2016年幼教行業(yè)
10大變化
1、民辦幼兒園所占比重持續(xù)上升，
公辦園比重持續(xù)下降
2016年，隨著國家鼓勵社會力量興辦幼兒園等政策的繼續(xù)出臺，民辦幼兒園開始快速成長，公辦幼兒園所占比重持續(xù)下降，而民辦幼兒園所占的比重持續(xù)上升。當前，民辦幼兒園無論在幼兒園園數(shù)上還是在教職工人數(shù)上均已經(jīng)超過公辦幼兒園，未來，民辦幼兒園將成為我國學前教育的主導力量。
3、中產(chǎn)階級的崛起促進消費升級，
高品質幼兒園是大勢所趨
2016年，對高質量幼兒園的呼吁已經(jīng)從家長層面上升到國家政策方面，國家《第二期學前教育三年行動計劃(2014-2016年)》明確，進一步完善學前教育發(fā)展長效機制，提高學前教育質量。這意味著品質化的幼兒園是大勢所趨。
2016年，關于制定學前教育法的5件議案已列入十二屆全國人大常委會立法規(guī)劃或年度立法工作計劃，適時提請全國人大常委會審議。
黨的十八大號召推進以人為核心的新型城市化建設。2016年，農(nóng)村學前教育仍然是學前教育發(fā)展的“瓶頸”。而新型城鎮(zhèn)化帶來的物質文明，精神文明，政治文明，社會文明，生態(tài)文明的高速發(fā)展必將給學前教育的發(fā)展帶來無窮的發(fā)展機遇。
6、學前教育管理信息化
我國絕大部分地區(qū)幼兒園已經(jīng)基本實現(xiàn)寬帶網(wǎng)絡班班通，但是基于互聯(lián)網(wǎng)的教育信息化管理平臺沒有實現(xiàn)普及，比如教務管理、學生管理、教師管理等信息系統(tǒng)。因此，2016年，隨著教育信息化的逐漸推廣，技術入園的渠道會更寬更通暢。《教育信息化發(fā)展規(guī)劃（2011-2020）》提出，到 2020 年，基本實現(xiàn)所有地區(qū)的幼兒園寬帶網(wǎng)絡的全面覆蓋，教育管理信息化水平顯著提高。
7、學前教育迎來“國考”將倒逼幼師培養(yǎng)方式，藝術技能不代表專業(yè)能力
按照教育部2013年印發(fā)的《中小學教師資格考試暫行辦法》，最遲到2018年，全國試點省份試點工作啟動后入學的學前教育專業(yè)學生，將迎來“國考”，這同時也是對幼師培養(yǎng)院校教育教學水平的一次檢驗?！?/span>為什么叫“倒逼”？是因為目前還沒有解決好幼師培養(yǎng)教什么和怎么教的問題。新課程”的需要就是貫徹落實《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》及《幼兒園教育指導綱要（試行）》的要求。然而，目前很多院校的幼師培養(yǎng)方式與《指南》和《綱要》的要求還有很大距離。
雖然開展雙語教育對幼兒的發(fā)展有益，但值得提醒的是，中國的幼兒還是以學好漢語為首首要任務，在無條件的接受母語教育的基礎上才能開展適當?shù)碾p語教育，不能做本末倒置之事。目前的幼兒園雙語教學實踐的主要問題有:幼兒園教師需要進一步提高對雙語教學的認識；需要用第二語言習得的理論對雙語教學做出科學指導；幼兒教師的職業(yè)素養(yǎng)亟待提高；幼兒園的第二語言習得環(huán)境要進一步得到創(chuàng)設和改觀。因此，2016年，幼兒園雙語教育進一步面臨現(xiàn)實挑戰(zhàn)。
北京市教委于2012年下發(fā)《關于“十二五”時期幼兒教師培訓工作的意見》，將在5年內興建20個幼教特色培訓基地，對本市所有幼兒教師進行培訓。培訓計劃涉及各類學前教育機構中的在職教師，包括各類幼兒園、區(qū)縣教師培訓機構及教研機構等承擔幼兒教師培訓與研究工作的在職教師。實現(xiàn)師資資源信息共享；為幼兒教師培訓提供支持與指導；提供更加豐富的培訓平臺。2016年，北京“幼教特色培訓基地”將繼續(xù)發(fā)揮積極作用。
10、早教機構受眾更廣內容多樣
早教機構由于是企業(yè)法人主體，受政策限制少，可以完全自主化、市場化經(jīng)營。 因此，2016年，從目標人群看，早教機構的受眾面比幼兒園更廣，覆蓋0-6 歲全年齡段兒童。從早教機構的分類看，大致可以分為四類，分別是思維訓練類、語言培訓類、興趣培養(yǎng)類以及綜合類。
文章轉至：園長薈
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