為什么有些同學(xué)跟其他人付出一樣多甚至更多的努力，最后的成績(jī)卻比不上他。絕大多數(shù)學(xué)生的智力都是差不多的。取決成績(jī)的因素，就是在相同的時(shí)間內(nèi)，誰(shuí)掌握的內(nèi)容比較多，也就是學(xué)習(xí)效率的問(wèn)題。對(duì)此，校園星整理了一些優(yōu)秀學(xué)生的高效學(xué)習(xí)法。希望大家認(rèn)真看完，會(huì)有或多或少的體會(huì)。
一、 學(xué)后及時(shí)回想
看完一個(gè)定理公式，拿草稿紙重新寫(xiě)一遍關(guān)鍵的原理。做完一道數(shù)學(xué)題目， 閉著眼睛回想一下主要的步驟。這些就是回想。所謂的回想，就是在腦子里重現(xiàn)教材知識(shí)或者解題步驟。及時(shí)回想學(xué)過(guò)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，一方面可以檢查自己有沒(méi)有學(xué)會(huì)記住，另外一方面又能融入自己的想法從而加深理解學(xué)習(xí)的內(nèi)容。最好能在每天睡覺(jué)之前回想一下當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在回想過(guò)程中，對(duì)于沒(méi)記住的關(guān)鍵地方，一定要及時(shí)翻教材或者其他資料。
二、 經(jīng)常自我檢測(cè)
任何時(shí)間、任何地點(diǎn)都可以進(jìn)行自我檢測(cè)。自我檢測(cè)不是要求學(xué)生做題然后完完整整地得出答案，而是檢測(cè)做題的思維過(guò)程。比如，翻開(kāi)教材內(nèi)容，自己編一個(gè)問(wèn)題，看看可以運(yùn)用哪幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行解答。打開(kāi)練習(xí)冊(cè)，挑一道題目，看看自己能不能解出答案，如果能，看看解題所需要的步驟又有哪些。
三、 勤于聯(lián)想
所謂的聯(lián)想，是指因一人、事、物而想起與之有關(guān)人、事、物的思想活動(dòng)。它包括接近聯(lián)想、相似聯(lián)想、對(duì)比聯(lián)想等。經(jīng)常運(yùn)用聯(lián)想學(xué)習(xí)鞏固的學(xué)生，可以系統(tǒng)地把知識(shí)點(diǎn)“串”起來(lái)，形成比較完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。比如生物，學(xué)了動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)，就要想到植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)，再想到細(xì)菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)，其他科如此類推。
四、 善于 類比
所謂的類比，是指具有某些相同或相似性質(zhì)兩個(gè)對(duì)象，推斷它們?cè)谄渌再|(zhì)上也可能有相同或相似性質(zhì)的一種推理形式。運(yùn)用類比的思維，可以把復(fù)雜的、不熟悉的、抽象的問(wèn)題轉(zhuǎn)換成簡(jiǎn)單的、熟悉的、具體的問(wèn)題，這樣就可以起到事半功倍的效果。比如物理中的電流可以類比水流，磁場(chǎng)又可以類比電場(chǎng)等等。
五、 一題多解
大多數(shù)學(xué)生做題，只滿足于能做出正確答案的一個(gè)解答方法。他們不會(huì)尋求第二個(gè)、第三個(gè)解題方式。而優(yōu)秀的學(xué)生，則善于一題多解。經(jīng)常一題多解的學(xué)生，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力都很強(qiáng)。他們思維靈活、方法多樣，能夠把學(xué)會(huì)的知識(shí)和方法融會(huì)貫通，多角度地看待問(wèn)題的本質(zhì)所在。而不善于一題多做的學(xué)生，往往思維比較固定。一旦遇到不曾遇到的習(xí)題，就很可能絞盡了腦汁都想不出來(lái)。
相信大家看了上面的內(nèi)容，會(huì)有或多或少的見(jiàn)解。歡迎下方留言評(píng)論。我是校園星，專注于解答學(xué)生困惑、分析學(xué)習(xí)技巧。希望大家等等支持關(guān)注。
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