夏去秋來，歲月如流。一眨眼，趙老師離我們而去已經(jīng)十八個年頭。十八年來，對老師的懷念從未間斷。第三十七個教師節(jié)來臨之際，就將這往事里的枝枝葉葉，編織成一個小花環(huán)，遙獻于老師的墳前。1962年的秋天，在十四中的校園里，來了一位新老師，他中等個子，三十多歲，板寸頭，劍眉濃黑，雙目炯炯。唯一教人感到遺憾的是：他左耳烏黑，相連的脖子上也是一片黑“記”。據(jù)和他同村的元家莊的同學說，他叫趙全福，是平順二中的棒教師，因家庭困難，調回原籍，教我們初一語文、俄語，兼初二、初三兩個班的俄語。（那時學校初中三個年級各有一個班）也許是上帝給他關閉了一扇外貌不英俊的門，卻又給他開啟了才華雋秀的另一扇門。他一登講臺，那洪亮的嗓音，流利的板書，精彩的講課，完全把我們吸引住了。只覺得他頭上戴上了“明星”的光環(huán)，先前那些關于外貌不好的印象早已煙消云散了。他的每堂課都會使人獲得藝術的享受。他會時不時地蹦出一句名言，一個成語，一個典故。不僅教我們學習知識，還教我們怎樣去學。他說學習中會碰到很多困難，正像楊萬里詩句里所說的“正入萬山圈子里，一山放過一山攔?！痹趺崔k？他又會用韓愈老先生的“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”作答。這些名言，無疑都變成了我們的“座右銘”。他有個大名叫“趙恒”，我想這個“恒”，應該就是有恒心，持之以恒吧，這應該就是他走出人生逆境的力量源泉。上他的課，我們知道了唐詩、宋詞、漢賦、元曲、明清小說這些文化瑰寶；知道了李白、杜甫、白居易這些歷史名人；知道了魯迅、郭老、趙樹理這些現(xiàn)代大儒。他講課，最能煽情。他范讀課文，聲音抑揚頓挫，分外引人。特別難忘的是他讀魯迅的《故鄉(xiāng)》里豆腐西施楊二嫂和“我”的對話，尤其是那句“唉呀呀，真是愈有錢了愈有錢?！彼麑W著女人的腔調，把一個尖酸、輕浮、自私的市儈小民的形像表現(xiàn)得維妙維肖。他教我們寫文章，要注意布局謀篇。要求做到“鳳頭、豹尾、母豬肚”。具體就是開頭要艷麗迷人，緊扣題目；中間要內容豐富、言之有物；末尾要短促有力，不拖泥帶水。他教我們要注意擬題，因為“題好文一半”；注意扣題，不能“下筆千言，離題萬里”。這些有益的教誨，我的印象尤深。有一次，學校語文組擬了一個《一老話今昔》的作文題，要求三個年級一起做。很多同學不理解題意，亂寫一氣。而我把它看作是寫一篇老者憶苦思甜的文章。文章寫出后，三個年級的語文老師都把它當作范文在班內朗讀。從此，我這個初一學生在同學們的心目中也有了小小的名氣。一次趙老師在課堂上介紹，初三的大秀才李成山會背成語詞典，經(jīng)常給他的文章帶來生華妙筆。并要求我們都要積累優(yōu)美詞語和優(yōu)美段落。此話一出，很多同學都有了一本《語言集錦》，抽空就要搜集。我受老師的“煽動”，便借來王才貴同學的成語小詞典抄寫。一方面加深理解，一方面增加記憶。在文章中也經(jīng)常應用。每到評講作文課，我的文章總是被當作范文在全班評讀。讀完文章，老師會把本子合住，托在右手里作上下掂量狀，嘴里會說：“這樣的文章才有斤成兒！”每到這時，同學們會向我投來羨慕的目光，“大作家！大作家！”大家的恭維，老師的夸獎，往往使我的肩膀覺得一寬一寬的，從而更加努力。針對同學們作文中常見的毛?。貉灾疅o物，空話連篇。有一次老師給我們講了一個笑話：說是解放初期，有一個老秀才過年在自家大門上寫了一副對聯(lián)，上聯(lián)是：長袍短袿一身舊；下聯(lián)是：大米粉條沒有肉。橫批：比過去好。第二年徹底搞了土改，過年時，老秀才在大門上貼了新春聯(lián)。上聯(lián)是：長袍短袿一身新，下聯(lián)是：大米粉條肉半斤。橫聯(lián)是：今年更好。同學們在靜靜聆聽中，領會了老師講故事的真意。在紀念“五.一”、“五.四”時，學校要各班出墻報。他就把自己寫下的下水詩歌《紀念五四》讀給大家聽：“四十五年前，巴黎正狂歡。美虎垂?jié)庀?，英法綠眼翻。瓜分勝利果，扒下鐵算盤。華使茶無望，反又倒貼錢……”，同學們聽了大受啟發(fā)。那期墻報，無論詩歌，還是散文，師生們都說：你們班辦得不瓤！由于趙老師這樣的言傳身教，舌耕筆耘。我班涌現(xiàn)了像史如生、崔有德、韓江增等一大批寫作人才。升入一中后，師生們都會說：“小店來的學生都會寫。”我覺得，正是趙老師把我們拉上了文學之路的！（趙老師）
正像學英語一樣，關鍵是讓學生記住單詞。為了讓學生提高記單詞的興趣，他總是用開玩笑的口氣幫我們記憶。如單詞“再見”，讀“旦斯為大釀”。他突然問：“打死衛(wèi)大娘？”故作驚疑狀，使同學們在哄堂大笑中把這個單詞烙在了腦子里。再如單詞“男老師”，讀“吾去界里”。他說，你把它變成兩個人的一問一答。一個問：“汝去那里？”一個答：“吾去街里！”把枯燥的東西變得活潑有趣。受此啟發(fā)同學們也都根據(jù)自己的想像進行記憶。
每天早讀，同學們都是走出教室，有的搬個凳子，平坐在那里，手里拿一根小棍，嘴里念念有詞，并口念手寫；有的先是大聲朗讀，然后進行記憶。整個校園里一片讀俄語的聲音，光聽聲音仿佛是進入了俄羅斯的國度。他常說“英語是好變不好念，俄語是好念不好變?！碧貏e是六種人稱相對動詞的變格是個難點。他就拿來大白紙，隔幾天就抄一張貼在教室的墻上，讓同學們對照并記憶。那幾年，小店中學考一中的成績，在全縣名列前茅，被譽為“文化之鄉(xiāng)”。參加縣一中的俄語考試，同學們的分數(shù)都在85分以上，我敢說，趙老師功不可沒！我們的語文課趙老師一直教到初二結束，他又轉教初一語文兼班主任工作，同時代著初三歷史和全校俄語。年富力強的趙老師，是我們師生眼里的“香娘娘”。他又是事實上的藍球隊長。一到下午放了學，他就和學校的中青年初中、小學教師在操場上上演龍爭虎斗。有時老師們配不夠班，他一招呼，我們學生頂上，同樣打得有聲有色。
老師還喜愛文娛宣傳，記得學校后來組織文娛宣傳隊時，他會拉胡琴。大唱樣板戲那陣，他在《沙家浜》里演胡傳魁，表現(xiàn)得非常投入。我從教以后，老師也響應號召回原籍教初中班。我們教的既是同頭班，又都當著班主任。我明顯感到經(jīng)驗不足，常常步行十幾里找老師求教。怎樣選編刻印教材，怎樣管理熟皮賴臉的本村學生，怎樣培養(yǎng)小干部，老師都毫無保留地給予悉心指教。加上當年當學生時的耳濡目染，我在教課、評講作文時很自然地把趙老師的風格發(fā)揮出來?；謴透呖己?，我班送走了全公社唯一一個被高校錄取的學生，后來我連年獲得縣里的表彰，這些都是拜老師所賜啊！有一次聽說老師患了病，急需用青霉素，我跑遍全基點衛(wèi)生所，終于找到了寶貴的兩支。趕緊送到老師的病床前，我親眼看見老師眼里充滿了激動的淚水。我為人父之后，有時開會，我總要湊到老師跟前，聆聽他的育兒經(jīng)驗。他總是說，要抓緊對子女的教育，那是咱的半個家產(chǎn)。不怕家窮，主要讓孩子們長志氣。他說：“窮人的孩子早當家?！彼业摹?strong>兩兵”（愛兵、建兵），“兩婷”（鳳婷、蘇婷）就很爭氣，他們很懂事，能幫助大人分憂。受他的影響，我也沒敢放松對后代的教育。我兒子高校畢業(yè)后，經(jīng)過奮斗，如今是市里的副科級干部。兒媳曾是我的學生，經(jīng)過努力，如今是正科，還是市人大常委。孫女高校畢業(yè)后，如今有了理想的工作，孫子今年考入了南開大學。我想這些都和老師的教誨分不開。1973年，各公社都辦起了高中，趙老師也重返十四中教語文。那時，全國都在貫徹“五七”指示，學生“以學為主，兼學別樣”。母校在這方面也搞得轟轟烈烈。到了1978年，原四中校長郭林平知道老師教學很有一套，極力要求文教局把趙老師調到四中任教。長期擔任教高三、復習班的“專業(yè)戶”，他教學成就突出，經(jīng)常受到上級表彰。如今，一些在四中受過趙老師教誨的學子聚在一起的時候，會滔滔不絕地夸贊趙老師的各種好。1983年暑期，年近半百的趙老師因身體原因就近調入市二中任教，后來評職稱時，趙老師是咱縣首批進入高級教師行列的。我在安陽師專畢業(yè)后到五中工作，擔任兩個復習班的語文課兼一個班的班主任，我們又成了同頭課教師。老師教畢業(yè)班已經(jīng)有了相當豐富的經(jīng)驗，我自然是請教不斷，雖然那時二中、五中相互間競爭激烈，但是割不斷的師生情還是讓老師能毫不保留地傾其所有對我進行指導，使我很快勝任了高三復習班的工作。后來連年被評為林州、安陽市優(yōu)秀教育工作者，可以說”軍功章”有我的一半也有老師的一半。后來我擔任教導主任工作和黨支部其它工作，整天被具體事物纏繞，沒有機會再去看望老師，只能在電話里互致關懷。再后來，聽說老師退休還鄉(xiāng)，在家頤養(yǎng)天年，我也未能再去看望老師，成為終身遺憾。2003年春夏之交，非典虐肆，忽然傳來老師去世的消息。從此，我失去了一位無話不談的良師益友，失去了一位德藝雙馨的忠厚長者。那洪鐘般的聲音，那精彩的授課，那深情的關懷，都定格在03年的炎夏，成為永恒的回憶。當時全市封城封村，處處森嚴壁壘，我和在市里的幾位師兄弟，無由去送老師最后一程，只能遙望東南天際，朝著烏云山方向，為恩師鞠躬垂淚。我們仿佛看到鉛云低垂，聽到淅水悲歌，也在祝老師一路走好！每當我有文章在報刊或平臺上發(fā)表，我就想到：老師若健在，看到弟子為文又有了進步，該會是何等高興；每當我和親友們用手機互相視頻時，我就想：老師若健在，我一定會又看到他那生氣勃勃的模樣，又聽到那抑揚頓挫的話語……可嘆天不假年，老師早早駕鶴西去！去年，鄉(xiāng)里民協(xié)成立，在桂林的師弟們邀我寫一篇懷念十四中的文章，我以《十四中往事》為題，寫下了值得懷念的師長和師友，寫下了難忘的校園生活。文章發(fā)表不久，愛兵、建兵師弟紛紛加了我的微信，對我的懷念師友的文章表示感謝，特別是對贊揚他父親的文段深表謝意。從此，師兄弟們聯(lián)系不斷，我也為他們事業(yè)有成深感欣慰。老師若泉下有知，肯定也會為我們師兄弟的相識相交而高興！老師的侄女趙芳云，在《太行文學》發(fā)了懷念她父親趙章福的文章，我以前聽老師說過他的哥哥叫趙章福，是村里的干部，知道芳云是老師的侄女，我倍感親切。后來她又寫回憶母親的文章，我都寫了很熱忱的留言，覺得算是對師恩的一絲報答吧！【作者簡介】：王來寶，祖籍桂林鎮(zhèn)，大專文化，從小喜愛文學，長期從事中學語文教學，退休后開始寫作，處女作《又到六月六》在紅旗渠報發(fā)表。
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