來(lái)源：《古琴藝術(shù)知識(shí)200問(wèn)》 人民音樂(lè)出版社
少兒學(xué)古琴有哪些注意事項(xiàng)?兒童彈好古琴的方法
筆者寫(xiě)有一篇《少兒古琴談》的文章，曾發(fā)表于2006年03期《樂(lè)器》雜志，全篇引用如下：
縱觀當(dāng)今樂(lè)壇，民族樂(lè)器演奏者的年齡跨度往往是很大的——古箏、琵琶、二胡、竹笛等等，莫不如此。奏者既有年富力強(qiáng)的，也有年邁的，更有許多稚嫩的少年兒 童，其中有些少年兒童還具有相當(dāng)高的演奏水平。而古琴這件優(yōu)秀的樂(lè)器，由于一些原因，在前些年卻鮮有少年兒童彈奏。
有過(guò)樂(lè)器演奏體驗(yàn)的人都知道，從小就學(xué)習(xí)一門(mén)樂(lè)器，具有童子功，能使人終生受益，也是使自己的演奏逐步達(dá)到較高水準(zhǔn)的基礎(chǔ)。同時(shí)，一種音樂(lè)藝術(shù)門(mén)類，由于有了少年兒童的加入，會(huì)變得朝氣蓬勃，充滿生機(jī)。
少年兒童如何彈好古琴呢?下面談一些自己的粗淺體會(huì)，供大家參考。
(1)古琴的左手按弦方式是肌膚直接接觸琴弦，將琴弦按實(shí)到面板上，右手指才能彈出不同的聲音。孩子(尤其是幼兒)手小、指甲短小、手軟無(wú)力，要把握好正確手形并且具有一定力度并不容易，所以左手練習(xí)時(shí)要分兩步走，逐步練習(xí)、逐步加力，隨時(shí)關(guān)注手指形狀。
①靜態(tài)：按固定音位、泛音。
?、趧?dòng)態(tài)：走手音——使其不要變形。等到其手形基本固定后，再要求“按令人木”的實(shí)度和吟猱的自如度。
松弛是彈琴的基礎(chǔ)，“松中求力、松中求技”。松就好比地面，而一切力度、技法都是地面上的建筑，失去了松而去追求力度與技法等于是舍本求末。在練琴時(shí)還要 隨時(shí)注意孩子的左手大指指甲不要磨偏、磨壞，無(wú)名指按弦點(diǎn)不要磨疼，可用凡士林油膏涂抹在手指的觸弦部位上。跪指時(shí)，無(wú)名指著弦點(diǎn)不要磨破(在練習(xí)時(shí)可用 醫(yī)用膠布或創(chuàng)可貼將跪指著弦處纏上)。
最初練習(xí)時(shí)，孩子的左手指容易出現(xiàn)按不動(dòng)、按不實(shí)琴弦，或者一使勁按弦手就變形的問(wèn)題，這時(shí)一定不要苛求必須按實(shí)，可暫時(shí)先“虛彈”，聲音可以若有若無(wú)， 之后再引導(dǎo)孩子慢慢將左手臂的自然重量向下放，落在一根手指上。如果還是按不實(shí)弦，就應(yīng)啟發(fā)他逐步向下用力。但一旦按實(shí)發(fā)出聲音來(lái)，就不要再用力了，否則 容易多余用力(這種多余用力對(duì)于成年人說(shuō)，問(wèn)題還不是很大，但對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)危害甚大)，使孩子的手緊張。等孩子逐步長(zhǎng)大，手與臂的自然重量增加，功力也增 加了，按實(shí)琴弦就是水到渠成的事了。將弦按實(shí)是一方面，同時(shí)還要注意手形的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范與優(yōu)雅。
四五歲的幼兒彈琴時(shí)，左手臂短，夠不到音位，這時(shí)可以不采取定勢(shì)，而是讓孩子站在地上，兩腳分開(kāi)，身體中線隨著左手指按弦的幅度左右移動(dòng)。
六至九歲的孩子可以坐著彈，但手臂仍不夠長(zhǎng)，可以讓孩子身體中線對(duì)著六徽，右手彈弦點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)一徽(相對(duì)成年人的彈琴標(biāo)準(zhǔn)：身體中線對(duì)準(zhǔn)五徽，右手彈弦點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)岳山與一徽的二分之一處的位置，整體左移)。
(2)右手在彈弦時(shí)，先要求彈得虛一些，輕一些，待運(yùn)指方法、手形基本確定后，手指也逐漸有了一定的力度時(shí)，再逐步加力，最后達(dá)到“彈欲斷弦”的堅(jiān)實(shí)度。
針對(duì)孩子的手臂條件，這個(gè)過(guò)渡期有時(shí)會(huì)經(jīng)歷一兩年甚至更長(zhǎng)的時(shí)間，切記不可急功近利，欲速則不達(dá)。
(3)彈琴的“力”是從腳底發(fā)出——兩腳平放在地上(幼兒腿短，可在腳下墊一個(gè)小腳凳)，腳心虛涵，男孩雙腳分開(kāi)約二十厘米左右，女孩雙腳自然并攏，膝蓋處大腿小腿之間呈九十度角。琴凳不能坐滿，應(yīng)坐全部凳面的前三分之二處(如果是有靠背的椅子不要靠著坐)。后背自然挺立，沉肩墜肘，下頦微收，舌頂上腭，全身自然放松，琴容端正，切不可搖頭晃腦。目光以垂簾式注視左手，切忌左顧右盼。
從正面看，可以形象地將孩子彈琴的姿態(tài)比喻為一株花：腳、腿至肩以下是花干，手與臂是花的枝葉，小臉是花朵。
(4)所用古琴。五六歲至十歲的孩子可以用小琴(膝琴——有效弦長(zhǎng)98厘米左右)，再大些的孩子就可以使用正常琴(有效弦長(zhǎng)1 10厘米左右)。
(5)孩子年齡小，可以先從學(xué)習(xí)技術(shù)著手。學(xué)習(xí)琴曲既要有一定的進(jìn)度(使之能夠產(chǎn)生興趣)，又要循序漸進(jìn)(盲目趕進(jìn)度會(huì)造成根基不牢)。從掌握基本指法開(kāi)始，到能夠彈奏簡(jiǎn)單的古琴曲，進(jìn)而能彈奏一些傳統(tǒng)名曲，使孩子們對(duì)古琴逐漸產(chǎn)生興趣。
(6)孩子學(xué)習(xí)彈奏琴曲時(shí)，如果是有詞的琴曲，如《關(guān)山月》、《陽(yáng)關(guān)三疊》等，應(yīng)讓孩子學(xué)習(xí)吟唱。這樣對(duì)掌握琴曲的意(思想內(nèi)容)、韻(起、承、轉(zhuǎn)、合)、板(輕、重、緩、急)有很好的幫助。
琴——“音”來(lái)自于樂(lè)，“形”成自于武。許多前輩琴家都習(xí)武，這能使心、意、氣貫通，肩、肘、腕相和。手、眼、身、法、步，規(guī)規(guī)矩矩。并對(duì)把握端莊的琴容，優(yōu)雅的手容，掌控恰當(dāng)?shù)陌l(fā)力均有好處。所以，也應(yīng)鼓勵(lì)少年兒童參加武術(shù)、舞蹈、形體訓(xùn)練或體操等活動(dòng)。
(7)習(xí)琴的姿態(tài)很重要(琴容端莊，手容優(yōu)雅，動(dòng)作適度)。習(xí)練指法時(shí)要遵循傳統(tǒng)，彈奏琴曲時(shí)要尊重原作，首 先要做到原封不動(dòng)地“照搬”。老一輩優(yōu)秀琴家傳承下來(lái)的多是古琴的精華，要盡可能讓孩子們多聽(tīng)、多看、多學(xué)。對(duì)古琴而言，保住現(xiàn)有的傳統(tǒng)，不讓其失傳是重 中之重：在孩子們打好傳統(tǒng)基礎(chǔ)的前提下，也可以了解、學(xué)習(xí)近現(xiàn)代琴家們移植、改編和創(chuàng)作的古琴曲。
(8)在教學(xué)中，對(duì)具有靈性的琴童實(shí)行重點(diǎn)輔導(dǎo)，然后再讓這些表現(xiàn)優(yōu)秀的孩子帶動(dòng)整體學(xué)琴孩子的水平，為落后的孩子樹(shù)立起學(xué)好古琴的信心。
(9)不能期望每個(gè)孩子都會(huì)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)古琴。老師教學(xué)時(shí)一定要和藹可親，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子來(lái)對(duì)待，使孩子愿意見(jiàn)老師，想見(jiàn)老師，這樣就會(huì)有助于孩 子學(xué)琴。少兒古琴教師不應(yīng)該是站在終點(diǎn)線上對(duì)選手們吆三喝四的裁判，而應(yīng)是帶領(lǐng)大家從起跑線上共同出發(fā)、并肩前進(jìn)、不讓一個(gè)人掉隊(duì)的領(lǐng)跑者：
(10)有人認(rèn)為，孩子小，學(xué)識(shí)與閱歷都不夠，無(wú)法理解古琴的深度。卻沒(méi)有認(rèn)識(shí)到，這些渴望學(xué)古琴的孩子都是中華民族的后代，祖先的遺傳印記已深深地烙在了孩子的心上，而且孩子的心靈很純凈，更能感悟到祖先留下的音樂(lè)信息。所以他們不僅可以學(xué)習(xí)古琴，而且還能很好地領(lǐng)悟和掌握琴曲的意蘊(yùn)。
(11)幼兒初始習(xí)琴時(shí)，要求爸爸媽媽能夠一起學(xué)習(xí)：這樣可以幫助孩子記憶彈琴要領(lǐng)，同時(shí)跟孩子比誰(shuí)學(xué)得快、彈得好，從而激發(fā)起孩子的上進(jìn)心。
(12)要多給學(xué)習(xí)古琴的孩子提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)。如雅集、公益講座與演出，積極參加社會(huì)上一些有意義的活動(dòng)(迎奧運(yùn)演出、賑災(zāi)義)。使孩子的琴藝能夠得到充分展示，也可以提升、加強(qiáng)孩子的愛(ài)國(guó)主義意識(shí)與社會(huì)公德觀念。
古琴事業(yè)因?yàn)橛辛松倌陜和募尤攵@得生機(jī)勃勃。越來(lái)越多稚嫩可愛(ài)、天真活潑的孩子，在古琴教師的帶領(lǐng)與指引下加入到古琴大家庭中，相信他們能夠把中國(guó)傳統(tǒng)的古琴文化傳承下去，使之發(fā)揚(yáng)光大。
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