前不久，看到一位母親在教女兒背詩(shī)。本來(lái)，這位做母親的自己在很小的時(shí)候就讓自己的父親教著讀詩(shī)。后來(lái)她自己有了女兒，別人說(shuō)，你也教孩子早點(diǎn)讀詩(shī)吧，這位母親說(shuō)，孩子還小，等大一點(diǎn)再說(shuō)，現(xiàn)在孩子大了一點(diǎn)，馬上就要讀小學(xué)了。這位母親在孩子正式開(kāi)學(xué)前，讓孩子進(jìn)了一個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)辦的幼兒園與小學(xué)相銜接的幼小銜接班。每天上午十點(diǎn)上課，下午四點(diǎn)下課。課后還有作業(yè)，背詩(shī)就是作業(yè)之一。這個(gè)班共辦九天，每天看上去都很緊張。有一天，母親在孩子吃完晚飯后，要求她讀詩(shī)背詩(shī)。孩子第一次做這樣的作業(yè)，不是太習(xí)慣，背一首七言絕句也是挺吃力的，一直就折騰到晚上十點(diǎn)了。做外婆的看著孩子很痛苦的樣子，實(shí)在不忍心?？墒且膊缓酶蓴_女兒對(duì)自己孩子的教育，所以也是糾結(jié)不止。后來(lái)，外婆總在說(shuō)，這樣哪行啊?孩子太累了，以后總是這樣壓迫孩子，孩子會(huì)厭學(xué)的。
確實(shí)，我聽(tīng)說(shuō)過(guò)，多年前，有個(gè)小男孩，記憶力也還不錯(cuò)，結(jié)果被他的祖父逼著過(guò)早地學(xué)習(xí)，甚至在小學(xué)一年級(jí)前后，就讓孩子學(xué)做四位數(shù)乘以四位數(shù)的算術(shù)題，那么多位數(shù)，難免有對(duì)不齊的，對(duì)不齊位數(shù)，題目就做不對(duì)。祖父就讓孫子重做，直到做對(duì)為止。這孩子后來(lái)極度厭學(xué)，幾乎就算把人給廢了。這個(gè)教訓(xùn)不可謂不大。
前不久，在清華大學(xué)新生的開(kāi)學(xué)典禮上，一位教師說(shuō)，有人比你聰明，可是他們比你更努力。即謂強(qiáng)中自有強(qiáng)中手，在清華這樣的高校里，沒(méi)人敢懈怠，沒(méi)人敢天天深陷于網(wǎng)游之中。大家都在拼命。相比之下，那些非985、非211的學(xué)校里，不少學(xué)生整天混日子。這樣的學(xué)生怎么可能找得到好工作?諸如此類。
我一直在想，在孩子進(jìn)入學(xué)生時(shí)代后，到底要怎樣來(lái)要求孩子，這真不是一個(gè)簡(jiǎn)單的課題。有人說(shuō)，孩子第一位的就是健康，第二位的就是自由。還有人加上第三位，那就是快樂(lè)。對(duì)于健康，我完全贊同。可是對(duì)于進(jìn)入學(xué)生時(shí)代的孩子來(lái)說(shuō)，如果每天花那么多時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，甚至連基本的睡眠時(shí)間都得不到保障，這健康從何而來(lái)?如果保障了孩子的睡眠，是不是他們的學(xué)業(yè)就一定會(huì)受影響?這是不是一個(gè)兩難的問(wèn)題?人們，特別是做父母的怎樣才能處理好這樣的問(wèn)題?。現(xiàn)在哪家孩子是不是在業(yè)余時(shí)間上各種各樣的培訓(xùn)班。有的與學(xué)校課程相重復(fù)，有的則是另外的加碼，反正孩子都不輕松。家長(zhǎng)也不敢不讓孩子去上這些培訓(xùn)班，生怕自己的孩子技不如人，將來(lái)在競(jìng)爭(zhēng)中落在其他孩子后面。
不過(guò)，在我看來(lái)，在小學(xué)低年級(jí)階段，健康，特別是孩子的睡眠是一定要有保障，這是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中絕對(duì)不可缺少的條件。同時(shí)在教育手段上，一定要避免因過(guò)高的難度而讓孩子產(chǎn)生畏懼心理。在孩子能夠承受的程度上，比現(xiàn)有的水平稍微提高那么一點(diǎn)點(diǎn)難度，即所謂踮著腳尖能夠得著，對(duì)提高孩子的興趣與好奇心是有幫助的。難度太高，結(jié)果只能適得其反。
至于自由，這要看怎么理解了?？隙ú皇呛⒆酉朐鯓泳陀芍鯓印Ｋ試?yán)格說(shuō)來(lái)，孩子自己定義的自由實(shí)際是不存在的。孩子的自由不在童年，而在進(jìn)入青少年時(shí)代之后，他的發(fā)展方向，他的志向是可以由他自己來(lái)選擇的。這應(yīng)該才是孩子的所謂自由。家長(zhǎng)或者老師不要代替孩子來(lái)做選擇，更不能強(qiáng)迫孩子來(lái)接受他人的選擇。沒(méi)有這樣的強(qiáng)迫，孩子才算是自由的。
至于快樂(lè)，那理解的因素就更多了。由著性子的玩，是快樂(lè)嗎?短時(shí)間看，確實(shí)快樂(lè)?？墒侨绻@種膚淺的快樂(lè)最終耽誤了孩子的成長(zhǎng)成才，那孩子的未來(lái)還能有快樂(lè)嗎?那可就不好說(shuō)了。我以為，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，在進(jìn)入學(xué)校之后，主要的快樂(lè)應(yīng)該來(lái)自學(xué)習(xí)，既包括對(duì)知識(shí)相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，也包括在學(xué)校里其他課程的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中尋找快樂(lè)，是對(duì)孩子最有益的快樂(lè)。
在孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中，注重培養(yǎng)孩子對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣是至關(guān)重要的。沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí)就是遭罪，讓孩子痛苦不堪。那就只能是沒(méi)有快樂(lè)而孩子對(duì)于所學(xué)的課程或者其他領(lǐng)域產(chǎn)生了興趣，那這個(gè)學(xué)習(xí)就只有樂(lè)趣了。后來(lái)的很多學(xué)霸，其實(shí)并不只是刻苦，更重要的是他們對(duì)學(xué)習(xí)本身產(chǎn)生了較大的興趣。有了興趣，學(xué)什么都覺(jué)得有趣，學(xué)得再苦也不覺(jué)得苦。這是問(wèn)題的關(guān)鍵。
在孩子早期的學(xué)習(xí)中，最不適宜的就是強(qiáng)迫孩子在還不理解的時(shí)候反復(fù)做題，做難題，反復(fù)耗費(fèi)著孩子的精力，讓孩子痛苦得不能再痛苦了。這種摧殘是致命的。有不少高中生，在高中階段，由于有老師和家長(zhǎng)雙重壓力，也就是雙重督促，所以還能完成高中的學(xué)業(yè)，參加高考，而能進(jìn)入大學(xué)。但是進(jìn)入大學(xué)之后，如果對(duì)課程和專業(yè)沒(méi)有更多的興趣，所以缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神。再加上有些并不正確的說(shuō)法，說(shuō)進(jìn)了大學(xué)就不用像在高中讀書時(shí)那么苦了。結(jié)果不少剛進(jìn)大學(xué)的新生們就真的瘋玩起來(lái)，他們或者沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲，或者過(guò)早地陷入戀愛(ài)之中，就是不愛(ài)學(xué)習(xí)，最后發(fā)展到不想學(xué)習(xí)，畏懼學(xué)習(xí)，而導(dǎo)致不能學(xué)習(xí)。有些人就這么著被廢了。那些看上去沒(méi)有廢了的學(xué)生，也成為庸碌之輩，沒(méi)有太大的出息。
在小學(xué)和中學(xué)階段，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比掌握多少知識(shí)，或者能考多少分要重要得多。興趣是孩子們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也是他們成長(zhǎng)的動(dòng)力。有了興趣，無(wú)論是知識(shí)的學(xué)習(xí)，還是技能的學(xué)習(xí)，都會(huì)讓孩子樂(lè)此不疲。他們會(huì)深深地愛(ài)上這樣的學(xué)習(xí)，會(huì)自學(xué)尋找各種機(jī)會(huì)，想出各種方法來(lái)學(xué)習(xí)讓他們感興趣的內(nèi)容。在興趣中，他們自己就會(huì)找到適合他們學(xué)習(xí)的方法。這樣就更會(huì)讓他們的學(xué)習(xí)事半功倍。不少學(xué)霸其實(shí)就是這樣產(chǎn)生出來(lái)的。即便當(dāng)不了學(xué)霸，那也是有益而無(wú)害的。這樣的興趣會(huì)擴(kuò)散到其他領(lǐng)域，即使將來(lái)他們離開(kāi)了學(xué)校，在他們的工作與學(xué)習(xí)過(guò)程中，仍然會(huì)對(duì)新出現(xiàn)的知識(shí)、技能產(chǎn)生濃厚的興趣，會(huì)不斷擴(kuò)展學(xué)習(xí)的范圍。這就會(huì)讓他們成長(zhǎng)得更為強(qiáng)大，具有更多更大的能力。
有了學(xué)習(xí)的興趣，不一定就要考大學(xué)，做博士。即使做一個(gè)技術(shù)工人，也是有前途，有出息的。我們那些大國(guó)工匠，哪一個(gè)不是由于自己對(duì)所從事的專業(yè)工作產(chǎn)生了濃厚的興趣，從而不斷鉆研，不斷突破，取得了一個(gè)又一個(gè)卓越的成績(jī)?建立了一個(gè)又一個(gè)豪邁的功勛?這樣的興趣，會(huì)讓他們受用終身，從而也讓他們成為對(duì)社會(huì)對(duì)人民對(duì)民族對(duì)國(guó)家有用的人，從而讓他們的人生充滿了積極的意義。
別在讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到的只是痛苦了，這只能毀了他們。只有他們甘心去品嘗這樣的艱苦，才能讓他們?cè)谶@種艱苦中得到快樂(lè)和幸福。
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