最近，朋友圈被一位老師批改作業(yè)的圖片刷屏了。
在潘家小學三年級的辦公室里，趙老師正在批改作業(yè)。
和其他老師不同的是，她是站在辦公桌前的，在桌子上放著木凳，再把作業(yè)放到上面批改。
一起工作的老師說，趙老師已經(jīng)不是第一次這么做了。
“她脖子很痛，不能低頭，只能這么墊著改作業(yè)?！?/span>
“勸她去看病，很多次了，但她自己怕耽誤上課?！?/span>
“做老師的多多少少都有頸椎病，只能自己想辦法緩解疼痛?！?/span>
原來是近期教學任務(wù)加重，趙老師的頸椎病又發(fā)作了。
為了不耽誤孩子的學習，趙老師就想出了墊高作業(yè)本的方法，能改一本是一本。
其實在我們身邊，這樣默默忍受疼痛的老師何止一個？
趙老師“僵硬照”刷屏的背后，是無數(shù)老師對孩子最深沉的愛。
1
不管疼痛
始終堅守
去年年底，一份“教師職業(yè)病清單”在網(wǎng)絡(luò)瘋傳，揭穿了多年來老師竭力隱藏的病痛。
老師的喉嚨越來越疼。
上課要大聲講，下課對著孩子吼，不管吃多少潤喉糖都護不好嗓子。
特別是面對那些不聽教的熊孩子時，老師氣得聲嘶力竭，連眼淚都掉下來了。
老師的頸椎越來越彎。
多少個深夜，老師伏案工作，準備備不完的課，批改改不完的作業(yè)……慢慢的，視力越來越模糊，頸椎越來越彎曲。
老師的雙腿越來越麻。
但凡長時間站著的人都有靜脈曲張，雙腿越來越腫脹，也越來越麻。
可老師沒辦法，上課時短則站45分鐘，長則連站2小時，只能在課室里走幾步緩解疲勞。
除了身體上的疲勞與疼痛，更難消解的是心理上的委屈與痛苦。
一個老師無數(shù)次向我吐槽：“如果可以，我明天就想辭職?！?/span>
身為科任老師的她本應(yīng)該是輕松的，可家長都覺得她是新人，沒經(jīng)驗，不信任，紛紛要求換老師。
在家長不信任、學生不服教的情況下，她憑一己之力把全班平均分拉到全級第一。
然而因為太辛苦，壓力太大，她的子宮里長了個瘤子，要做手術(shù)。
這個老師不顧醫(yī)生規(guī)勸，將手術(shù)日期拖到寒假，明明開學時還沒恢復好，她卻硬撐著回學校繼續(xù)上課。
她不是唯一，多少老師不管病痛，始終堅守崗位。
四川省一位老師才26歲，卻因為長期勞累和不系統(tǒng)治療，病情逐漸加重，甚至全身都已浮腫。
可她還是舍不得去看病，因為“孩子們都在學校里等著我”。
北大一位文學教授到山村學校支教，每次上課都座無虛席，但學生都好奇他為什么總帶著個像裝著中藥的水杯。
直到教授倒在講臺上，學生才知道教授有惡性食管癌，且不顧醫(yī)囑，堅持上課。
十多年來，多少老師用一身病，換來了桃李滿天下。
可所有老師都覺得，只要孩子有出息了，這樣的交換，值得！
2
除家長外
最愛孩子的是老師
之前，一位手駐拐杖、跪著上課的老師登上了“中國好人榜”，她叫李元芳。
李老師自小身患小兒麻痹癥，左腿肌肉嚴重萎縮，只能借助拐杖來支撐身體。
自大學畢業(yè)至今，她就一直支撐著無力的身軀站在講臺上，一站就是18年。
雙腿實在疼痛難受時，她會直接跪在板凳上，一跪就是一整節(jié)課。
和孩子互動時，她就撐著拐杖，一點一點走到孩子的身邊，給他們朗讀課文。
有孩子實在心疼老師，央求她說：“老師，你坐著上課吧，這樣跪著多累啊！”說得都快哭了。
可李老師卻對他們說：
“坐著講課看不到你們啊，跪著是累一些，但我還是想看到你們。”
教育，首先要有愛。
有愛，才有責任心。有責任心，才能教好孩子，搞好教育事業(yè)。
聰明的家長會信任老師，因為老師可能是除了父母之外，最愛孩子的人。
同樣，老師也是孩子除了父母之外，最大的轉(zhuǎn)機。
在電影《老師·好》中，這個老師一反常態(tài)，拿起教鞭狠狠地管教孩子。
他是狠心的園丁，眼見學生長得越來越“歪”，直接手拿大剪刀把長歪的樹枝咔嚓掉。
他是麥田里的守望者，哪怕有些孩子早被放棄，他依然氣勢洶洶地跑去警察局，把熊孩子一個個拽回來。
愛之越深，責之越切。這位“不合格”的班主任得到了孩子的尊重與愛戴，打動了所有觀眾。
老師有自己的工作，也有自己的家庭，他沒辦法像父母一樣疼愛孩子。
但是，他對班里的每一個孩子都一視同仁，盡最大所能讓孩子學好。
他們是老師，是保姆，又是警察，哪怕身兼數(shù)職，哪怕忙得焦頭爛額，受盡委屈，也始終不曾放棄。
希望所有人都能夠理解，老師不是超人，老師也只是普通人。
在孩子的前半生，影響孩子最大的，是家長，也是老師。
家長為孩子提供了最好的成長環(huán)境，保護他們健康成長。
老師為孩子提供了最好的人生教育，鼓勵他們不斷前進。
老師是除父母外最接近孩子心靈的人，在家長的大力支持下，老師的愛一定能夠喚醒孩子心靈的成長。
3
老師都一樣
絕不會丟下孩子
遺憾的是，社會上對于老師的偏見以及誤會實在太深了。
盡管老師病痛不斷，委屈不停，依然難以得到體恤。
上課不講下課講，老師心真黑！
小小委屈都受不了，算什么老師？
我孩子成績一直沒進步，你怎么這樣無能？
……
一定要明白，你們對老師步步緊逼，現(xiàn)在贏了老師，將來有可能就輸了孩子。
有個孩子成績很差，老師輔導了很久還是學不進去，老師希望和家長多溝通，尋找更好的輔導方法。
沒想到家長一句“忙，沒空”，就把電話掛了。
老師雖然心里很不是滋味，但也不忍心看著孩子一直退步，時不時給他開小灶。
家長卻不滿意了，說老師天天留孩子，孩子成績卻不見漲，可見是老師不會教。
為此，主動加班的老師不得不道歉，并承諾用更多的時間去輔導孩子。
和她一樣，還有很多老師寧愿吞下了委屈，忍受了責罵，也絕不放棄任何一個孩子。
愿意犧牲自己的時間，是想用更多時間去教好孩子。
愿意犧牲自己的健康，是因為把孩子放在更重要的位置。
一篇《那些六親不認的優(yōu)秀教師們》中寫道，那些教師標兵一般以校為家，身體不好，六親不認。
要么一邊講課，一邊輸液。
要么一邊忍受頸椎疼痛，一邊改作業(yè)。
要么一邊在醫(yī)院接受治療，一邊擔心班里的孩子誰來管。
老師這么辛苦，歸根到底還是為了孩子。
為了孩子，就算累得、痛得受不了，他們還是記掛孩子，盡可能不耽誤一堂課。
可家長的埋怨、學校的麻木、社會的譴責，卻在一步步逼老師妥協(xié)。
當初，大部分老師都抱著“捧著一顆心來，不帶半根草回去”的赤誠之心，去呵護孩子，去教育學生，盼望他們成為國家棟梁。
老師的赤誠，恰恰是孩子的希望！
堅守三尺講臺，就是在堅守孩子的將來！
為了保住老師的赤誠之心，為了孩子的教育著想，我們不得不端正對待老師的態(tài)度。
請給老師多一點理解，理解他們教育孩子的苦心！
請給老師多一點信任，相信他們一定能教好孩子！
請給老師多一點自由，不打擾教育才是最好支持！
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