一位家長說“學(xué)習(xí)好的孩子不用補(bǔ)，學(xué)習(xí)差的補(bǔ)了也沒用?！毕嘈拍苷f出這樣話的家長，那一定是對孩子的教育有了非常深刻的認(rèn)識，他只有深刻的體會到孩子的成長、學(xué)習(xí)過程與孩子成績之間的關(guān)系，才能說出這樣有感悟的話來。
為什么學(xué)習(xí)好的孩子不用補(bǔ)課呢？因?yàn)樗泻軓?qiáng)的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)具備很強(qiáng)的自我管理能力，對自我的學(xué)習(xí)安排有著非常清晰的認(rèn)識。他們通過自我的管理，調(diào)整自我的學(xué)習(xí)任務(wù)，將學(xué)習(xí)上的疑惑一個(gè)一個(gè)的解決。這就是學(xué)習(xí)好的孩子他所具備的最重要的一個(gè)能力。
曾經(jīng)在網(wǎng)上看到一篇文章，大概介紹的是衡水中學(xué)的班主任對入學(xué)復(fù)讀生的一個(gè)激勵(lì)：如果你們能考上，就不用到我們這里來了，所以你們要聽從我們學(xué)校老師的安排，管理好自己的學(xué)習(xí)。
其實(shí)這些高考升學(xué)率高的學(xué)校最重要的一個(gè)因素就是學(xué)生的學(xué)習(xí)管理非常強(qiáng)。
為什么學(xué)習(xí)差的孩子補(bǔ)了也沒用呢？因?yàn)楹⒆铀麑W(xué)習(xí)差的一個(gè)根本原因，他就是對自我學(xué)習(xí)的管理非常缺乏。這樣的孩子，他在老師那里去補(bǔ)課，極大的可能是不聽老師講，他仍然玩自己的。所以他在老師講的時(shí)候沒辦法去吸收消化，那學(xué)習(xí)想提升起來是非常困難的。這也是很多學(xué)生在補(bǔ)課過程中無法提升自我的一個(gè)根本原因。
對于一個(gè)人的成長來說，最基本的是他的一個(gè)學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)能力有三個(gè)方面的內(nèi)容：第一是關(guān)于身體、體格方面，要有強(qiáng)健的身體；第二是關(guān)于心靈方面，要能管理好內(nèi)心情緒，做到心平氣和，這是自我管理的核心內(nèi)容；第三是大腦思維方面，包括孩子的記憶、理解、分析、批判、創(chuàng)新等思維能力。
強(qiáng)身健體的體格訓(xùn)練，可以在家庭自主完成。因?yàn)殄憻捝眢w還是非常簡單的，不一定需要專業(yè)的教練去引導(dǎo)，只需要簡單的引導(dǎo)就行。每天堅(jiān)持跑跑步，堅(jiān)持活動鍛煉，身體就可以保持健康。所以關(guān)于身體的訓(xùn)練，不需要去參加什么補(bǔ)習(xí)班。當(dāng)然有一些特殊需求，就需要有關(guān)專業(yè)老師的專業(yè)指導(dǎo)，比如武術(shù)的學(xué)習(xí)、專業(yè)運(yùn)動員的學(xué)習(xí)……
心靈方面，就是孩子的自我情緒管理。這一內(nèi)容其實(shí)在補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)基本都不教的，他們不會教這些，這些是需要靠家長來教。在家庭里面如何做呢？就是要從孩子的日常生活做起，吃飯、走路、坐姿與人交流等，讓孩子學(xué)會在這些基本的日常行儀中學(xué)會基本的禮儀規(guī)矩，進(jìn)而將內(nèi)心浮躁、毛躁的性格馴服，讓孩子把心收下來。只要孩子把心收住了，他們就能專注地去完成各種學(xué)習(xí)任務(wù)。
補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)基本都在補(bǔ)學(xué)科的知識，而這些知識的學(xué)習(xí)過程中，有的孩子學(xué)習(xí)好，有的孩子學(xué)習(xí)不好，就造成了一些家長產(chǎn)生這樣的看法：學(xué)習(xí)好的孩子不用補(bǔ)，學(xué)習(xí)差的孩子補(bǔ)了也沒用。進(jìn)而在孩子補(bǔ)課的事情上產(chǎn)生了很大的爭議。正如前面分析，那些學(xué)習(xí)好的孩子，他們有很強(qiáng)的自我控制能力，才能夠把知識學(xué)習(xí)好。
在未來的補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)中，可能更多要向著能力方面去進(jìn)行，而不是知識方面下功夫。
比如說讓孩子有更好的記憶力、閱讀能力、應(yīng)用能力、思維分析能力、批判思考能力和創(chuàng)新思維能力，這些具體的能力訓(xùn)練才是我們未來教育過程中的核心與關(guān)鍵。而真正要將這些能力都訓(xùn)練好，是需要對孩子進(jìn)行自學(xué)能力培養(yǎng)的。因?yàn)閷W(xué)習(xí)最終還是學(xué)生的事情，不是我們老師的事情，也不是我們家長的事情，我們無法代替孩子去學(xué)習(xí)。
孩子的自學(xué)能力培養(yǎng)，在低年級要教會孩子基本的學(xué)習(xí)工具使用的能力，比如拼音、字典、數(shù)字、畫圖思考、解題步驟、寫字端正等。孩子不會讀、不會寫的字，要學(xué)會查字典；孩子不會分析的題目，要學(xué)會借用畫圖表示概念，將概念之間的關(guān)系展示出來，從而進(jìn)行分析思考；孩子不會的問題，要學(xué)會思考，多向老師提問，進(jìn)而學(xué)會解決問題的基本方法與步驟；孩子不會作文構(gòu)思，要學(xué)會基本的構(gòu)思方法，快速將思維整理出來，提升思維的組織能力……
孩子的自學(xué)能力培養(yǎng)，在中高年級后，要教會孩子自己去看書，自己去學(xué)習(xí)，自己去整理學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)會預(yù)習(xí)、學(xué)會復(fù)習(xí)，并將這些變成自己每天的基本學(xué)習(xí)內(nèi)容。
所以，我覺得未來的學(xué)校、補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)和老師就一個(gè)目的：教是為了不教。教孩子基本的學(xué)習(xí)方法，讓孩子自己學(xué)會學(xué)習(xí)，用自己良好的自律能力管理好自己的學(xué)習(xí)，為自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)而努力。
在孩子的教育上，我們提倡的是全方位的教育，從身體、心靈、思維等方面來進(jìn)行，這是一種立體式的教育。
教會孩子學(xué)會自我管理，管理好自己的身體、心靈、思維等，讓孩子真正地學(xué)會學(xué)習(xí)。而自我管理最重要的一件事情不是孩子的自我管理，而是家長的自我管理，只有家長做好了自我管理，有嚴(yán)格的自律能力，才能真正培養(yǎng)出自律的孩子。
我是@童教雷鳴 ，幫助孩子提升專注力、記憶力、思維力等學(xué)習(xí)能力，如果覺得不錯(cuò)，請關(guān)注、點(diǎn)贊與轉(zhuǎn)發(fā)，更希望留下寶貴意見共同交流學(xué)習(xí)。
