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人依據(jù)一定的社會(huì)道德準(zhǔn)則和規(guī)范行動(dòng)時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的穩(wěn)定心理特征或傾向是()。

A.道德 

B.品德 

C.規(guī)范 

D.輿論

1. “玉不琢，不成器;人不學(xué)，不知道。是故，古之王者，建國(guó)軍民，教學(xué)為先?！边@段話出自下哪篇文章( )

A.《大學(xué)》 

B.《中庸》 

C.《論語(yǔ)》 

D.《學(xué)記》

2.個(gè)體在解決問(wèn)題過(guò)程中表現(xiàn)為搜集或綜合信息與知識(shí)，運(yùn)用邏輯規(guī)律，縮小解答范圍，直至找到唯一正確的解答的認(rèn)知方式稱為( )。

A.場(chǎng)獨(dú)立型 

B.場(chǎng)依存型 

C.輻合型 

D.發(fā)散型

3. ( )是學(xué)校情境中通過(guò)自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境以間接的、內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的課程，學(xué)生大多是無(wú)意接受隱含于環(huán)境中的經(jīng)驗(yàn)。

A.隱性課程 

B.學(xué)科課程 

C顯性課程 

D.活動(dòng)課程

4.與依從相比，認(rèn)同更深入一層，它不受外界壓力控制，行為具有一定的( )。

A.自覺(jué)性、主動(dòng)性和穩(wěn)定性 

B.積極性

C.適應(yīng)性和社會(huì)性 

D.內(nèi)化性和意志性

5.基于某種特定的標(biāo)準(zhǔn)，來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)與教學(xué)密切關(guān)聯(lián)的具體知識(shí)和技能的掌握程度的評(píng)價(jià)方式稱為( )。

A.常模參照評(píng)價(jià) 

B.正式評(píng)價(jià)

C.標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià) 

D.非正式評(píng)價(jià)

6. 教師上課必要的補(bǔ)充主要是通過(guò)( )。

A.布置作業(yè) 

B.檢查作業(yè) 

C.課外輔導(dǎo) 

D.課后練習(xí)

7.我國(guó)古代的《四書(shū)》是指( )

A.《大學(xué)》 

B.《老子》 

C.《中庸》 

D.《論語(yǔ)》

E.《孟子》

8.進(jìn)入20世紀(jì)以后，教育呈現(xiàn)出了一些新的特點(diǎn)，主要有( )

A.教育的終身化

B.教育的全民化

C.教育的民主化

D.教育的多元化

E.教育技術(shù)現(xiàn)代化

9.小白小時(shí)候被大狗咬過(guò)，之后他見(jiàn)到所有的狗都會(huì)害怕，這屬于刺激的泛化現(xiàn)象。(判斷題)

10.簡(jiǎn)述政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育的制約。(簡(jiǎn)答題)

1.【答案】D。中公名師解析：《學(xué)記》：“玉不琢，不成器;人不學(xué)，不知道?！币馑际怯癫患庸?，不成器皿，后比喻人不經(jīng)過(guò)培養(yǎng)、鍛煉不能成材。

2.【答案】C。中公名師解析：輻合型認(rèn)知方式的表現(xiàn)即為“搜集或綜合信息與知識(shí)，運(yùn)用邏輯規(guī)律，縮小解答范圍，直至找到唯一正確的解答”。

3.【答案】A。中公名師解析：隱性課程是學(xué)校情境中以間接、內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的課程。

4.【答案】A。中公名師解析：與依從相比，認(rèn)同更深入一層，它不受外界壓力控制，行為具有一定的自覺(jué)性、主動(dòng)性和穩(wěn)定性。

5.【答案】C。中公名師解析：標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)是指基于某種特定的標(biāo)準(zhǔn)，來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)與教學(xué)密切關(guān)聯(lián)的具體知識(shí)和技能的掌握程度。因此，正確答案選C。

6.【答案】D。中公名師解析：教師上課必要的補(bǔ)充主要是通過(guò)課后練習(xí)。

7.【答案】ACDE

8【答案】ABCDE

9.【答案】√。中公教育解析：刺激泛化指的是人和動(dòng)物一旦學(xué)會(huì)對(duì)某一特定的條件刺激做出條件反應(yīng)以后，其他與該條件刺激相類似的刺激也能誘發(fā)其條件反應(yīng)。

10.參考答案：(1)政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán);

(2)政治經(jīng)濟(jì)制度決定著受教育的權(quán)利;

(3)政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育目的;

(4)教育相對(duì)獨(dú)立于政治經(jīng)濟(jì)制度。

下列成語(yǔ)，不是來(lái)源于項(xiàng)羽事跡的是（）。

A.胯下受辱 

B.無(wú)緣見(jiàn)江東父老 

C.霸王別姬 

D.破釜沉舟

1.王某擔(dān)任某校高二英語(yǔ)教師期間通過(guò)了碩士研究生入學(xué)考試，學(xué)校以王某服務(wù)期未滿、學(xué)校英語(yǔ)教師不足為由不予批準(zhǔn)王某在職學(xué)習(xí)。王某欲以剝奪其參加進(jìn)修權(quán)利為由提出申訴，受理申訴的機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)是(　　)。

A.當(dāng)?shù)乜h教育局

B.當(dāng)?shù)乜h人民政府

C.地市教育局

D.省教育廳

2.“你怎么這么懶?還不快去做作業(yè)!”屬于(　　)。

A.溝通本意是“想了解學(xué)生的心理反應(yīng)”卻變成了“斥責(zé)”

B.溝通本意是“指導(dǎo)”卻變成了“命令”

C.溝通本意是“提醒”卻變成了“批評(píng)”

D.溝通本意是“想了解學(xué)生的狀態(tài)”卻變成了“催促”

3.以下各項(xiàng)中，屬于空間技術(shù)的是(　　)。

A.探空氣球

B.人工降雨

C.衛(wèi)星通訊

D.大氣環(huán)流探測(cè)

4.提出“民為貴，社稷次之，君為輕”思想的是(　　)。

A.孔子

B.老子

C.孟子

D.莊子

5.基礎(chǔ)教育改革的緊迫任務(wù)是(　　)。

A.提高學(xué)生成績(jī)

B.走向素質(zhì)教育

C.改變教師教育思想

D.加大教育投入

6.我國(guó)義務(wù)教育的立法宗旨是發(fā)展(　　)

A.專業(yè)教育中公教育提供

B.中等教育

C.職業(yè)教育

D.基礎(chǔ)教育

7.下列關(guān)于教師職業(yè)責(zé)任的發(fā)展趨勢(shì)說(shuō)法不正確的是( )

A.社會(huì)發(fā)達(dá)程度越高，教師職業(yè)的勞動(dòng)越復(fù)雜，所負(fù)擔(dān)的責(zé)任就越大。在社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)中發(fā)揮的作用就越重要

B.教師的職責(zé)發(fā)展是一個(gè)連續(xù)性的過(guò)程

C.教師的職業(yè)責(zé)任是隨著社會(huì)的發(fā)展而不斷變化更新的

D.教師的職業(yè)責(zé)任發(fā)展趨于單一專業(yè)化

8.小學(xué)語(yǔ)文教師上好語(yǔ)文課的根本前提和提高教學(xué)質(zhì)量的保證是他們的( D)

A.課堂應(yīng)變能力

B.設(shè)計(jì)教學(xué)的能力

C.語(yǔ)言表達(dá)能力

D.分析教材的能力

9.小明親眼目睹欺負(fù)弱小朋友的同學(xué)經(jīng)常受到老師的嚴(yán)厲批評(píng)和處罰，而那些愛(ài)護(hù)弱小同學(xué)的則受到大家的喜愛(ài)，久而久之，小明也變成了一個(gè)樂(lè)于助人的孩子。這種學(xué)習(xí)屬于(　　)。

A.親歷學(xué)習(xí)

B.觀察學(xué)習(xí)

C.遷移學(xué)習(xí)

D.試誤學(xué)習(xí)

10.《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的(　　)，承擔(dān)教書(shū)育人、培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)。

A.國(guó)家干部

B.專業(yè)人員

C.知識(shí)分子

D.公務(wù)人員

1.【答案】A。中公講師解析：對(duì)教師提出的申訴的受理機(jī)構(gòu)是當(dāng)?shù)亟逃姓块T(mén)。王某在某縣就職，因此王某的申訴由當(dāng)?shù)乜h教育局受理。

2.【答案】B。中公講師解析：教師的本意是想指導(dǎo)學(xué)生做作業(yè)，因?yàn)楸磉_(dá)的失誤，給學(xué)生以“命令”的感覺(jué)。

3.【答案】C。中公講師解析：空間技術(shù)是探索、開(kāi)發(fā)和利用宇宙空間的技術(shù)，又稱為太空技術(shù)和航天技術(shù)。因而，衛(wèi)星通訊屬于空間技術(shù)。

4.【答案】C。中公講師解析：“民為貴，社稷次之，君為輕?！边@是孟子提出的一個(gè)重要思想，意思是說(shuō)，人民放在第一位，國(guó)家其次，君在最后。這是因?yàn)?，有了人民，才需要建立?guó)家;有了國(guó)家，才需要有個(gè)“君”。國(guó)家是為民眾建立的，“君”的位置是為國(guó)家而設(shè)立的。這里，輕重主次的關(guān)系是很清楚的，國(guó)家政治，一切以民為本。故選C。

5.【答案】B。中公講師解析：《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》指出：實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展，全面實(shí)施素質(zhì)教育，擺脫“應(yīng)試教育”模式的影響，建立和完善素質(zhì)教育體系。故選B。

6.【答案】D。中公講師解析：《義務(wù)教育法》第一條規(guī)定：“為了發(fā)展基礎(chǔ)教育，促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)，根據(jù)憲法和我國(guó)實(shí)際情況，制定本法。”由此可以看出，《義務(wù)教育法》的立法宗旨主要是發(fā)展基礎(chǔ)教育。因此，答案為D。

7.【答案】D。中公講師解析：現(xiàn)代教師應(yīng)該是學(xué)生全面發(fā)展的培養(yǎng)者，是民主平等師生關(guān)系的建立者，是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的指導(dǎo)者，是教育信息資源的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用者，是學(xué)生心理健康的培養(yǎng)者。教師的職責(zé)不再是單一的，而是綜合的;不是靜止的，而是發(fā)展的;不是階段的，而是連續(xù)的。中公教育提供

8.【答案】D。中公講師解析：小學(xué)語(yǔ)文教師要想上好語(yǔ)文課并提高教學(xué)質(zhì)量，就一定要注重對(duì)教材的分析。教材分析是教師備課中的一項(xiàng)重要的工作，是教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、編寫(xiě)教案、制訂教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ);是備好課、上好課和達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的的前提和關(guān)鍵，對(duì)順利完成教學(xué)任務(wù)具有十分重要的意義。

9.【答案】B。中公講師解析：兒童的道德行為通過(guò)社會(huì)學(xué)習(xí)、觀察學(xué)習(xí)和模仿學(xué)習(xí)可以獲得和改變，而通過(guò)觀看他人的行為及結(jié)果而習(xí)得的行為稱為觀察學(xué)習(xí)。班杜拉提出了觀察學(xué)習(xí)。

10.【答案】B。中公講師解析：《中華人民共和國(guó)教師法》第三條規(guī)定教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書(shū)育人、培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)。故選B。

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