中國(guó)的孩子從小學(xué)到大，從小考到大，
人生中的三次重要考試：小升初、中考、高考。這三場(chǎng)考試決定孩子的下一個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)在哪里。
哪一個(gè)學(xué)科決定這三場(chǎng)考試呢？
答案是：過(guò)去十年里，或許是數(shù)學(xué)或英語(yǔ)，但未來(lái)十年里絕對(duì)是語(yǔ)文。
近年來(lái)，奧數(shù)和英語(yǔ)類的競(jìng)賽紛紛被禁，主科競(jìng)賽只剩下語(yǔ)文（古詩(shī)文類）成為主流。
自2018年起，全國(guó)高考語(yǔ)文的難度大幅提升，成為了主要的拉開(kāi)分?jǐn)?shù)差距的學(xué)科。
△ 原國(guó)家副總督學(xué)、教育部基教司原司長(zhǎng)王文湛就明確表示：今后高考的區(qū)分度主要在語(yǔ)文
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再加上《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》、《朗讀者》、《見(jiàn)字如面》等節(jié)目的爆紅，將語(yǔ)文學(xué)科推向了輿論的巔峰。
語(yǔ)文，已經(jīng)當(dāng)仁不讓地成為了中國(guó)學(xué)生12年基礎(chǔ)學(xué)習(xí)中最重要的學(xué)科。
在全國(guó)高考語(yǔ)文卷的150分總分中，作文占到了60分，甚至在江蘇、上海等地的高考，作文要占到70分之多。而在上海中考語(yǔ)文150分的總分中，作文的比重也高達(dá)60分。
△ 上海中考語(yǔ)文試卷結(jié)構(gòu)
其實(shí)作文不僅僅是在中高考中的地位如此重要，往前追溯到小升初，甚至是幼升小擇校時(shí)考察“看圖說(shuō)話”（口頭作文），作文能力也毫無(wú)疑問(wèn)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的C位，占據(jù)著舉足輕重的作用。
教育部在2017年版的新《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出了 “提升學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)”的要求，其中包括四個(gè)方面：語(yǔ)言的建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生寫(xiě)作文，就是通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文化審美和的理解，發(fā)展語(yǔ)文思維，最后運(yùn)用到實(shí)際創(chuàng)造中的一個(gè)過(guò)程。
因此，作文在語(yǔ)文中的地位如此重要是在于作文能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。
但現(xiàn)在的好多孩子都不愿意寫(xiě)作文，視“作文如猛虎”：只要在課堂上一見(jiàn)到老師布置作文，底下就哀聲一片。學(xué)生對(duì)作文的恐懼，甚至將它列入了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的大Boss行列：一怕文言文，二怕寫(xiě)作文，三怕周樹(shù)人。
經(jīng)常會(huì)有這樣的現(xiàn)象：當(dāng)孩子要寫(xiě)作文時(shí)，就扎耳撓腮半天也不落筆。無(wú)從下筆的情形，久而久之就很容易讓孩子對(duì)寫(xiě)作文產(chǎn)生畏懼心理：害怕寫(xiě)作文，也討厭寫(xiě)作文。
這倒不能怪孩子，因?yàn)閷?xiě)作首先必須有素材，巧婦也難為無(wú)米之炊，寫(xiě)不出東西來(lái)，只能說(shuō)明孩子身上沒(méi)有豐富的素材儲(chǔ)備。
有家長(zhǎng)就要質(zhì)疑了：“我們并沒(méi)有少閱讀，怎么就沒(méi)素材儲(chǔ)備了呢？”
這是因?yàn)椋罅康妮斎霙](méi)有運(yùn)用到有效的方法去轉(zhuǎn)化為輸出，所以即使當(dāng)空讀了一肚子書(shū)之后，也并不能實(shí)際提高寫(xiě)作水平。
因此，學(xué)生的“怕寫(xiě)作文”，主要的癥結(jié)就來(lái)自于這三點(diǎn)：一是沒(méi)內(nèi)容寫(xiě)，二是沒(méi)方法寫(xiě)，三也就沒(méi)了興趣寫(xiě)。
可是作文不是數(shù)學(xué)題，家長(zhǎng)往往幫不上忙，而只能在一旁干著急：要提高作文水平，就真的不能在家里實(shí)現(xiàn)嗎？
其實(shí)要解決這三點(diǎn)，通過(guò)使用正確的方法進(jìn)行引導(dǎo)和訓(xùn)練，是完全可以逐一攻破的。因此，我今天就要推薦一堂在線上的作文課——河小象輕作文。
接下來(lái)就讓河小象來(lái)告訴你，學(xué)生突破寫(xiě)作難關(guān)的關(guān)鍵。
我們都知道，素材是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，沒(méi)有豐富的材料儲(chǔ)備，就好像一片貧瘠的土地，永遠(yuǎn)開(kāi)不出美麗的花朵。我們也知道，要寫(xiě)好作文，就要強(qiáng)調(diào)多閱讀和積累。但為什么孩子讀了很多書(shū)，仍舊在寫(xiě)作文時(shí)無(wú)從下筆呢？
這是因?yàn)楹⒆幼x書(shū)時(shí)通常都是泛讀，沒(méi)人告訴他好詞好句在哪里、如何理解、怎么用，他也不會(huì)主動(dòng)去積累和歸納。所以最后只記住了故事情節(jié)，根本不會(huì)將真正有價(jià)值的東西轉(zhuǎn)變?yōu)樽?/strong>己用來(lái)寫(xiě)作文的干貨。
在河小象輕作文的課堂上，素材的積累就變得非常方便而且高效。全套課程共包括5大小學(xué)生?？紝?xiě)作文體，90多個(gè)專題，每個(gè)專題下又都分門(mén)別類再度細(xì)分。比如說(shuō)，在“寫(xiě)人”的這檔主題下，不同的細(xì)分課就有“描寫(xiě)人物的臉色”、“描寫(xiě)眼睛”等等。課上教授歸納好的詞句素材，孩子分類進(jìn)行記錄和積累，一方面能夠在寫(xiě)作文時(shí)方便查詢，另一方面也記得更牢固。
△形容人物的臉色，我們可以這樣寫(xiě)
此外，呼應(yīng)語(yǔ)文核心素養(yǎng)中所提及“對(duì)語(yǔ)言文化的審美和傳承”的要求，引用或模仿名家名句也一向是作文得高分的一大法寶。河小象的全套課程收錄了300個(gè)名著選段，歸在每一課的主題下，在茫茫書(shū)海中尋找好詞好句即刻成為過(guò)去時(shí)。
△《八十天環(huán)游地球》中形容人物臉色的經(jīng)典選段
有些孩子作文能寫(xiě)一大堆，但是當(dāng)家長(zhǎng)在閱讀孩子作文時(shí)卻感到很無(wú)語(yǔ)：要么是報(bào)流水賬，像老太太的裹腳布，要么就是想到什么寫(xiě)什么，毫無(wú)章法可言。
其實(shí)小學(xué)生的作文，就是套路作文。大到比如議論文要分幾塊內(nèi)容、幾個(gè)段落，小到寫(xiě)景時(shí)要按照什么樣的順序去描寫(xiě)，甚至是開(kāi)頭和結(jié)尾應(yīng)該怎么寫(xiě)，什么樣的詞語(yǔ)適用于什么場(chǎng)景才能拿到高分，都是有具體的方法的。
河小象的作文課區(qū)分和總結(jié)了不同題材的寫(xiě)作技巧，相信孩子熟練掌握了套路之后，出筆成章早晚不是問(wèn)題。
△按照“由遠(yuǎn)及近”的順序描寫(xiě)小溪的景色
瑞士心理學(xué)家皮亞杰指出：“兒童是有個(gè)主動(dòng)性的人，他的活動(dòng)受興趣和需要的支配?！辈桓信d趣，又怎么能學(xué)好一件事？
在河小象每節(jié)8分鐘的作文課中，有有趣搞笑的原創(chuàng)情景動(dòng)畫(huà)，有能增強(qiáng)孩子信心的互動(dòng)環(huán)節(jié)，還有令人愛(ài)不釋手的精美手賬。從愛(ài)上作文課，到愛(ài)上寫(xiě)作文，只有一步之遙。
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