圖片來自于網(wǎng)絡(luò)
全文關(guān)鍵詞：學習、復盤
成長關(guān)鍵詞：本質(zhì)解、方法論、思維演練
復盤關(guān)鍵詞：目標、結(jié)果、情景還原、分析得失、總結(jié)規(guī)律
說復盤之前，我們先來聊聊學習
通俗講學習使人進步。
書本：學習前人知識；
與人交流：學習先進；
自身：學過去的經(jīng)驗和教訓。
向自己學習是很重要的途徑，為什么呢？
想象一下，如果你是一個拓荒者，沒有前車之鑒怎么辦呢？
注意里面幾個關(guān)鍵詞：過去，事情，思維演練
接下來，我們再來看看學習與復盤的關(guān)聯(lián)性：
學習重要途徑：自身；
自身和復盤對應(yīng)的都是過去；
經(jīng)驗和教訓通過事情得來，同時經(jīng)驗和教訓可以通過思維演練的方式進行總結(jié)；
由此我們知道，復盤是總結(jié)自身經(jīng)驗和教訓中重要的學習途徑。
基本邏輯關(guān)系：目標-結(jié)果-情景還原-分析得失-總結(jié)規(guī)律
我們通過企業(yè)案例和個人案例（企業(yè)和個人都可以作為自身）來一起解讀。
某日，F(xiàn)公司伯樂給部分員工做價值觀培訓，其中有一項重要環(huán)節(jié)：無領(lǐng)導小組討論。
各小組就復盤展開討論，最后派一名代表上臺演講。
小A作為代表上臺。
項目背景：app版本迭代，原計劃今晚上線，被告知上線需延遲至明天中午之后。
中間哪些核心環(huán)節(jié)出了問題，不詳。
小A開始在白板畫圖
目標：今晚上線
結(jié)果：明天中午之后
情景再現(xiàn)：通過不斷提問還原事實。大致流程是需求分析-設(shè)計-開發(fā)-測試和驗收。
需求評審后，項目正常推進，設(shè)計如期完成，現(xiàn)階段開發(fā)還在進行中。
分析得失：什么原因?qū)е麻_發(fā)進度延遲呢？
小A問，延遲的原因是什么？
研發(fā)側(cè)：設(shè)計界面太多，中途還不停調(diào)整，我們該找產(chǎn)品還是設(shè)計反饋解決呢？
設(shè)計側(cè)：與產(chǎn)品交流過，app需要，為了用戶擁有更好的體驗。
產(chǎn)品側(cè)：溝通出現(xiàn)斷層。知道設(shè)計需求，開發(fā)具體問題不太清楚。
經(jīng)過不斷發(fā)問，原因越來約明晰。
總結(jié)規(guī)律：
1.權(quán)責明確。設(shè)定項目經(jīng)理，跨部門對接人等；
2.規(guī)范流程。用流程解放管理；
3.跨部門協(xié)作透明化。如OKR，視情況而選擇。
這里稍作說明：述職與晉升方式有多種，有通過PPT，word演示?提問等方式的，也有通過其他方式展現(xiàn)的。但背后的本質(zhì)是一樣的，展現(xiàn)個人在組織中的價值。
背景：2019年初述職的結(jié)論是大多數(shù)員工寫了個流水賬。2020年3月述職，小A帶著交付任務(wù)來到（在此之前，小A受過兩位伯樂二對一輔導，已升華）。
目標：將大家的流水賬模式引導成數(shù)據(jù)可視化交付成果，需要轉(zhuǎn)變大家思維方式。
結(jié)果：相比2019年初述職，2020年3月述職有明顯改善，可視化提升。
情景再現(xiàn)：以員工小C為例，小C是研發(fā)工程師，算是公司老員工。2020年3月的述職初稿，慘不忍睹，全是流水賬。比如2019年8月完成了所有研發(fā)工作（大家自行腦補）......
小A重新做一對一輔導（前期已通過宣導方式引導）。輔導方式采用 傾聽+提問+情景模擬。
輔導前-服務(wù)版本E到G版本升級；新增日志、業(yè)務(wù)大盤，發(fā)布平臺完善框架；
輔導后-網(wǎng)關(guān)升級，官網(wǎng)壓測提高1.6倍吞吐量；日志監(jiān)控平臺，節(jié)約50%排錯時間；業(yè)務(wù)大盤，提升60%異常排查效率；中間件，減少10%代碼開發(fā)量；配置化使用，提高15%開發(fā)效率（大家自行腦補）......
總結(jié)規(guī)律：
1.了解事情本質(zhì)。工作中不斷追問，為什么做，為什么做，為什么做；（why-what-how）
2.數(shù)據(jù)化思維，總結(jié)方法論。讓復盤成為一種習慣。
復盤是一種學習力。
每天忙碌卻不知道自己在忙什么，無形中讓自己變成了忙碌的機器人；
工作多年卻沒有自己的心得體會及方法，無法進行傳承；
同類錯誤一犯再犯；
懶惰變成了借口......
危機正在靠近！
