按國際公認(rèn)規(guī)則，3位老人需要1名護(hù)理人員，我國對養(yǎng)老護(hù)理人員需求大約在1000萬人，但目前我國養(yǎng)老機(jī)構(gòu)人員不到60萬，而持證上崗的不足10萬人。我國僅有30余所院校開設(shè)老年服務(wù)與管理專業(yè)，每年培養(yǎng)的人才僅有千余人，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足老齡事業(yè)的發(fā)展需求。這是日前在京舉行的第二屆全國養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)與職業(yè)教育高端對話活動上發(fā)布的《養(yǎng)老藍(lán)皮書：中國養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)和人才發(fā)展報告（2014—2015年）》顯示的。
報告顯示，21世紀(jì)，我國老年人口數(shù)量增勢迅猛。截至2013年底，我國60歲以上的老年人達(dá)2.02億，占總?cè)丝诘?4.9%。根據(jù)報告，到2033年，老年人將超過4億達(dá)到峰值，并一直持續(xù)到2050年。老年人生活照料、醫(yī)療衛(wèi)生、康復(fù)護(hù)理等方面需求將不斷增加，2014年到2050年，中國老年人口的消費(fèi)將從4萬億元增長到106萬億元左右。同時，因?yàn)槿丝诨鶖?shù)大，且高齡化、空巢化、失能化嚴(yán)重，老人將由傳統(tǒng)的家庭照料逐步轉(zhuǎn)向社會化管理服務(wù)?！?/p>
“我們要明確養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)的地位，明確其既對產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整有貢獻(xiàn)，又能解決地方政府、社會大眾所苦惱的問題。養(yǎng)老，不是社會的包袱。”北京師范大學(xué)中國公益研究院院長王振耀說。
2013年《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展養(yǎng)老服務(wù)業(yè)的若干意見》頒布后，中國養(yǎng)老專業(yè)教育開始快速發(fā)展，兩年來有15所院校新設(shè)該專業(yè)。但目前全國僅有近20個省份的30余所院校開設(shè)了老年服務(wù)與管理專業(yè)，按總量來看，這些專業(yè)每年培養(yǎng)的專業(yè)人才只有千余人。
對大量高素質(zhì)養(yǎng)老服務(wù)專業(yè)人才的強(qiáng)烈需求，遭遇的卻是養(yǎng)老服務(wù)行業(yè)少有人問津的現(xiàn)實(shí)。由于養(yǎng)老專業(yè)和專業(yè)建設(shè)剛剛起步，社會對養(yǎng)老服務(wù)存在諸多誤區(qū)，加上招生上沒有特殊扶持政策的支持，老年服務(wù)與管理專業(yè)招生困難一直是制約專業(yè)發(fā)展的重要因素，這個專業(yè)招生仍處于冷遇狀態(tài)。
“養(yǎng)老服務(wù)教育并未形成完整的人才培養(yǎng)體系，它以高職為主，中職和本科教育剛剛開始介入，院校設(shè)置類型單一?！北本┥鐣芾砺殬I(yè)學(xué)院黨委書記、院長鄒文開表示，在養(yǎng)老服務(wù)教育中職業(yè)學(xué)校占比達(dá)90%左右。報告分析，由于中職高職銜接、職業(yè)教育與普通教育相互溝通的問題沒有完全通暢，養(yǎng)老服務(wù)人才培養(yǎng)的立交橋尚不能建起，專業(yè)人才的學(xué)業(yè)深造仍然存在障礙?！ ?/p>
除了院校數(shù)量和招生規(guī)模遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會需求外，養(yǎng)老專業(yè)畢業(yè)生“跳槽”和人才流失現(xiàn)象也十分嚴(yán)重。報告分析，待遇低、社會地位低、工作強(qiáng)度大、工作環(huán)境差、職業(yè)發(fā)展空間小等，是導(dǎo)致高流失率的原因?！ ?/p>
報告建議，從人才培養(yǎng)質(zhì)量和我國養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級發(fā)展趨勢看，從業(yè)人員素質(zhì)的提高必須依賴專業(yè)教育?！笆濉逼陂g，國家將加快發(fā)展老年教育，全面提高養(yǎng)老教育的規(guī)模和質(zhì)量。重點(diǎn)關(guān)注養(yǎng)老人才培養(yǎng)規(guī)模的擴(kuò)大和專業(yè)建設(shè)質(zhì)量的提升，以便為未來產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)的持續(xù)發(fā)展做好準(zhǔn)備；要加快建立以老年（人）服務(wù)與管理專業(yè)為主體，構(gòu)建涵蓋老年服務(wù)與管理、護(hù)理、社會工作、健康管理、康復(fù)治療技術(shù)、康復(fù)輔助器具應(yīng)用與服務(wù)、社區(qū)管理與服務(wù)等的養(yǎng)老服務(wù)專業(yè)群；要提升老年教育辦學(xué)層次，可以借鑒日本老年護(hù)理與服務(wù)專業(yè)人才的培養(yǎng)做法，通過高等學(xué)校、短期大學(xué)、專修學(xué)校、高等專門學(xué)校等來實(shí)現(xiàn)人才的多樣化培養(yǎng)。
“光有產(chǎn)和教的對話并不夠，我們還需要各部門通力在頂層設(shè)計上努力，建立一個常態(tài)化的產(chǎn)教融合的工作機(jī)制?！苯逃柯殬I(yè)教育中心研究所副所長劉玉新表示，要真正幫助這個“新生兒”跑起來，需要教育部門、民政部門、行業(yè)組織和龍頭企業(yè)常態(tài)化地坐在一起共議大計。建設(shè)專業(yè)的養(yǎng)老服務(wù)人才隊伍，也可以借鑒其他領(lǐng)域現(xiàn)代學(xué)徒制的有效經(jīng)驗(yàn)。
原題：專業(yè)養(yǎng)老人才缺乏，如何“老吾老”？
來源：《中國教育報》
