(jié)合內(nèi)容分析其具體作用。
【備選術(shù)語(yǔ)】
第一人稱(chēng)：敘述較為親切自然，便于直接、自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)感；
第二人稱(chēng)，是呼告修辭，便于直接對(duì)話(huà)，利于交流思想情感，增強(qiáng)親切感，同時(shí)使抒情更加強(qiáng)烈感人；
第三人稱(chēng)能夠比較直接客觀(guān)地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)空限制，具有全知全能的特點(diǎn)，反映現(xiàn)實(shí)較為靈活自如。
【答題規(guī)范】
例11答：“我”是貫穿全文的線(xiàn)索，使文中的人和事更具真實(shí)感，通過(guò)“我”對(duì)烏米的情感態(tài)度突出了烏米的形象，借“我”的感觸揭示了全文主旨；
例12答：改用第二人稱(chēng)，將批判對(duì)象擬人化，形成一種面對(duì)面的質(zhì)問(wèn)形勢(shì)，使作者的態(tài)度更為鮮明，便于直接抒發(fā)作者對(duì)那些名貴花木強(qiáng)烈的厭惡之情。
現(xiàn)代文閱讀作用題還有諸如“插入史實(shí)某一事件的作用”， “引用詩(shī)文或格言的作用”，“以某一物象作標(biāo)題的作用”，“寫(xiě)作上由實(shí)而虛的作用”等等，由于篇幅關(guān)系，就不詳述了，可以參考上文例子，觸類(lèi)旁通。我在這里特別要提醒考生，一定要結(jié)合文章內(nèi)容答題，千萬(wàn)不要只答一個(gè)術(shù)語(yǔ)。這是考生普遍犯的一個(gè)錯(cuò)誤，也因此丟掉了許多分，丟掉了許多關(guān)系到命運(yùn)的分。這是確確實(shí)實(shí)要吸取的教訓(xùn)。聯(lián)系客服
