部分家長一再地要求在班級群里公布全班成績，說是想掌握孩子的情況，這種心情，我們老師要理解，但不能完全照做，班主任需要進行權變。
1、家長了解全班成績，是要對所有的成績進行整體分析，順道把孩子的學習情況了解出來。
其實，這個理由表面上說得非常充分，我們班主任和科任老師都能理解，但是這種情況的了解往往是平常不怎么管教孩子的家長做的事情。
為什么這么說呢？
平常就關注孩子的學習情況，對孩子的情況已經(jīng)了解的家長，不會過多地去關注孩子在班上的排名，更多會關注孩子的哪些內(nèi)容有沒有掌握，是什么原因造成這些內(nèi)容沒有掌握的。而孩子的考試成績，只是家長對孩子考試發(fā)揮的一個了解，是判斷孩子這次考試狀態(tài)如何的一個依據(jù)，但不是判斷自己孩子學習情況的主要依據(jù)，因為平常就已經(jīng)了解。
而其平常不關注自己孩子情況的家長，了解成績不是目的，目的是了解孩子的基本情況。針對這部分孩子的基本情況，我們老師其實也是需要去分析的。因此，我建議我們老師可以把這部分孩子的學習情況分析之后，將分析的內(nèi)容發(fā)給家長。當然這雖然會麻煩一些，對老師或許會耽誤時間，但我覺得這與自己的本職工作沒有沖突，寫個分析，把孩子錯誤的情況用幾句話說明清楚。家長看到這種分析，也就明白自己孩子的具體情況。
2、某些家長了解全班成績，內(nèi)心中可能藏有攀比的心態(tài)
為什么現(xiàn)在規(guī)定不允許公布成績、不允許排名的原因，其實就是為了防止成績引起家長之間、學生之間的攀比。沒有對比就沒有傷害，我們看到成績差距，都會去對比一下，內(nèi)心中很容易產(chǎn)生驕傲、失落等情緒，對孩子的心靈也會產(chǎn)生很多不好的影響。
面對這種情況，我們班主任要做好思想動員工作，無論是家長還是學生，都要鼓勵認清自己學習的情況，真正幫助孩子認識自己、了解自己，從而掌握到自己學習、前進的方向。
針對這種情況，家長要了解全班成績，就不采用具體的分數(shù)排名公布，可以公布分數(shù)段情況。如滿分多少人，90分—99分多少人，80分—90分多少人……這樣一個成績公布，實際也是全班學生整體學習情況的一個分析，家長和孩子根據(jù)自己的分數(shù)可以得知自己處于哪個水平。
小結：針對以上兩種情況的家長，我們的做法也幫助家長了解孩子的實際學習情況，同時也杜絕了家長以分數(shù)排名來進行對比，還不違反相關規(guī)定。但需要的是班主任更用心一些，所以，在此向各位班主任和老師表示深深的謝意！
作為從事教育的我來說，一直希望能幫助到家長緩解對孩子的教育焦慮問題。焦慮的產(chǎn)生是必然的，但是家長應對焦慮卻是參差不齊的，而這也是我們做教育的關鍵所在。
1、焦慮是一種情緒，要用對治情緒的方法來應對。
情緒包含喜怒哀樂憂懼愁，都說人有萬千煩惱絲，焦慮就是其中一根絲。情緒的產(chǎn)生時，我們的全身都會出現(xiàn)各種癥狀，有心跳加速、血液加快，也有眼神呆滯、渾身無力、癱軟在地……但是，我們在各種情緒產(chǎn)生的時候，我們的內(nèi)心在干嘛呢？情緒的情字偏旁是“忄”，與心有關，但我們總是被情緒的表象所欺騙，隱瞞了我們內(nèi)心的真實狀態(tài)。
在《黃帝內(nèi)經(jīng)》中“膻中者，喜樂出焉”，就是告訴我們情緒由膻中穴這個位置發(fā)出來，而這個位置就是我們的心窩所在位置。心窩是什么，就是心居住的窩啊，就是表示我們的心在這里，這才是我們真正的內(nèi)心所在。這個心不是肉做的心臟，它是一個穴位，當有情緒來臨的時候，我們這個穴位它一定有情況發(fā)生。但是，我們的眼睛經(jīng)常被我們的感覺所欺騙，忽略了這個位置。
對治情緒，首先要找到情緒的窩，也就是我們的心窩處。當有情緒來臨的時候，我們只需要去觀察這個位置正在發(fā)生什么，它的狀態(tài)是如何的，是軟的還是硬的，是快的還是慢的，是緊的還是松的，是熱的還是冷的……這些狀態(tài)是通過我們的感覺去了解的，是向我們身體的內(nèi)部去體會的，不是看外面。了解清楚這一點，我們就能對治我們的情緒。
當有情緒來臨時，我們把注意力放到我們的心窩處，認識此時此刻所發(fā)生的各種具體的感覺，做到《中庸》所提到的“中和”，即“喜怒哀樂之未發(fā)謂之中，發(fā)而皆中節(jié)謂之和”。這就讓我們的內(nèi)心情緒心平氣和了。
2、焦慮是一種眼光，是我們看得不夠深遠。
焦慮往往是因為我們眼光看得比較淺顯，無法關注到更多、更遠、更長久的事物，才會讓我們對當前的情況進行擔憂，使得內(nèi)心憂愁不斷。面對這一點，我們家長要樹立長遠的、明確的目標，幫助孩子成長。而孩子也需要我們家長引導，在內(nèi)心中樹立一個人生志向。
人生志向就是我們的導航儀，時刻圍繞著導航儀前行，我們就不會迷失方向。當家長、孩子都清楚自己要做什么的時候，成績也罷、學習也罷，都會在這個導航儀的指引下進行適當?shù)恼{(diào)整。當成績出來了，試卷出來了，家長所關注的不是全班成績，而是孩子的掌握情況。家長就會主動地引導孩子去分析試卷，找出丟分、落分的關鍵所在，總結自己的問題。而不是去關注別人的成績，看看自己排在什么水平上。其實別人的成績與我們自己的成績在根本上是沒有關系的，我們個人努力了，那個成績即使再差也是我們自己的。但是自己不努力，還期望別人也考差一點，內(nèi)心就已經(jīng)偏離了正道。
3、焦慮是對孩子不夠自信，對孩子不夠關注。
為什么對孩子不夠自信呢？實際就是因為對孩子的情況沒有一個客觀公正的了解，對孩子的判斷是迷茫的。只知道孩子平常在學習，平常在玩耍，但具體學習的如何、玩耍的如何，不了解。
所以，我們家長要改變自己對孩子的關注情況，不能只等著學校老師來教育孩子，自己只關注成績與結果。我們家長還是要關注孩子的成長過程，與孩子一起體會學習的過程、成長的過程。美麗的風景不是在終點，而是在沿途之中。
我們家長在孩子學習的時候，多陪伴孩子一起學習。哪怕是拿個書裝裝樣子都比拿著一個手機自顧自地消遣好。
4、焦慮是害怕落后，杞人憂天。
害怕落后，害怕孩子將來找不到好工作，害怕孩子將來沒有一個好生活……只要一想起未來，誰都會面臨著這種情緒的襲來，但這實際是杞人憂天，是一種消極的觀念、消極的情緒。
對于未來，我們家長一定要調(diào)整好內(nèi)心，做到心平氣和。我們要了解兒孫自有兒孫福，我們能做的就是幫助孩子樹立正向積極的生活態(tài)度。面對快樂細心體會，面對困難勇敢接受，無論是成功還是失敗，我們都要覺察內(nèi)心的真實感覺，以直面鮮血的態(tài)度來直面我們的內(nèi)心，讓我們的內(nèi)心真正成長起來、壯大起來。在這個過程中，讓我們自己與孩子共同學會以勇敢的心態(tài)面對當下，把當下的事情做好，就是把未來的事情做好。
家長關心孩子成績，本質(zhì)是關心孩子的學習情況，因此針對學習情況進行公布，讓家長不要在成績上停留過多，對孩子、對家長都是有益的。當然，更重要的是我們要引導家長調(diào)節(jié)好自己的焦慮情緒，對孩子實施正確的家庭教育，幫助孩子樹立目標，腳踏實地做好當下每一份學習任務。
@童教雷鳴，全腦思維訓練，科學、簡單、有效的寫作方法訓練，歡迎關注！
