在“什么是科學(xué)的早期教育（上）”一文中，我們講了早期教育的重要性，以及老威特教育孩子的第一條原則，今天我們書(shū)接上文，從老威特教育孩子的第二條原則講起。
老威特教育孩子的第二條原則是：不強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)。
這一點(diǎn)和中國(guó)現(xiàn)代家長(zhǎng)的方法大相徑庭。中國(guó)的很多家長(zhǎng)在孩子的早期教育問(wèn)題上常常是不講道理的，總是強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)，我讓你學(xué)習(xí)你就得學(xué)習(xí)。這個(gè)班既然報(bào)了，出了錢(qián)了，你就必須學(xué)習(xí)，你不想學(xué)習(xí)我打你、罵你、拖著你也要去學(xué)習(xí)，你以后對(duì)這個(gè)事情不感興趣了，我同樣要讓你學(xué)習(xí)，否則你不會(huì)堅(jiān)持下來(lái)的……
老威特對(duì)小威特進(jìn)行教育的時(shí)候，不是這樣的。孩子不感興趣的事情不教，一定要想辦法培養(yǎng)孩子的興趣。
老威特這樣做的意圖何在？就是要引起孩子的興趣。因?yàn)榕d趣才是孩子學(xué)習(xí)的最好老師。
調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性，第一步就是要培養(yǎng)孩子的興趣，比如說(shuō)培養(yǎng)孩子對(duì)寫(xiě)作的興趣，這也是一件讓很多家長(zhǎng)頭疼的事情。有一個(gè)家長(zhǎng)很聰明，他的孩子作文不好，寫(xiě)作文時(shí)總是擠牙膏，沒(méi)話找話說(shuō)。但是孩子喜歡看漫畫(huà)，家長(zhǎng)就給孩子買(mǎi)了一本張樂(lè)平畫(huà)的《三毛》，是一本漫畫(huà)全集，共有 500 多頁(yè)，也就是 500 多組畫(huà)，每一組畫(huà)都是一個(gè)獨(dú)立的故事，這位家長(zhǎng)想讓孩子培養(yǎng)作文能力，就讓孩子看圖寫(xiě)話。孩子喜歡看張樂(lè)平的《三毛》，覺(jué)得很好玩兒，家長(zhǎng)就要求孩子每天看一幅畫(huà)，然后就把看到的畫(huà)的意思寫(xiě)下來(lái)，就是一幅畫(huà)一個(gè)故事。剛開(kāi)始孩子也不會(huì)寫(xiě)，常常是一幅畫(huà)就寫(xiě)一句話，“三毛干嘛干嘛去了，”但因?yàn)槊刻靾?jiān)持練，漸漸地越寫(xiě)越多，到了 500 篇都寫(xiě)下來(lái)的時(shí)候，那已經(jīng)是快兩年的時(shí)間，這個(gè)孩子的文章越寫(xiě)越長(zhǎng)，不僅家長(zhǎng)很吃驚，孩子自己也很驚訝，怎么在不知不覺(jué)中，三毛的故事會(huì)越寫(xiě)越長(zhǎng)呢？這一切都像一個(gè)游戲，孩子覺(jué)得很好玩，在玩玩打打中，作文水平就這么提高了。
我們現(xiàn)在很多家長(zhǎng)非常討厭孩子看漫畫(huà)書(shū)。有些家長(zhǎng)還為孩子看漫畫(huà)書(shū)的事與孩子鬧得不得安寧。如果你是一個(gè)智慧的家長(zhǎng)，你也可以給你的孩子出一個(gè)題目，你說(shuō)，“你這個(gè)書(shū)我看不懂，你能不能把這個(gè)書(shū)的故事寫(xiě)下來(lái)，給爸爸、媽媽看一下。”實(shí)際上是讓你孩子在看圖說(shuō)話，讓你孩子在看了漫畫(huà)書(shū)之后編一個(gè)故事出來(lái)。第一不影響他看書(shū)的興趣，第二讓他深度的去鉆研一下，鍛煉他的寫(xiě)作能力和表達(dá)能力，這不比你封殺孩子，不讓孩子看漫畫(huà)書(shū)強(qiáng)多了嗎？
老威特的第三個(gè)教子原則是：“主動(dòng)讓孩子提問(wèn)”。
老威特在教育孩子的時(shí)候，經(jīng)常帶著孩子到外面去散步，孩子就問(wèn)爸爸，“這是一棵什么樹(shù)？”威特的知識(shí)面還是很寬的，就跟他講這是什么樹(shù)，孩子又問(wèn)“這個(gè)樹(shù)有什么特點(diǎn)？”如果旁邊還有一朵花，孩子會(huì)問(wèn)“這是一朵什么花，這朵花為什么這么漂亮？”就跟他一一解釋。
那有人說(shuō)，“我沒(méi)那么寬的知識(shí)面怎么辦？”像中國(guó)的有些家長(zhǎng)是不容易放下面子的，“他老問(wèn)我，我搞不清楚，一問(wèn)三不知那孩子該瞧不起我了！”沒(méi)關(guān)系，老威特也會(huì)碰到他搞不清楚的問(wèn)題，但他的回答就是“這個(gè)花我從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，孩子，我們回家去查書(shū)，我們一起去翻資料，看看那些書(shū)上有沒(méi)有？”現(xiàn)在的家長(zhǎng)更容易了，比如這個(gè)知識(shí)點(diǎn)我們不知道的時(shí)候，我們跟孩子說(shuō)，我們回去后一起上網(wǎng)吧，我們?nèi)ニ阉饕幌掳俣?，看一下這個(gè)東西到底是什么？”
有的家長(zhǎng)說(shuō)，“我們的孩子他不愛(ài)提問(wèn)，那怎么辦？”其實(shí)，中國(guó)的孩子不愛(ài)提問(wèn)的很少，都愛(ài)提問(wèn)，我們的孩子從小都是愛(ài)提問(wèn)的，“媽媽，媽媽，這是什么？”“這個(gè)是干什么的？”孩子剛開(kāi)始提問(wèn)時(shí)，家長(zhǎng)還有耐心解釋幾句，后來(lái)越問(wèn)越深，很多家長(zhǎng)就煩了，就說(shuō)“干嘛啊，這個(gè)小孩，煩死了，打破砂鍋問(wèn)到底，還要問(wèn)砂鍋能裝幾升米?！庇械恼f(shuō)，“哪有這么多問(wèn)題啊？搞不清楚，一邊去！”時(shí)間一長(zhǎng)，孩子在碰幾次壁之后，就不再提問(wèn)了。
愛(ài)提問(wèn)的孩子其實(shí)是聰明的孩子，有的家長(zhǎng)說(shuō)，“我的孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)，搞不懂也不找老師提問(wèn)?！蔽覀兏嬖V家長(zhǎng)，能夠提得出問(wèn)題的孩子就不是學(xué)習(xí)有問(wèn)題的孩子。有的孩子一開(kāi)始是不敢提問(wèn)題，后來(lái)是問(wèn)題太多，不知道從哪里問(wèn)起，到最后，就變得不知道問(wèn)題在哪里了，學(xué)習(xí)就徹底落伍了。所以，家長(zhǎng)在孩子的早期教育中，一定要?jiǎng)?chuàng)造一種寬松的環(huán)境，鼓勵(lì)孩子提問(wèn)，引導(dǎo)孩子提問(wèn)，這對(duì)于孩子未來(lái)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都是大事。
老威特的早教策略的第四條是：“注重開(kāi)拓孩子的眼界”。
這個(gè)也是我們很多家庭在早期教育中做不到的，我們認(rèn)為早期教育就是交了錢(qián)把孩子送到這個(gè)班、那個(gè)班去上課，有的家庭也帶孩子去旅游，那種旅游也不過(guò)是帶孩子去跑一通、吃一通、喝一通、逛一通，最后累了一身臭汗就沒(méi)事了。很少有家長(zhǎng)注意到，每一次旅游的過(guò)程，對(duì)于孩子而言實(shí)際上就是一次學(xué)習(xí)的過(guò)程，是一個(gè)讓孩子開(kāi)闊眼界的過(guò)程。
老威特認(rèn)為，孩子的格局是從小形成的，見(jiàn)多識(shí)廣，見(jiàn)到的越多，經(jīng)歷的越多，以后的能力就越強(qiáng)，所以老威特在小威特 5 歲的時(shí)候就已經(jīng)帶著他走遍了全德國(guó)所有有名的城市，然后帶他到世界各地去旅行。
中國(guó)家長(zhǎng)說(shuō)做不到??！我們哪有哪個(gè)時(shí)間，哪有那個(gè)錢(qián)？其實(shí)問(wèn)題的關(guān)鍵不在這里。你沒(méi)條件帶孩子周游全國(guó)和世界，你哪怕一年帶孩子做一兩次短期旅行，在你所在的城市或者你周邊的地方，一兩天可以打個(gè)來(lái)回的地方，讓孩子出去走一走，看一看。這個(gè)能力中國(guó)的多數(shù)家庭是有的。關(guān)鍵是很多家庭認(rèn)為這會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，有這個(gè)錢(qián)還不如再給孩子報(bào)個(gè)什么補(bǔ)習(xí)班呢！
這種開(kāi)闊眼界還包括讓孩子跨出國(guó)門(mén)，到世界各地去游歷。因?yàn)楝F(xiàn)在是一個(gè)地球村時(shí)代，我們的孩子未來(lái)都是一個(gè)國(guó)際人。所以，從小培養(yǎng)他們的世界格局和國(guó)際視野會(huì)顯得非常必要。
我曾經(jīng)采訪過(guò)的武漢實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校小學(xué)部就有一個(gè)非常有名的活動(dòng)，叫做“人生遠(yuǎn)足”，他們要定期的組織小學(xué)的孩子到到歐洲、到美國(guó)、到日本、到其他國(guó)家去游歷，就是游學(xué)，中國(guó)古代很強(qiáng)調(diào)這個(gè)東西，認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)、讀書(shū)是一回事，周游世界又是一回事，所以有一句話叫“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，讓孩子從小就經(jīng)歷多種文化的碰撞，有利于孩子們形成一種國(guó)際眼光，一種世界格局，這一點(diǎn)非常重要。中國(guó)的很多家長(zhǎng)沒(méi)有把這個(gè)當(dāng)成早期教育。其實(shí)，家長(zhǎng)深入地想一想就明白了。如果真有所謂的起跑線上的輸贏，那么，讓孩子從小在見(jiàn)識(shí)、視野、格局上輸了，才是真的輸在了起跑線上，以后想追上恐怕都很難。
轉(zhuǎn)自：三寬家長(zhǎng)學(xué)校
原創(chuàng)：蕭斌臣
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