一個(gè)讀得很廣泛，卻讀不精的人，與其值得贊美，不如值得同情。
--《如何閱讀一本書》
閱讀是一門藝術(shù)，同時(shí)閱讀也是一件了不起的事情。
在閱讀的世界里，沒有時(shí)間與空間的概念。通過(guò)閱讀，你可以漂洋過(guò)海，與智者交談，你也可以穿越歷史，與偉人對(duì)話。你可以通過(guò)閱讀來(lái)消遣娛樂和獲取資訊，又或是你想通過(guò)閱讀來(lái)增進(jìn)理解力。
如果你閱讀是為了增進(jìn)理解力，那么，你就必須要知道如何閱讀才能更好的幫你實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。由莫提爾·J.艾德勒和查爾斯·范多倫所寫的《如何閱讀一本書》這本書中，或許可以幫助你實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。這本書將閱讀分為四個(gè)層次，并闡述了每個(gè)層次的閱讀方式與技巧，以此來(lái)增進(jìn)理解力。
首先，閱讀主要分為基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀、分析閱讀和主題閱讀這四個(gè)閱讀層次。其次，你必須要明白，閱讀的層次是漸進(jìn)累積的，每高一層次的閱讀都包括了前一層次的閱讀。
1.基礎(chǔ)閱讀
基礎(chǔ)閱讀是大多數(shù)人現(xiàn)在所停留的閱讀層次，也就是只要具備了識(shí)字的能力，基本就能夠達(dá)到這個(gè)層次了?；A(chǔ)閱讀的4個(gè)階段：
① 具備識(shí)字能力的條件
② 具備識(shí)字能力
③ 具備詞匯認(rèn)識(shí)的能力
④ 具備獨(dú)立閱讀一本書
基礎(chǔ)閱讀這個(gè)層次，其實(shí)無(wú)需過(guò)多去講解，如果你閱讀過(guò)這本書，那么你就該知道以速讀的方式去閱讀這個(gè)層次的內(nèi)容，正如你能看這本書或者看我這篇文章，就說(shuō)明你已經(jīng)具備基礎(chǔ)閱讀這個(gè)能力了。
2.檢視閱讀
檢視閱讀一共有兩種，分別是有系統(tǒng)的略讀或粗讀，以及粗淺的閱讀。在檢視閱讀這個(gè)層次中，最為主要的是要控制時(shí)間，你要在一定的時(shí)間內(nèi)抓住一本書的重點(diǎn)。
1） 有系統(tǒng)的略讀
① 先看書名和序
② 研究目錄頁(yè)
③ 檢閱書中的索引
④ 出版者的介紹
⑤ 主題相關(guān)的段落
⑥ 隨機(jī)翻看
2） 粗淺的閱讀
① 控制速度（可以利用手指或筆來(lái)帶動(dòng)眼睛）
② 不用停頓（碰到不懂的不要停下來(lái)查詢或思考）
如果你能在分析閱讀前，找到一本書的重點(diǎn)，也就是大致的框架，那么相對(duì)來(lái)說(shuō)，在進(jìn)行分析閱讀時(shí)就相對(duì)來(lái)說(shuō)容易得多。閱讀的第二個(gè)層次，檢視閱讀的目的就是讓你找尋書的重點(diǎn)。
我之前看一本書時(shí)，我從來(lái)不會(huì)去看書的目錄，因?yàn)槲矣X得一本書總是能透著一股神秘感。看了書的目錄，就等于破壞了這種神秘感。當(dāng)然，這種想法已經(jīng)是在幾年前了，并不是因?yàn)槲铱吹竭@本書之后才恍然大悟的。只能說(shuō)，這本書的作者也認(rèn)為在進(jìn)行分析閱讀前看書的目錄，并不是在破壞一本書的神秘感，而是在于你認(rèn)真閱讀這本書時(shí)能準(zhǔn)確架構(gòu)書的重點(diǎn)及每個(gè)重點(diǎn)下的分支，以至于不會(huì)太過(guò)偏離框架。
3.分析閱讀
分析閱讀是作者在書中重點(diǎn)闡述的一個(gè)閱讀層次，在這個(gè)層次中你必須做到專注，認(rèn)真去閱讀并理解一本書。分析閱讀主要分為三個(gè)階段：
1） 第一階段—找出一本書在談些什么的規(guī)則
① 依照書的種類與主題來(lái)分類
② 用簡(jiǎn)短的文字來(lái)說(shuō)明整本書在談些什么
③ 列出全書的大綱以及各個(gè)部分的大綱
④ 確定作者想要解決的問(wèn)題
2） 第二階段—詮釋一本書的內(nèi)容規(guī)則
① 找出作者的關(guān)鍵字，達(dá)成共識(shí)
② 在重要的句子中，抓住主旨
③ 找出作者的論述，并重新架構(gòu)
④ 確定作者解決的問(wèn)題以及未解決的問(wèn)題，同時(shí)確定哪些是作者認(rèn)為自己無(wú)法解決的問(wèn)題
3） 第三階段—評(píng)論一本書的規(guī)則
A.智慧禮節(jié)的一般規(guī)則
① 在你說(shuō)出：“我讀懂了”之前，不要去評(píng)論
② 不要爭(zhēng)強(qiáng)好勝，非辯不可。
③ 在評(píng)論之前，你能證明自己區(qū)別得出真正的知識(shí)和個(gè)人的觀點(diǎn)不同。
B.批評(píng)觀點(diǎn)的特別標(biāo)準(zhǔn)
① 證明作者的知識(shí)不足
② 證明作者的知識(shí)錯(cuò)誤
③ 證明作者不合邏輯
④ 證明作者的分析與理由是不完整的（除了這個(gè)理由，你可以對(duì)書暫緩評(píng)論，前三點(diǎn)都表示不同意見的準(zhǔn)則）
至此，閱讀一本書的流程基本結(jié)束，可能有人認(rèn)為太過(guò)復(fù)雜。作者將各個(gè)閱讀層次的閱讀規(guī)則分解細(xì)化，并大多數(shù)都做重點(diǎn)闡述，看似復(fù)雜，其實(shí)我們應(yīng)當(dāng)要學(xué)會(huì)去簡(jiǎn)化并總結(jié)各個(gè)閱讀規(guī)則，以保證閱讀的連貫性。同時(shí)需要熟知每個(gè)規(guī)則且熟練的運(yùn)用，才能最終做一連貫的動(dòng)作，也就是所謂的閱讀技巧。
會(huì)打籃球的朋友一定知道，剛學(xué)習(xí)打籃球時(shí)，在運(yùn)球和走路這兩者之間估計(jì)折磨了好久，總覺得手腳不聽使喚。這是正常的，打籃球的基礎(chǔ)動(dòng)作包括運(yùn)球，走路運(yùn)球，跑步運(yùn)球，運(yùn)球上籃等等。如跑步運(yùn)球，你必須會(huì)跑步和運(yùn)球，并且熟練的運(yùn)用，才能做出跑步運(yùn)球這個(gè)動(dòng)作。熟能生巧，說(shuō)的就是這個(gè)意思吧。
4.主題閱讀
在你需要進(jìn)行主題閱讀之前，你必須要做好主題閱讀的準(zhǔn)備階段。針對(duì)你要研究的主題，列出一份試驗(yàn)性的書單。再通過(guò)瀏覽這些書單，來(lái)建立與你主題的相關(guān)概念。
① 瀏覽與你主題相關(guān)的書，并找出相關(guān)的章節(jié)
② 根據(jù)主題創(chuàng)造處一套中立的詞匯，帶引作者與你達(dá)成共識(shí)
③ 建立一個(gè)中立的主旨，列出一連串的問(wèn)題
④ 界定主要及次要的議題，并將作者的不同意見列在各個(gè)議題旁
⑤ 針對(duì)羅列出的問(wèn)題及議題，進(jìn)行分析。
在閱讀一本書的過(guò)程中，你必須通過(guò)這些閱讀技巧來(lái)增進(jìn)自己的理解力。同時(shí)，在閱讀過(guò)程中，你也要有提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。只有養(yǎng)成這種習(xí)慣，你才能成為一個(gè)有自我要求的閱讀者。關(guān)于一本書，你一定要提出四個(gè)主要的問(wèn)題：
1. 這本書在談什么？
2. 這本書在細(xì)部怎么說(shuō)的？
3. 這本書有道理嗎？
4. 這本書跟你有什么關(guān)系？
你可以通過(guò)這本書所說(shuō)的閱讀技巧，然后在閱讀的過(guò)程中尋找這四個(gè)問(wèn)題的答案。這本書對(duì)每個(gè)閱讀技巧，都有相對(duì)詳細(xì)的解說(shuō)。
如果僅看我寫的這篇文章，雖然對(duì)這本書的大綱內(nèi)容進(jìn)行了架構(gòu)，但是每個(gè)知識(shí)點(diǎn)有不夠詳細(xì)的地方，例如作者提到如何運(yùn)用工具書讓你更好得閱讀，以及對(duì)歷史書、文學(xué)小說(shuō)等各類書應(yīng)該如何去閱讀。
同時(shí)一些相對(duì)專業(yè)的詞匯，你也恐難理解，這本書提到過(guò)的要理解閱讀中的關(guān)鍵字，與作者達(dá)成共識(shí)，才能夠好的進(jìn)行閱讀，就像你如果無(wú)法與我在某個(gè)詞匯上達(dá)成共識(shí)，又如何能更好的閱讀呢。
當(dāng)然，這本書的有些內(nèi)容可能相對(duì)來(lái)說(shuō)會(huì)比較索然無(wú)味，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是，有些地方顯得啰嗦吧！所以，建議在通過(guò)檢視閱讀后，對(duì)一些部分內(nèi)容進(jìn)行速讀，而有些內(nèi)容則需細(xì)細(xì)品味，反復(fù)斟酌。
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