字詞在小學(xué)語文教學(xué)中占有很重要的位置，因?yàn)樽衷~掌握得好壞，直接影響著句子、段落、和作文成績的好壞。由于地理位置及家長思想觀念的影響，很多學(xué)生及家長只重視自己認(rèn)了多少字，或會(huì)寫多少字；而對(duì)書寫規(guī)范與否、能否恰當(dāng)運(yùn)用這些字詞則不聞不問，結(jié)果造成只要一提字詞，學(xué)生就是問讀幾遍、寫幾遍。因此，家長在輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)，就要注意培養(yǎng)孩子對(duì)語文的興趣，提高學(xué)生的語文水平。
作為一名資深的語文教師，我發(fā)現(xiàn)由于學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，在課堂上，對(duì)字音、字形已不用做過多講解，只需引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一些形近字、多音字做一歸納，字詞教學(xué)的重點(diǎn)已放在詞語的理解、運(yùn)用上。我一般會(huì)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實(shí)際來理解詞語的大意，然后再用找成語，近反義詞來加以鞏固，最后在實(shí)際語言環(huán)境中運(yùn)用。
今天老師將小學(xué)1~6年級(jí)成語進(jìn)行了匯總，家長可以給孩子們打印出來看看，對(duì)孩子奠定物理基礎(chǔ)，提升成績幫助很大！
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運(yùn)用好的學(xué)習(xí)方法可以使學(xué)習(xí)的效率加倍，在較短的時(shí)間內(nèi)取得較大的收獲。反之，則可能花費(fèi)了很多時(shí)間學(xué)習(xí)卻收效甚微甚至勞而無功。
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