?小學(xué)生年紀(jì)幼小，思想觀念尚不成熟，可塑性較強(qiáng)，同時(shí)又不愿受拘束，這就給班主任的管理工作造成了一定的困擾。而在當(dāng)下小學(xué)教育中，除了學(xué)生本身存在的問(wèn)題，班主任的教育方法也有很多不合理之處，這對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng)而言是存在很大隱患的。所以，作為一名小學(xué)班主任，首先要調(diào)查和反思班級(jí)教育和管理過(guò)程中的問(wèn)題，然后針對(duì)這些問(wèn)題完善教育策略，從而給學(xué)生提供一個(gè)健康溫暖、積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。故而，本文將從以下幾點(diǎn)闡述小學(xué)班主任教育和管理的有效策略。
一、拋棄傳統(tǒng)觀念，平等對(duì)待學(xué)生
在當(dāng)下的小學(xué)教育中，一個(gè)非常普遍的現(xiàn)象就是：很多教師思想過(guò)于陳舊，評(píng)價(jià)學(xué)生的角度過(guò)于狹隘，更有甚者會(huì)因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)差而全面否定學(xué)生。這種教育方式不但不能激勵(lì)學(xué)生，反而會(huì)使學(xué)生喪失信心，失去進(jìn)取的動(dòng)力。而我們深知，一個(gè)人的價(jià)值有很多種體現(xiàn)形式，文化成績(jī)并不能作為衡量一個(gè)人的唯一標(biāo)準(zhǔn)。因此，為了避免這種現(xiàn)象發(fā)生，班主任首先要拋棄陳舊的、狹隘的教育觀念，平等對(duì)待學(xué)生，給優(yōu)等生和學(xué)困生同樣的關(guān)愛(ài)。并從多角度評(píng)價(jià)學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，肯定學(xué)生的價(jià)值。這對(duì)于幫助學(xué)生樹(shù)立信心、激發(fā)學(xué)生不斷進(jìn)步是極其重要的。
例如，在課堂教學(xué)中，我不僅從成績(jī)方面評(píng)價(jià)學(xué)生，也會(huì)積極發(fā)掘?qū)W生其他方面的閃光點(diǎn)，比如在回答同一個(gè)問(wèn)題或者做同一道作業(yè)題時(shí)，對(duì)優(yōu)等生我會(huì)從成績(jī)方面予以評(píng)價(jià)，但是對(duì)于學(xué)困生，我會(huì)從想法、吐字以及字跡等多方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。而在班級(jí)管理工作中，我會(huì)從更多的方面鼓勵(lì)學(xué)生。比如在一次班級(jí)大掃除中，一位平時(shí)很少發(fā)言、成績(jī)也不甚理想的學(xué)生用報(bào)紙折了很多帽子給同學(xué)們戴，我便夸獎(jiǎng)這位學(xué)生心靈手巧、樂(lè)于助人，而這名學(xué)生在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中也確實(shí)更加努力突出，有令大家意想不到的進(jìn)步。所以說(shuō)，作為班主任，不僅要平等對(duì)待學(xué)生，還要善于挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，及時(shí)肯定學(xué)生的價(jià)值，從而樹(shù)立學(xué)生的信心，有效激發(fā)學(xué)生拼搏進(jìn)取的動(dòng)力。
二、家校配合，構(gòu)建教育網(wǎng)絡(luò)
在班主任的班級(jí)管理工作中，家長(zhǎng)也扮演著重要的角色，因?yàn)橄啾扔诎嘀魅危瑢W(xué)生與家長(zhǎng)接觸更為親密，而家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的了解也遠(yuǎn)勝于班主任。所以，為了增進(jìn)對(duì)學(xué)生的了解，班主任就要積極聯(lián)絡(luò)家長(zhǎng)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、道德行為、身體狀況等動(dòng)態(tài)及時(shí)告知家長(zhǎng)，并盡量得到家長(zhǎng)的反饋。從而構(gòu)建教育網(wǎng)絡(luò)，做到全面了解學(xué)生、全面關(guān)愛(ài)學(xué)生。并且，小學(xué)生年紀(jì)幼小，心理承受能力較弱，很可能因?yàn)槌煽?jī)的波動(dòng)、同學(xué)間的小矛盾而無(wú)心學(xué)習(xí)，或者做一些反常舉動(dòng)。這時(shí)教師絕不能不分青紅皂白加以指責(zé)，而是要及時(shí)和學(xué)生以及家長(zhǎng)溝通，一起幫助學(xué)生走出困境。所以說(shuō)，班主任與家長(zhǎng)聯(lián)合教育和管理，是促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要條件。
例如，在班級(jí)管理工作中，我會(huì)通過(guò)書(shū)信、電話、微信以及家長(zhǎng)會(huì)等多種途徑和家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通，以引起家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生教育的重視。而對(duì)于班級(jí)里的學(xué)困生，我會(huì)格外注重和其家長(zhǎng)的聯(lián)系，將學(xué)生一點(diǎn)一滴的進(jìn)步、其他方面的優(yōu)點(diǎn)以及情緒狀態(tài)等信息通過(guò)微信告知家長(zhǎng)，并建議家長(zhǎng)給孩子多一些鼓勵(lì)，在教育孩子時(shí)多一些耐心，不要僅僅因?yàn)槌煽?jī)不理想就否定孩子的前程。通過(guò)這種教育方式，可以讓學(xué)生受到學(xué)校和家庭的雙重監(jiān)督和鼓勵(lì)，從而促進(jìn)學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)。
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