對于學(xué)生來說，寫作業(yè)似乎是天經(jīng)地義的事情，而越是司空見慣的事情，越容易引起大家的忽視。時間久了，一些家長和學(xué)生對于作業(yè)，很難做到長期堅持、認真對待的態(tài)度，尤其對于初中數(shù)學(xué)作業(yè)來說，往往都有一定難度，如果長時間的敷衍塞責(zé)，馬馬虎虎，提高數(shù)學(xué)成績就很困難了。
我們時常會聽到有的家長說“孩子每天寫數(shù)學(xué)作業(yè)到很晚，可是成績還不理想”，有的家長說“我家孩子數(shù)學(xué)作業(yè)有很多不會的，作業(yè)經(jīng)常不會做，可怎么辦呢？”，也有的孩子說“我每天認真完成數(shù)學(xué)作業(yè)，怎么數(shù)學(xué)成績進步不大呢”。
其實影響數(shù)學(xué)成績的因素有很多，如果從數(shù)學(xué)作業(yè)的角度來說，在整個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)各環(huán)節(jié)中的地位是非常重要的，是對學(xué)習(xí)知識的鞏固、完善和提升，尤其針對初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點，數(shù)學(xué)成績的提高需要進行一定量的鞏固練習(xí)，只是課堂聽懂還不能代表學(xué)會，必須是自己獨立的運用所學(xué)知識解決一定的數(shù)學(xué)問題，才能說是初步學(xué)會了。
由于初中數(shù)學(xué)與小學(xué)數(shù)學(xué)的知識內(nèi)容、難度、學(xué)習(xí)方法、數(shù)學(xué)思維等都有很大的不同，因此認真、有效的完成數(shù)學(xué)作業(yè)就成了提高數(shù)學(xué)成績，追趕學(xué)霸的一條有效的途徑，對于學(xué)生來說，要是按照下面的做法堅持做好數(shù)學(xué)作業(yè)，追上學(xué)霸，指日可待。家長們更需要了解這些辦法，可以對孩子進行一定的指導(dǎo)、幫助和督促。
數(shù)學(xué)作業(yè)最講究的就是獨立完成，數(shù)學(xué)作業(yè)往往是解決數(shù)學(xué)問題的，這就要求同學(xué)利用所學(xué)知識，獨立的進行回憶和思考，才能起到掌握和學(xué)會的目的，在考試中有個好成績，自然不在話下了。
有些同學(xué)寫作業(yè)的時候，喜歡邊做邊查閱資料和教材中的概念和公式、法則等，對照例題進行模仿；也有的同學(xué)遇到不會的問題，習(xí)慣問同學(xué)和互相討論；甚至還有的同學(xué)要翻閱參考書和參考答案，比照著進行寫作業(yè)。這些都不是完成數(shù)學(xué)作業(yè)的好辦法，長此以往，對于真正學(xué)會弄懂?dāng)?shù)學(xué)知識、掌握方法，其結(jié)果只能是適得其反。
所以，要做到獨立完成數(shù)學(xué)作業(yè)，這就需要在寫作業(yè)之前，先復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的課本，對于一些概念定義、法則公式、公理定理等，提前進行記憶和理解，熟悉和掌握定義法則和公式等，再次對例題等進行思路和方法的回顧，哪些問題不清楚、哪些例題不懂，這個時候就要去問老師和同學(xué)，求助于參考資料，直到確定自己都真正都明白了以后，再去完成作業(yè)。獨立做作業(yè)中如果遇到一些問題，要進行認真的思考和回顧，不要再去翻書看資料了，保證在獨立思考的基礎(chǔ)上完成作業(yè)，把所學(xué)的知識和方法都用于解決問題，這才能起到作業(yè)鞏固的目的和作用。
完成作業(yè)是學(xué)習(xí)的一部分，需要講究學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)習(xí)效果，因此，寫作業(yè)的時間，不能是無限制的，更不能一邊做作業(yè)一邊去做其它的事情，磨磨蹭蹭的。同時，為了更大限度的與考場相似，寫作業(yè)的時間，要有一定的限制，可以比考試時間稍微寬裕些，畢竟孩子還需要統(tǒng)籌安排其他科目的學(xué)習(xí)時間。
完成日常的初中數(shù)學(xué)新學(xué)知識的家庭作業(yè)，正常情況下，一般時間不超過一節(jié)課時間，最多兩節(jié)課時間左右。養(yǎng)成限時完成作業(yè)的好習(xí)慣，提高效率，提高思維的嚴密性和作業(yè)的準(zhǔn)確性，提高作業(yè)的效率。如果遇到確實不會的難題，可以先進行思考和初步的解答，如果限定時間內(nèi)，還沒有完成，那說明這些問題確實超出自己的能力和認識，可以等第二天問老師和同學(xué)，再來解決。切忌不會裝會，去抄襲參考答案和其他同學(xué)的作業(yè)，這是絕對不允許的。
數(shù)學(xué)作業(yè)中遇到不會的問題或者是做錯的問題，是很正常的，這是學(xué)習(xí)過程中必經(jīng)的階段。通過對錯誤問題的分析和掌握，做到再學(xué)習(xí)和再提升，經(jīng)過由模糊認識到清晰的掌握，才能達到真正學(xué)會的目標(biāo)。
在教師批改完作業(yè)，發(fā)還后，我們必須認真再次查看作業(yè)，對于做對的問題，要思考其他同學(xué)還有沒有更好辦法，更優(yōu)化的解法和思路。尤其對做錯的問題，更要查出錯誤的原因，審題不清楚？還是運用知識錯誤？還是根本不明白所學(xué)知識、公式法則如何去解決問題？等等，一定要找到錯誤的原因，并認真加以改正，真正做到二次全對，這里的全對，不單指錯誤的題目，還有做對的題目，是不是方法好，是不是思路優(yōu)，是不是表達規(guī)范等等。
學(xué)習(xí)是一個積累的過程，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也不例外，對于初中數(shù)學(xué)，相比小學(xué)知識內(nèi)容增多難度增大，題目靈活多變，單純依靠死記題型和對應(yīng)解法、甚至背“解題口訣”的學(xué)習(xí)方式，是一定行不通的。
初中數(shù)學(xué)有其自身的特點，知識比較抽象，方法比較講究一般方法和一般思路，因此對于一些典型的問題和解法、思路等，對于自己做錯的題目，易混淆的問題，要做到經(jīng)常積累，時常翻看和回顧。對于作業(yè)中出現(xiàn)的易錯題，自己的改錯題，還有一些好的解答方法和思路，我們在完成作業(yè)、改錯之后，要做好以上典型問題的積累，專門記錄在一個數(shù)學(xué)習(xí)題集上，抄題也好，復(fù)印題目也罷都可以，關(guān)鍵是對典型問題的知識、方法、思路進行總結(jié)歸納，題目和解答過程的旁邊，寫上這道題所用的知識是那些，有哪些一般性的解題方法，有哪些比較特殊的解題技巧，解決問題的思路是什么等等。還要對常見題型進行總結(jié)，常見的幾何圖形進行歸類等。寫出自己出錯的原因、今后怎么避免出錯等，都可以進行整理和積累。
經(jīng)過一段時間的堅持和積累，最多一兩個月，如果你有心的話，你會發(fā)現(xiàn)，許多的數(shù)學(xué)題似乎都能歸結(jié)到幾個類型的題目上，往往題目之間是有聯(lián)系的，是互相借鑒和互相轉(zhuǎn)化的，一個典型問題會了會后，一類問題就迎刃而解了，這就是數(shù)學(xué)的魅力，當(dāng)你有這樣的認識和體會的時候，恭喜你，你就已經(jīng)具備數(shù)學(xué)學(xué)霸的潛質(zhì)了！
只要你認真對待數(shù)學(xué)作業(yè)，按照上面的四種方法完成作業(yè)，當(dāng)作一種“投資”，我想數(shù)學(xué)成績一定對你是有高額“回報”的，成為數(shù)學(xué)“學(xué)霸”就為期不遠了。家長們可以讓孩子都來試試，養(yǎng)成一個良好的作業(yè)習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，受益終身。
