現(xiàn)實(shí)很殘酷，就目前的現(xiàn)狀來看，基本上多數(shù)學(xué)校的老師都是這樣的。不過吧，并不是全校前30名、20名，應(yīng)該是某班的前30名、20名——我覺得最合理的說法應(yīng)該是，某班成績(jī)靠前的二分之一、或三分之一的學(xué)生。
如果學(xué)生自己都不求上進(jìn)，家長(zhǎng)還計(jì)較這管嚴(yán)了，那不能打罵……情況或許會(huì)更明顯。但也沒大家想象的這么嚴(yán)重，不少老師還是“不嫌棄不摒棄”，也在部分老師主要只抓這幾個(gè)考學(xué)有望的，真正對(duì)差生一概不管不問的還是少數(shù)，至少要關(guān)注他們不搗亂，能讓其他學(xué)生正常學(xué)習(xí)。
現(xiàn)在很多新老師剛進(jìn)教師隊(duì)伍，基本能做到全面兼顧，但肯定會(huì)有傾斜，這個(gè)都能理解。都說現(xiàn)在社會(huì)是公平競(jìng)爭(zhēng)，但事實(shí)上只能是相對(duì)公平！課堂上，有的同學(xué)自覺性強(qiáng)、有些同學(xué)過于頑皮、也有的學(xué)生一刻也坐不住，特愛聊天……最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)千差萬別。
一個(gè)班50、60號(hào)人，師資缺乏，教學(xué)任務(wù)重，學(xué)校其它方面事情又多，這檢查、那學(xué)習(xí)的，教師精力有限，只能照顧班上多數(shù)愿聽講的同學(xué)——每每上課就呼呼大睡者，怎么去關(guān)注他們？做夢(mèng)！
但是到了畢業(yè)時(shí)候，有的學(xué)生明顯升學(xué)無望，老師的精力基本上只側(cè)重于有機(jī)會(huì)考重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)生身上——成績(jī)差但勤奮好學(xué)、有上進(jìn)心、品行又良好的的學(xué)生也會(huì)被老師、同學(xué)另眼相待，進(jìn)而成為“朋友”，不斷進(jìn)步。
如果成績(jī)差沒上進(jìn)心，還不斷影響其他同學(xué)，甘做害群之馬：多次找你談話不聽，甚至還變本加厲，帶壞其他人，這是自找的讓人討厭，只有讓其自生自滅。這種人如今不斷增多，造成這種局面責(zé)任不能完全推給老師，學(xué)生本身、家長(zhǎng)、社會(huì)皆負(fù)有部分責(zé)任！
一般情況下，班主任最期望抓兩頭，促中間。優(yōu)秀學(xué)生幾乎不要管，他們的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣較好，犯錯(cuò)誤也少，老師基本點(diǎn)到為止。班級(jí)里成績(jī)較差的有兩種：一種很努力，但成績(jī)總不見好；還有一種是習(xí)慣不好、比較調(diào)皮的學(xué)生，也是最讓老師、同學(xué)鬧心的學(xué)生。
到了臨門勁射時(shí)，老師主要精力只能放在中高考上，對(duì)班級(jí)管理會(huì)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。有的學(xué)校還會(huì)設(shè)快慢班（尖子班），主要是拔尖，對(duì)優(yōu)秀生成績(jī)重點(diǎn)培養(yǎng)；對(duì)中等生穩(wěn)住成績(jī)，全力糾偏，爭(zhēng)取替補(bǔ)上場(chǎng)，正常發(fā)揮，考出最佳成績(jī)；對(duì)成績(jī)較差的學(xué)生，一般重點(diǎn)抓基礎(chǔ)，能得一分是一分，以避免不拖全班（校）單科或總分平均分后腿。
成績(jī)好壞、值不值得老師管，決定權(quán)其實(shí)在學(xué)生自個(gè)。說句實(shí)話，老師真正花時(shí)間和精力多的，往往還是在后進(jìn)生身上，尤其是初中，幾乎天天要跟他們“斗智斗勇”。他們學(xué)風(fēng)一向很差，幾乎沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，家庭教育又出現(xiàn)小問題，老師不得不花費(fèi)大量的時(shí)間和精力掌控他們，維持正常教學(xué)秩序——有時(shí)還只好把他們安置在角落，看能不能省省心，眼不見為凈。
過來人都知道，學(xué)習(xí)是要靠自覺性的。學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，既跟老師的教學(xué)水平有關(guān)，也與班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍、紀(jì)律大有關(guān)聯(lián)。學(xué)生關(guān)鍵還是靠個(gè)人的努力，自覺求上進(jìn)；而老師有側(cè)重、有選擇地重點(diǎn)培養(yǎng)誰、徹底放棄誰，其實(shí)可以有。
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