寫好作文要遵循寫作的規(guī)律，按照寫作規(guī)律循序漸進(jìn)來訓(xùn)練效果是最好的。但是，孩子是九年級初中畢業(yè)，面臨中考，因此又需要結(jié)合考試特點來進(jìn)行作文訓(xùn)練。
第一，檢查孩子寫作文的輸出能力情況。
我們要檢查孩子能不能快速寫出一段與某個主題相關(guān)的內(nèi)容，能不能做到提筆就寫出一百、兩百字左右的小文章。這一點可以讓孩子去嘗試一下，給孩子一個主題，先規(guī)定15分鐘，在15分鐘內(nèi)寫出一定的內(nèi)容，達(dá)到200字左右就算這一關(guān)過關(guān)。
第二，檢查孩子寫作文的構(gòu)思能力如何。
孩子寫作文一定要學(xué)會構(gòu)思，而孩子會不會對作文構(gòu)思，決定著孩子在考場上的作文發(fā)揮。這一個考核方法，在5—10分鐘內(nèi)，將一篇作文的框架迅速構(gòu)思出來，如果用時越少越好。構(gòu)思如果不跑題，寫作文跑題的可能性就會非常少。
關(guān)于構(gòu)思能力當(dāng)中，有兩個重要的思維能力，一個是發(fā)散思維能力，一個是歸納總結(jié)的思維能力。
在構(gòu)思過程中，用時短、內(nèi)容多，需要的是發(fā)散思維的能力達(dá)到一定程度才能做到。如果5分鐘才發(fā)散出兩三個內(nèi)容就沒有了，那發(fā)散思維的能力是不夠的。發(fā)散思維能力差，要想把作文寫好就很困難。
歸納總結(jié)就是找出這些發(fā)散的內(nèi)容與主題之間或者內(nèi)容與內(nèi)容之間有什么關(guān)系和聯(lián)系，將這些聯(lián)系整理清晰的能力。
第三，檢查孩子寫作文所表達(dá)的思想是積極的還是消極的。
這一點對于孩子的得分來說還是非常關(guān)鍵的，一篇好作文不僅要構(gòu)思清晰，更要有思想，向人們傳遞更多的積極正向的能量。因為在閱卷的時候，老師發(fā)現(xiàn)作文所表達(dá)的思想不健康，那分?jǐn)?shù)扣的是非常厲害的。
第四，關(guān)于字詞優(yōu)美的問題，暫時不要去在乎。
為什么不去強(qiáng)調(diào)字詞的問題，這是一個積累問題，一年的時間要積累出大量優(yōu)美的字詞是不大現(xiàn)實的。對于這種情況，我們家長也不必太在意這個事情，但可以告訴孩子有另外的解決辦法。今天我也給孩子們分享了寫作文要用平凡的文字表現(xiàn)出不平凡的內(nèi)容。平凡指的是普普通通的詞語，不平凡指的是正確、恰當(dāng)?shù)慕M合與搭配。
根據(jù)前面我們對孩子的寫作水平進(jìn)行檢查，看看孩子在哪個階段，然后根據(jù)相應(yīng)階段的方法來進(jìn)行訓(xùn)練。整體來說，孩子寫作文雖然有四種情況的檢查：寫出有思想、積極正向的文字只需要一句話，提醒孩子往這方面去做就行。字詞優(yōu)美的問題需要時間積累，不是馬上能提高的事情，也不用太花精力做這件事情，偶爾做做詞語積累，與語文的字詞學(xué)習(xí)結(jié)合起來，用各種所學(xué)的詞語多造句就行。剩下的寫作文字輸出與寫作構(gòu)思兩個方面的內(nèi)容就需要孩子們花一些時間來訓(xùn)練，而且能在一兩個月的時間里就見到成效。
一、如果孩子是寫作輸出的問題，我們就要引導(dǎo)孩子迅速寫出文字的能力。
一位五年級的孩子，一開始20分鐘寫一兩百字，通過一個多月時間的訓(xùn)練，20分鐘能寫出四五百字的內(nèi)容。方法很簡單，遵循零秒思維的三個不原則就可以。
1、不許停。只要一拿起筆來就不停地寫字，遇到不會寫的字就用拼音，拼音也不會就畫個圖。遇到不知道該怎么寫的時候就寫：“寫到這里不知道該怎么寫了，下面該寫什么呢，腦袋里一片空白，老師還不能讓我停下筆來，必須寫下去……哦，知道了，我可以寫關(guān)于……”就是在不知道怎么寫的時候，把腦袋中的狀態(tài)寫下來，寫下自己此時此刻的狀態(tài)。
2、不許想。不許想并不是讓孩子什么都不想，而是要讓孩子把想的速度放慢一點，讓寫字的速度能跟上這個節(jié)奏。寫的速度與想的速度保持一致，就可以讓我們的思維保持一種自然而然地輸出，不會因為大腦想了許多內(nèi)容，而紙上卻只寫了一兩句話；也不會因為大腦想到了天南海北，而紙上卻只寫兩三個字……
3、不許改。在寫的過程中，我們的作文并不需要去改來改去的，因為那是草稿，在寫的過程中是不需要修改的。實在想改就輕輕劃一下，繼續(xù)往后寫，不要在這個地方浪費太多時間，不要在這里停頓下來。我們一旦去修改作文，我們的思路就會因為修改而讓大腦思路停頓，很容易讓思維短路的情況。
三個不最根本的目的就是讓我們的思維持續(xù)不斷地輸出，讓大腦的想法源源不斷地往外流出，讓我們的思維一直保持活躍。通過這樣的持續(xù)訓(xùn)練，一個小孩子在15—20分鐘能寫出大量地文字內(nèi)容出來。
二、如果孩子的思維構(gòu)思能力不足，就要先訓(xùn)練孩子的發(fā)散思維，再訓(xùn)練孩子思維整理能力。
不管任何一個作文的主題，都是需要有內(nèi)容，內(nèi)容從哪里來，就是從我們的思維發(fā)散中來。所以，孩子一定要訓(xùn)練思維的發(fā)散。針對初三的孩子，這里有一個技巧可以使用，就是提問題。
拿到一個主題，比如要寫雪，那就針對雪提出問題。為什么要寫雪呢？寫雪有什么啟發(fā)呢？雪能帶給我什么感受呢？雪有什么特征呢？下雪后，會有什么活動呢?……我們先對主題進(jìn)行提問，而且這個提問本身就是一種思維的發(fā)散。
當(dāng)我們對提出的問題進(jìn)行回答的時候，我們的思維又進(jìn)一步地被激發(fā)出新的內(nèi)容來。一個問題可以啟發(fā)出我們大量的回答與答案，我們的思維就會根據(jù)這些內(nèi)容啟發(fā)想到更多的內(nèi)容。進(jìn)而，我們的作文素材、內(nèi)容就可以發(fā)散出來。
當(dāng)有了大量發(fā)散出來的內(nèi)容，我們就可以對此進(jìn)行歸納總結(jié)，利用各種結(jié)構(gòu)圖進(jìn)行梳理，把文章的框架結(jié)構(gòu)搭建起來。這樣，一篇文章的構(gòu)思就形成了。
初三訓(xùn)練作文核心點就是寫作文字的輸出能力的訓(xùn)練與寫作構(gòu)思的訓(xùn)練，這兩個是孩子寫作文中的重點訓(xùn)練項目，可以在一兩個月的時間里快速提升起來的。寫作有思想、積極正向的問題只是一句話的事情，讓孩子注意就行。寫作文辭的使用就需要孩子長時間的一個積累，這是一個慢功夫，而這一點是急不來的，只要孩子能嘗試用準(zhǔn)確的文字描述恰當(dāng)?shù)那榫?，文字能力也是不錯的。
總之，提升寫作就是要抓住寫作文字輸出與寫作構(gòu)思訓(xùn)練這兩點就能幫助孩子作文得到長足的進(jìn)步。
我是@童教雷鳴 ，幫助孩子提升專注能力、記憶能力、思維能力，讓孩子們打好學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，用心學(xué)習(xí)。
