興趣是最好的老師，對(duì)任何事物的學(xué)習(xí)，興趣都是必不可少的，只有對(duì)他產(chǎn)生了興趣，才能更深入的去學(xué)習(xí)研究，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也是如此。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅要靠努力，更要靠興趣的帶動(dòng)和引導(dǎo)，如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣成為數(shù)學(xué)教學(xué)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。
隨著學(xué)生進(jìn)入了初中，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難度不斷加大，解題的深度廣度逐漸增加，不少學(xué)生出現(xiàn)了不適應(yīng)，對(duì)這種改變一時(shí)還不能很好的接受。要想解決學(xué)生所面臨的困境，就要求教師在教學(xué)過程中及時(shí)并適當(dāng)改變教學(xué)方法。適當(dāng)?shù)陌阎鲃?dòng)權(quán)還給學(xué)生，積極大膽的創(chuàng)造一些能夠有效激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和靈感，讓他們能夠積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)
一、建立良好的師生關(guān)系
古人云：“親其師，才能信其道”。如果學(xué)生受到教師的漠不關(guān)心、過多的斥責(zé)等，都可能使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生討厭、對(duì)抗的不良情感，從而對(duì)該教師所教的學(xué)科不感興趣。反之，如果教師在課堂上對(duì)每個(gè)學(xué)生都抱著積極、熱情、信任的態(tài)度，學(xué)生就會(huì)有一種受到信賴、鼓舞與激勵(lì)的內(nèi)心情感體驗(yàn)，從內(nèi)心升騰起對(duì)教師的信賴和愛戴，從而會(huì)喜歡這位教師，進(jìn)而喜歡該教師所教的學(xué)科。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教學(xué)氛圍，積極引導(dǎo)學(xué)生帶著豐富的情感主動(dòng)進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。對(duì)學(xué)習(xí)能力較弱或成績(jī)較差的學(xué)生采取少一點(diǎn)“威嚴(yán)”，多一點(diǎn)“親切”的方法，用略帶微笑的點(diǎn)頭、信任的目光和理解的鼓勵(lì)來保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在融洽的師生關(guān)系和活躍的課堂氣氛中由喜歡“數(shù)學(xué)老師”而喜歡“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”，從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
二、用自信戰(zhàn)勝消極
在教學(xué)過程中要不斷培養(yǎng)學(xué)生的自信心、成就感，要做到起點(diǎn)低，逐漸提高要求。從簡(jiǎn)單處入手，從細(xì)微處入手，平時(shí)提問題、出考卷，要注意循序漸進(jìn)，分層次要求，把握好梯度和難度，要敢于讓學(xué)生取得好成績(jī)，使之產(chǎn)生一種成功的感覺，一有進(jìn)步就要不失時(shí)機(jī)地加以表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們，消除他們對(duì)數(shù)學(xué)的恐懼感，培養(yǎng)信心。對(duì)考試、作業(yè)中的失誤，要耐心幫他們分析錯(cuò)誤的原因，找到知識(shí)上的缺陷，使他們迅速改正錯(cuò)誤，及時(shí)樹立起自信，戰(zhàn)勝消極的情緒。
三、精心設(shè)計(jì)新課導(dǎo)入
“良好的開端是成功的一半”。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)初次接觸的事物有一種好奇心和探索心，所以要想把學(xué)生的思維吸引到課堂教學(xué)內(nèi)容上來，教師就要不惜花費(fèi)時(shí)間，深下功夫設(shè)計(jì)一個(gè)好的導(dǎo)入。在教學(xué)中，教師可以根據(jù)教材提出一個(gè)有趣的問題，或講一個(gè)小故事，或做一個(gè)小游戲等形式導(dǎo)入新課。例如：在講“圓和圓的位置關(guān)系”時(shí)，為了形象、生動(dòng)地演示兩個(gè)圓之間的五種位置關(guān)系，理解這五種位置關(guān)系與兩圓半徑和圓心距的數(shù)量關(guān)系之間的聯(lián)系，可以用人們熟悉的一種天文現(xiàn)象“日環(huán)食”來演示說明。觀看由多媒體制作的日環(huán)食全過程，使學(xué)生有感性認(rèn)識(shí)，體會(huì)兩個(gè)圓之間的幾種位置關(guān)系，理解這幾種位置關(guān)系之間動(dòng)態(tài)的聯(lián)系。學(xué)生再用課前準(zhǔn)備的兩個(gè)不等圓紙片做相對(duì)運(yùn)動(dòng)，畫出運(yùn)動(dòng)過程中兩圓位置關(guān)系的不同狀態(tài)，學(xué)生通過動(dòng)手、動(dòng)腦開始新課學(xué)習(xí)，能提高他們的學(xué)習(xí)熱情和效率。這種導(dǎo)入設(shè)計(jì)可以在課的開始就給學(xué)生留下深刻的印象，能產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
四、變抽象為形象，變復(fù)雜為簡(jiǎn)單
數(shù)學(xué)教學(xué)中時(shí)常會(huì)遇到一些很抽象很復(fù)雜的問題，如果照本宣科，學(xué)生很難理解。這就需要教師發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和奇思妙想，把這些問題形象簡(jiǎn)單化，使問題能更直白生動(dòng)的展現(xiàn)在學(xué)生們的眼前，使他們對(duì)問題容易理解并產(chǎn)生興趣。
五、課堂上體現(xiàn)學(xué)生的主體
發(fā)動(dòng)學(xué)生，開放數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。數(shù)學(xué)課不應(yīng)該是教師講學(xué)生聽的單一式授課，應(yīng)該是師生的雙邊共同活動(dòng)，應(yīng)該以學(xué)生為主體的課堂。學(xué)生可以開展自學(xué)研討、搶答、自我測(cè)驗(yàn)、課后調(diào)查等多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)。讓學(xué)生充分參與，成為學(xué)習(xí)的主人，主動(dòng)探究知識(shí)，解決問題。
六、精選課堂練習(xí)
課堂練習(xí)是鞏固所學(xué)知識(shí)，形成技能、技巧的必要途徑，是數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個(gè)極重要的環(huán)節(jié)，只有通過適當(dāng)?shù)鼐?，才能打牢基礎(chǔ)。教師在設(shè)計(jì)課堂練習(xí)時(shí)，可根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的需要出些鞏固概念的練習(xí)，培養(yǎng)能力的練習(xí)，一題多解的練習(xí)，多題一解的練習(xí)等，可以先練后講或先講后練，也可邊講邊練，講練結(jié)合。同時(shí)要注意控制習(xí)題的難度與數(shù)量，讓學(xué)生在平淡的練習(xí)中體會(huì)無窮的樂趣，在輕松的練習(xí)中逐步積累知識(shí)，提高能力。
總之，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不僅要靠他們自己的努力，還需要教師良好的引導(dǎo)與啟發(fā)，采用符合學(xué)生實(shí)際的適當(dāng)方法，才會(huì)使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中體會(huì)到數(shù)學(xué)的樂趣所在。
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