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父母切記不要擅自解讀孩子的心思！

明凈若秋 >《文化》

2015.12.14

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01

獨生子女往往認為自己備受矚目，向別人求援是理所當然的事，沒有出手援助他的人就是敵人，因而在人際關系中常常感到很棘手。

　　獨生子女在人際關系中有著極其特殊的問題。

　　獨生子女往往因為沒有競爭的對象，從小置身于父母的庇護下，獨占父母的關注與關愛，不但容易被寵壞，而且極易養(yǎng)成凡事以自我為中心的性格，認為“大家關心我是應該的，我備受矚目是理所當然的”“向別人求助，別人就應該幫助我”。

　　獨生子女還因為缺乏同兄弟姐妹一起生活的訓練，沒有過與手足之間爭奪、吵架及妥協(xié)的經(jīng)驗，加之父母的溺愛，容易形成自顧自、不合群的性格，一旦進入學?；蛏鐣?，在處理人際關系時就會感到很棘手。

　　獨生子女由于長期與父母相處，所以父母的性格對孩子影響很大。如果父親個性暴躁，小孩的脾氣也可能不穩(wěn)定。此外，獨生子女在父母與親戚的庇佑下，很容易覺得自己無法獨立處理問題，缺少自信心，習慣依賴別人，認為向別人求助是理所當然而且有效的事情，哪怕刻意暴露自己的無能。

02

用“比較”來鞭策孩子，只會讓他喪失信心、內(nèi)心受傷。要找到他的優(yōu)點，讓孩子發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，才是最重要的事。

　　很多家庭都有一個習慣，無論什么事，都喜歡拿孩子與其他孩子之間的區(qū)別作比較?！案舯谛∶骺荚嚳剂?00 分，你才剛及格?！薄翱茨銖埌⒁碳业暮⒆佣嗲诳欤蛿?shù)你最懶。”“ 你看妹妹這么乖，你這個做哥哥的這么不聽話?！薄?/section>

　　父母在教育孩子時，通常會以兄弟姐妹或者別人家的孩子為例，將孩子進行比較，試圖讓孩子認識到錯誤，達到懲處的效果。但事實上，父母的這種比較行為，非但無法正確引導孩子，反而會引發(fā)更多的不當行為。因為比較的行為容易讓孩子失去自信，當自卑感在內(nèi)心膨脹，他就會朝著錯誤的方向發(fā)展。

　　每個孩子都有自己擅長的領域，父母需要做的不是比較，而是想辦法找到孩子的長處，哪怕是微不足道的事，讓孩子發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點才是最重要的。

　　發(fā)現(xiàn)孩子的長處，鼓勵孩子發(fā)展出更多的長處。如果真的需要比較，拿孩子的過去和現(xiàn)在作比較，并且稱贊“改變”后的孩子，讓孩子有信心和勇氣去嘗試新的東西。

03

在溺愛中成長的孩子，總會把自己對他人的期待當成一種命令，并認為自己天生就是與眾不同的。當別人沒有把目光集中在他身上時，他就會覺得世界對他不公平。

　　阿德勒認為，對兒童過分的溺愛與驕縱，是孩子產(chǎn)生錯誤行為的主要原因。許多父母把孩子當作掌上明珠，不想讓孩子受到任何委屈，在孩子遇到困難時，主動幫忙解決，滿足孩子的一切要求。

　　長期在這樣的環(huán)境中成長的孩子，習慣性地認為自己天生與眾不同，遇到自己辦不到的事情時就會向他人發(fā)號施令，因為他們在家里也總是對父母“發(fā)號施令”。在他們的世界里，“只要我做不到，別人就應該幫我解決”。

　　一旦真的遇到打擊，沒有人把目光停留在他身上，也沒有人幫助他時，他就會覺得這個世界是如此不公平。這種以自我為中心成長的孩子，長大后容易變得自私自利，沒有抗壓性，也不會對社會做出什么有益的貢獻。

04

在評價當中長大的人，一旦不再被評價，就不會采取行動，而那些不評價他的人，都是敵人。

　　現(xiàn)代社會的父母依舊相信恩威并施的教育方式，也就是“不是給糖吃，就是給鞭子”——用稱贊和斥責的方式教育孩子。

　　如果孩子因為一句稱贊的話而依照他人的意思行動，說明他并沒有按照自己的意愿行動，所以當他人不再給予任何贊美的時候，他是不會去行動的。并且只有在被對方看見的地方，才會采取行動，一旦不被看見，便不會主動行動。同樣，用斥責的教育方式阻止對方采取不當?shù)男袆?，得到的結(jié)果也是一樣的。因為對方不是發(fā)自內(nèi)心去做，他只是習慣了聽從驅(qū)使而已。

　　當一個人習慣被他人稱贊或斥責，一旦不再受到這些評價，那些不再評價他的人都會被他視為敵人。因此，無論是稱贊的俯瞰視線，還是斥責的操縱方式，都不如鼓勵的平行視角能給孩子帶來勇氣。

05

父母擅自解讀孩子的心思，其結(jié)果會讓孩子認為自己沒必要發(fā)表意見，最終成為和父母解讀中一樣的人。

　　許多家長認為自己的孩子不具備思考問題的能力，于是常常把自己的想法強加在孩子的身上；也有些家長怕孩子受苦，忍不住幫助孩子。這些行為只會讓孩子不想思考、不想付出，更加依賴父母，真正成為父母眼中“不會思考”“怕受苦”的孩子。

　　父母擅自解讀孩子的心思，也會在一定程度上決定孩子的思維，容易讓他產(chǎn)生一種“反正不管我說什么，你都覺得不對”和“我說再多也沒用，反正你就覺得我是這樣的人”的想法，從而認為自己沒有必要也沒有資格發(fā)表意見，最終成為父母解讀中的人。

　　任何人都是獨立的個體，孩子擁有自己獨立的意愿和個性，而非父母的附屬。擅自解讀孩子的行為不僅支配和限制了孩子的發(fā)展，而且對孩子心理健康的發(fā)展極為不利。

本文選自《阿德勒100句人生革命》，由北京紫圖圖書有限公司出品、北京聯(lián)合出版公司出版。

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