一、 教會學(xué)生觀察生活,培養(yǎng)真情實感
車爾尼雪夫斯基說過:美是生活。意思是,生活是美好的,生活中處處有美的閃光點,要善于觀察、發(fā)現(xiàn)、捕捉,才能充實頭腦,美化心靈,從而寫出好的文章來。如魯迅的《阿長與山海經(jīng)》、楊朔的《荔枝蜜》、酈道元的《三峽》,等等,都是觀察生活后寫出的名篇。什么是觀察?所謂觀察,就是用眼睛去看,要遠(yuǎn)“觀”近察,事事留心,時時注意,并養(yǎng)成一種習(xí)慣。所以學(xué)會觀察是提高寫作水平的第一要素。我指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練時,非常重視觀察,重視寫真實內(nèi)容。因此,每個星期的作文課,我都抽時間帶學(xué)生走出課堂,進(jìn)行實地寫作,有時在校園里觀察校園植物,觀察竹子、樹木、花草,有時在周末到野外參觀,進(jìn)行野外寫作,領(lǐng)略秀美的自然風(fēng)光。經(jīng)過這樣的訓(xùn)練,不但激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣,積累了豐富的題材,寫出真實內(nèi)容,而且能陶冶道德情操使學(xué)生得到美的享受。
二、 積累素材,學(xué)以致用
學(xué)生要寫好作文,沒有素材是不行的,因此我要求學(xué)生多聽新聞。在家里,早、午、晚飯時間都要求學(xué)生注意收聽新聞,關(guān)心時事。同時,我還提倡學(xué)生多看報刊,增長見識、開闊視野。為了激發(fā)學(xué)生收集新聞的興趣,在每節(jié)語文課前設(shè)置五分鐘說新聞的活動。每天都有同學(xué)們喜聞樂聽的新聞。這樣,學(xué)生積累了不少典型的素材。同時還組織學(xué)生訂閱報紙、雜志,如《學(xué)習(xí)報》《文摘報》《語文報》,等等,并要求學(xué)生把報紙上他感興趣的、有感受的文章剪下來,收集起來,寫讀后感、評論文章等。結(jié)果,學(xué)生的剪報作文比教師的命題作文還要寫得好,因為他們是有興趣而寫,有感而發(fā)。正如“讀書破萬卷,下筆如有神”“書讀百篇,其義自見”。書讀多了,才能博古通今;寫起文章來,才胸有成竹,得心應(yīng)手。但是經(jīng)驗告訴我們,僅僅靠多讀是不夠的。唐宋八大家之一的韓愈曾說:“學(xué)以為耕,文以為獲?！边@是說閱讀是寫作的先導(dǎo),沒有讀的“耕耘”就沒有寫的“收獲”。所以在強調(diào)學(xué)生讀書的基礎(chǔ)上要對所讀之書進(jìn)行熟讀精思,融會貫通。
積累素材,讓它成為自己寫作的“活水源頭”,并學(xué)會運用,使作文內(nèi)容自然而生,有如涌泉,滔滔不絕,內(nèi)容充實有力。
三、 提供舞臺,“秀”出自我
每個學(xué)生都希望自己的文章得到欣賞,都希望自己的寫作才華得到展示。作為老師,我們有責(zé)任為他們提供一個舞臺,讓他們“秀”出自我。
1.創(chuàng)建班刊
班刊每月出版一期,由學(xué)生自己成立編輯部,發(fā)動大家積極寫作。老師可將日記和作文的優(yōu)秀文章提供給編輯部。班刊人手一冊。
2.寫出自己的文集
在每學(xué)期期末,組織全班學(xué)生收集整理該學(xué)期所有的文章,匯編成自己的文集,并自己命名,寫目錄,然后依次向全班同學(xué)推薦。最后,評出一等獎兩名,二等獎四名,三等獎六名,發(fā)給獎品并張榜公布。
3.開展“給編輯的一封信”活動
編輯,在孩子們的眼里就像明星大腕一樣神秘,如果能夠收到他們的來信,對孩子們來說是至高的獎勵。因此,在每學(xué)期期末,我都要組織全班學(xué)生修改整理自己這學(xué)期最滿意的一篇作品打印或謄寫,然后再根據(jù)自己發(fā)現(xiàn)的刊物用稿特點,給該刊物的編輯寫一封信。每當(dāng)我揚著手中的來信,叫著某位學(xué)生的名字時,只要看見他激動的神情,我就知道他的寫作興趣又上升了一個臺階。
四、 要肯定學(xué)生寫作的點滴進(jìn)步
每次作文本發(fā)下后,學(xué)生最關(guān)注的就是分?jǐn)?shù)和評語。說實在的,我的打分標(biāo)準(zhǔn)非常低,只要學(xué)生稍微在語言表達(dá)或字跡上有進(jìn)步,結(jié)構(gòu)或體裁上有創(chuàng)新,我都會打一個大大的90分。并且在評語的字里行間流淌著真切的欣賞,盡量不用斷語,杜絕挖苦、嘲諷。當(dāng)他們懷著欣喜的心情在評語中看到了鼓勵和希望時,他們也就找到了自信。肯定學(xué)生的點滴進(jìn)步,不僅要在課堂上讓他們朗讀自己的習(xí)作,獲得同學(xué)的掌聲,更要在評語中體現(xiàn)。要改掉過去那種只評作文的單純評法,要注重鼓勵的評語。現(xiàn)在我的大部分學(xué)生就明確地向我要求要寫評語,甚至是家庭作業(yè)也要?？隙▽W(xué)生還要與家長溝通,讓家長也了解學(xué)生在寫作上取得的成績,在與學(xué)生的接觸中無意或有意地表露出來。形成一個家校聯(lián)動、內(nèi)外結(jié)合的賞識環(huán)境,學(xué)生時時都會有寫作的沖動,獲得寫作的快樂,他何樂而不為呢?教師還可找學(xué)生交流,小結(jié)其作文的情況,分析作文的得與失,使學(xué)生看到自己前進(jìn)的足跡,這樣學(xué)生會信心更足,興趣更濃。
總之,語文教師要充分調(diào)動學(xué)生寫作的主動性、積極性。讓學(xué)生具有濃厚的寫作興趣,誘發(fā)出強烈的求知欲望和寫作動機,從而自覺自愿地投入到寫作活動中去,真正變“逼我寫”為“我樂寫”,養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣,為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。
