“重要的話說(shuō)三遍”，這句話應(yīng)用于廣告宣傳，自然有其道理。一遍入耳，三遍入心，廣而告之的商品容易引起關(guān)注。但如果應(yīng)用于教學(xué)，恐怕就非常糟糕。從開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生思維的角度看，諸如法則、原理、定律、定理等，重要的話教師一遍都不能說(shuō)。
“說(shuō)一遍”，等于把答案直接告訴學(xué)生，擠掉學(xué)生的獨(dú)立思考；“說(shuō)三遍”，等于強(qiáng)調(diào)死記硬背，就更加要不得。教師用一些“不重要”的話啟發(fā)引導(dǎo)，想方設(shè)法讓學(xué)生自己把最重要的那一句說(shuō)出來(lái)，才更有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。
比如黑板上出示生字，沒(méi)必要把讀音、筆畫(huà)、字形、意思等一股腦兒告訴學(xué)生。不妨給足時(shí)間讓學(xué)生觀察、思考、討論，然后問(wèn)一句：“會(huì)了沒(méi)有？”如果學(xué)生都會(huì)了，教師就不用再費(fèi)口舌；還有不會(huì)的，可以讓那些會(huì)了的講給不會(huì)的聽(tīng)，會(huì)了的、不會(huì)的都從中受益，豈不兩全其美？
到三四年級(jí)，字詞教學(xué)我一般這樣處理：學(xué)生通讀課文后，板書(shū)必須掌握的詞語(yǔ)，讓沒(méi)有舉手的學(xué)生試讀，讀錯(cuò)了，再讓會(huì)讀的學(xué)生來(lái)糾正。正音之后是辨形，可以直接聽(tīng)寫(xiě)，讓學(xué)生對(duì)照課本自己批閱，寫(xiě)錯(cuò)了的說(shuō)說(shuō)寫(xiě)錯(cuò)的原因，最后抄寫(xiě)鞏固。抄寫(xiě)也有講究：抄寫(xiě)量為一至三遍，不寫(xiě)就能記住的可以不寫(xiě)；抄寫(xiě)一遍能記住的，絕不抄寫(xiě)兩遍；抄寫(xiě)兩遍還記不住，頂多抄寫(xiě)三遍——抄寫(xiě)三遍還記不住的，基本沒(méi)有發(fā)生過(guò)。這樣學(xué)習(xí)字詞負(fù)擔(dān)輕，學(xué)生容易“走心”，有實(shí)效。
閱讀和作文教學(xué)也是如此。聽(tīng)某些老師指導(dǎo)作文，細(xì)致得不得了，寫(xiě)什么、怎樣寫(xiě)都提綱式地列在黑板上，還要把可能用到的詞語(yǔ)和修辭手法也統(tǒng)統(tǒng)注明。這樣寫(xiě)出來(lái)的作文，還有學(xué)生自己的情感和個(gè)性嗎？寫(xiě)得再好也不過(guò)是教師的“代筆人”而已。這不叫寫(xiě)作文，應(yīng)該叫“聽(tīng)寫(xiě)作文”才對(duì)。
作文指導(dǎo)最重要的是弄清題目寫(xiě)作要求，要讓學(xué)生自己去閱讀、分析，自己列出提綱，自己打草稿、修改、謄抄，甚至自己給自己的作文打上個(gè)分?jǐn)?shù)。批閱時(shí)只要不離題，不出錯(cuò)別字、病句之類(lèi)的“硬傷”，就可以打“100分”。這樣寫(xiě)出來(lái)的作文都發(fā)自學(xué)生內(nèi)心，每個(gè)字、每句話都是學(xué)生自己的創(chuàng)作，比“聽(tīng)寫(xiě)”來(lái)的“高水準(zhǔn)作文”要強(qiáng)許多。
如今的閱讀課有個(gè)怪現(xiàn)象：看不到學(xué)生自己“閱”，也聽(tīng)不到學(xué)生自己“讀”。偶爾聽(tīng)到學(xué)生一陣“讀”，也是“讀”給教師聽(tīng)的。雖說(shuō)也在圍繞某個(gè)具體問(wèn)題讀，有點(diǎn)思考的成分，但思維含量小，效益低下——那么多人僅圍繞一個(gè)問(wèn)題瞎轉(zhuǎn)，教師還要故意繞幾個(gè)彎子，下幾個(gè)套，“最重要的話”是標(biāo)準(zhǔn)答案，最后還是教師說(shuō)了算。整堂課教師講得頭頭是道，學(xué)生聽(tīng)得畢恭畢敬，很放心地死記教師給出的答案——這樣的閱讀課就是在剝奪學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)力。
閱讀課要讓學(xué)生自己“閱”、自己“讀”，自己通過(guò)文本與作者對(duì)話和交流。教師可以和學(xué)生一起閱讀，以學(xué)生的身份參與交流。閱讀交流還需遵循一個(gè)原則：嚴(yán)禁在學(xué)生面前強(qiáng)詞奪理。只有在平等的交流中，學(xué)生才能充分表達(dá)自己對(duì)文本的理解和感受。
更高明的方法是讓學(xué)生走進(jìn)閱覽室，讀自己喜歡的書(shū)。閱讀本身就是最純粹、最實(shí)在、最有效的閱讀教學(xué)方法。看著某些學(xué)校圖書(shū)館、閱覽室天天上鎖，有的教師居然禁止學(xué)生看課外書(shū)，真是憤怒又傷心！
“重要的話”盡量多留給學(xué)生自己說(shuō)，教師千萬(wàn)別越俎代庖??！
