文 | 華明玥 編輯 | 金雀兒
布谷學(xué)習(xí)耗時(shí)100天研究分析
找到50個(gè)高考狀元家庭的10個(gè)共同點(diǎn)
明天就是高考了，很多才上幼兒園上小學(xué)孩子的寶爸寶媽們可能覺(jué)得與自己無(wú)關(guān)，總覺(jué)得自己的孩子離高考還遠(yuǎn)呢。
可事實(shí)真是如此嗎？
最近大家都對(duì)“起跑線”這個(gè)詞特別敏感，其實(shí)，即使十年寒窗是場(chǎng)馬拉松，起跑線也是存在的，那就是孩子的家庭，簡(jiǎn)單點(diǎn)兒我們也可以翻譯為“父母的格局”。
而真正決定高考成績(jī)的那些“功夫”，往往是在你想不到的地方——是在督促學(xué)習(xí)、追求成績(jī)之外。
我們花費(fèi)100多天，對(duì)全國(guó)范圍內(nèi)近50位歷年高考狀元的家庭進(jìn)行了采訪及分析。
在采訪過(guò)程中，我們并沒(méi)有看到太多為了分?jǐn)?shù)不惜咬牙拼命的苦情戲，更多的是孩子們的單純陽(yáng)光、青春朝氣，以及高分背后完善的人格、健全的心理與縝密的思維，即使卸掉狀元的身份，這依然是群值得父母驕傲的孩子。
那么，他們的父母，是怎樣花了十多年的時(shí)間，培養(yǎng)出這樣智商高、情商高的孩子的？
我們發(fā)現(xiàn)，在這些孩子身上都有一些共同的特質(zhì)，在這些家庭身上也都有10個(gè)共同點(diǎn)。
一、樂(lè)于助人的精神
一位狀元告訴我們，從他記事起，就目睹爸爸業(yè)余時(shí)間幫鄰里、同事修理電器，重裝電腦，力所能及地給予他人幫助。當(dāng)孩子問(wèn)爸爸這樣做，犧牲了自己的休息時(shí)間苦不苦時(shí)，爸爸笑著說(shuō)：“助人，是精神上最愉快的事。比如，你同學(xué)不會(huì)的題目來(lái)問(wèn)你，你去給他們講解，其實(shí)你就充當(dāng)了老師的角色，你不僅要知其然，還要知其所以然。你的理解，就比人家深入了一步。爸爸雖然是學(xué)電子技術(shù)的，可要不是同事、鄰居壞了的電器來(lái)找我修理，我不會(huì)自學(xué)那么多，也不會(huì)鍛煉到應(yīng)有的動(dòng)手能力?！?/p>
這樣的教育多了，孩子就成了心胸寬廣又有長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光的人，他會(huì)在學(xué)業(yè)上力爭(zhēng)上游，因?yàn)槲ㄓ凶约洪L(zhǎng)了本事，才有資格助人；他也會(huì)在學(xué)習(xí)上力求甚解，因?yàn)檫@樣才會(huì)深入淺出，教得懂別人。
從小學(xué)一年級(jí)起，憑著助人的熱誠(chéng)與信念，他一直是各科老師的小助教，同學(xué)們眼中的“難不倒大神”。
啟示
助人，客觀上利人，主觀上卻是提升自身能力與素養(yǎng)的推動(dòng)力。
二、情緒自控的能力
很多媽媽都有特別想大爆發(fā)的時(shí)候，但請(qǐng)記?。?strong>家長(zhǎng)的臉色，不僅是考試成績(jī)的晴雨表，更預(yù)示了等級(jí)分明的親子關(guān)系。
一位考上清華的孩子說(shuō)，從小學(xué)一年級(jí)開始，無(wú)論他是考班上第一名還是20多名，無(wú)論是他得競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，還是在初賽時(shí)就被淘汰，父母的表現(xiàn)都非常之云淡風(fēng)輕，家庭氣氛也從不大起大落——“從來(lái)沒(méi)有看到爸媽氣急敗壞地斥責(zé)，或者得意洋洋地表?yè)P(yáng)我”。父母情緒自控的能力，在某種程度上感染了孩子，讓他體驗(yàn)到“勝不驕敗不餒”并不是一句空話。也讓他體會(huì)到父母對(duì)他的充分信任，以及“我們相信你會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼續(xù)前行”的承諾。
如果你不能情緒自控，孩子一犯錯(cuò)誤，或者成績(jī)有反復(fù)，就用后娘般的語(yǔ)言辱罵孩子，覺(jué)得自己的一切付出與犧牲都白搭，久而久之，家中就彌漫著不信任、不友善、不親密的低氣壓。孩子對(duì)家長(zhǎng)，懼怕多于愛(ài)戴，遵從多于親密，請(qǐng)問(wèn)這樣一來(lái)，他什么心里話，遭遇什么困境都不會(huì)對(duì)你說(shuō)了，損失的是誰(shuí)呢？那些在試卷上模仿家長(zhǎng)簽名、開家長(zhǎng)會(huì)都被孩子在外面雇人應(yīng)付的家庭，難道不是家長(zhǎng)難以“自控情緒”造成的惡果嗎？
啟示
先建立情緒自控的榜樣，后面才有暢所欲言、寬松民主的親子關(guān)系，這是相輔相成的。而波瀾不驚的家長(zhǎng)，才有可能養(yǎng)出心理上有韌性的孩子，這是孩子能面對(duì)12年寒窗的各種挑戰(zhàn)的能量源泉。
三、享受思考的境界
一位高考高分生的媽媽是機(jī)械工程師，她有個(gè)很形象的比喻：“家長(zhǎng)和孩子的關(guān)系就像一組精密咬合的齒輪，大齒輪不肯轉(zhuǎn)動(dòng)，小齒輪也會(huì)怠惰。”
在孩子面前，父母若是樂(lè)意開動(dòng)腦筋、全心享受思考過(guò)程，孩子也會(huì)享受到思維小馬達(dá)飛轉(zhuǎn)的快樂(lè)。
那些一升入高年級(jí)就埋怨課程太深，總在及格線邊緣徘徊的孩子，有什么共同特征？就是從幼兒園開始，就懶得發(fā)問(wèn)、懶得思考、懶得動(dòng)手。
這種視思考為“受苦”的孩子，你去看看他家里，多半也會(huì)擁有一對(duì)吃飯靠外賣、購(gòu)物靠淘寶、清潔靠保姆的超級(jí)怠惰父母。他們不看書不讀報(bào)，從不會(huì)在網(wǎng)上為學(xué)習(xí)付費(fèi)，成天打游戲或只看腦殘電視劇，人生的最高理想就是“混”。他們聲稱自己的記憶力比金魚還短，數(shù)學(xué)能力只剩下算麻將牌，絕對(duì)不能靠考證學(xué)習(xí)改變命運(yùn)。對(duì)孩子的功課，他們的評(píng)價(jià)是“太難，讓人腦殼疼。不曉得學(xué)那么深干嘛。”
試想，有這樣的家長(zhǎng)，還能教導(dǎo)出視思考為樂(lè)趣的孩子來(lái)嗎？
曾經(jīng)榮獲數(shù)學(xué)界菲爾茲獎(jiǎng)、沃爾夫獎(jiǎng)、克拉福德獎(jiǎng)等三個(gè)世界頂級(jí)大獎(jiǎng)的丘成桐先生，小時(shí)候是相當(dāng)調(diào)皮搗蛋的，他少年喪父，家境不好，為了貼補(bǔ)家用還逃學(xué)去捕過(guò)魚，但為什么最后他創(chuàng)造了中國(guó)人在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的奇跡？因?yàn)樗约赫f(shuō)：“熱愛(ài)思考的天性，一刻也沒(méi)有離開過(guò)我。只要手上有難題，我走路想、吃飯想、洗澡也在想。”
以身作則、倡導(dǎo)思考的家長(zhǎng)一樣，經(jīng)常帶著孩子去科技館爭(zhēng)論奇異現(xiàn)象的本質(zhì)，去天文館思考光年、黑洞是怎么回事，看到雷電現(xiàn)象也會(huì)與孩子熱烈討論。家長(zhǎng)認(rèn)同思考帶給人的變化，這就會(huì)培植起孩子透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，培植起孩子終生學(xué)習(xí)的能力。
啟示
在孩子幼小時(shí)，榜樣的力量是無(wú)窮的，我們無(wú)法逼孩子學(xué)習(xí)，卻可以以自己的主動(dòng)學(xué)習(xí)與勤奮思考，喚醒孩子對(duì)“自己想通問(wèn)題”的興趣。缺乏這種興趣的孩子，多數(shù)會(huì)成為學(xué)習(xí)困難戶、成長(zhǎng)困難戶。
四、勞逸結(jié)合，享受生活
現(xiàn)在有很多家長(zhǎng)，為了不讓孩子輸在起跑線上，在孩子還在上幼兒園的時(shí)候，就把孩子的精力榨取得一干二凈。他們不準(zhǔn)孩子看繪本、看漫畫、打游戲，不準(zhǔn)他們打籃球、玩滑板、做義工。孩子從小學(xué)低年級(jí)開始，雙休日就從早到晚都在上課。
然而，壓得越緊，孩子的厭倦感就越重。因?yàn)槿司拖瘛跋鹌そ睢币粯?，有一個(gè)彈性限度，超過(guò)了這個(gè)限度，放棄與厭煩就占了上風(fēng)。
而狀元們的家長(zhǎng)都意識(shí)到了這一點(diǎn)：12年寒窗苦讀，是一個(gè)超長(zhǎng)版馬拉松，在這一過(guò)程中，合理地分配體力十分重要。唯有勞逸結(jié)合，才能挨過(guò)每個(gè)人都可能有的“撞墻期”。因此家長(zhǎng)倒經(jīng)常催促孩子：
“最近很久沒(méi)有爬山了，我們?nèi)ヅ郎桨?！?/p>
“那個(gè)101女孩的選秀節(jié)目真的很燃，周末我們一起來(lái)看王菊?！?/p>
......
啟示
教育的最終目的是什么？不是排名表上的成績(jī)，而讓人有能力創(chuàng)造并享受幸福生活。那為何要把生活與學(xué)習(xí)對(duì)立起來(lái)？在認(rèn)真學(xué)習(xí)的前提下，勞逸結(jié)合，參與各種有趣的活動(dòng)讓生活充滿幸福感，就是孩子心理上充滿自信能量的基礎(chǔ)之一呀。
五、善于表達(dá)愛(ài)
有意思的是，幾十位高考狀元的背后，并沒(méi)有一群舉著鞭子的虎媽狼爸，一位考上北大的狀元說(shuō)：“在小升初的時(shí)候，因?yàn)橐忌虾Ｗ詈玫男W(xué)，我每天都很焦慮。媽媽看出來(lái)了，她每晚睡前都來(lái)與我抱抱，經(jīng)常說(shuō)，兒子，只要盡力，不管結(jié)果怎么樣，媽媽永遠(yuǎn)愛(ài)你?！?/p>
另一位考上復(fù)旦大學(xué)的女生說(shuō)：“爸媽都非常善于表達(dá)愛(ài)，在我們家，從來(lái)沒(méi)有在晚飯桌上訓(xùn)孩子的習(xí)慣。全家人圍桌吃飯時(shí)，都會(huì)互道辛苦，爸媽都會(huì)問(wèn)我，學(xué)校發(fā)生了什么趣事，在那種朋友式的交談中，我可以暢所欲言地把學(xué)校里發(fā)生的一切和父母分享，那是每天最輕松最溫馨的時(shí)刻?！?/p>
他們的父母都意識(shí)到，濃濃的愛(ài)，才是孩子奮斗的動(dòng)力。因?yàn)?/strong>，只有孩子意識(shí)到，他出門闖蕩，無(wú)論結(jié)果如何，父母都無(wú)條件地支持他；當(dāng)世界上所有的門都為他緊閉時(shí)，唯有“家門”永遠(yuǎn)向他敞開，他都能得到治愈與安慰，這樣的孩子才會(huì)不懼挑戰(zhàn)與挫敗。
啟示
孩子成績(jī)不盡如人意，表現(xiàn)任性乖張，多半是因?yàn)槿狈Π踩?，能量在?nèi)心沖突中消耗殆盡，而不能用在上進(jìn)的地方。父母給予的愛(ài)與支持提供了足夠安全的環(huán)境，孩子就有勇氣自由探索。足夠的寬容，允許不良；足夠的堅(jiān)定，糾正不良。這是愛(ài)的最高境界。
六、真誠(chéng)而“節(jié)儉”地贊美他人
一位狀元爸爸曾經(jīng)抨擊過(guò)現(xiàn)在流行的“竭力贊美式教育”。他認(rèn)為，從孩子兩三歲起，就空洞地稱贊他聰明、漂亮、帥氣，恨不得孩子會(huì)刷個(gè)牙、寫個(gè)字，全家人都圍觀鼓掌，把他視為天才，這樣的“泛濫式贊美”，讓孩子的個(gè)性變得輕浮自滿。在孩子上學(xué)之后，如果家長(zhǎng)還改不了盲目贊美孩子的習(xí)慣，只會(huì)助長(zhǎng)孩子在學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)中的輕敵思想，只會(huì)讓他變成一個(gè)浮夸的“輕骨頭”。
贊美就像教育中的糖，教育不可能沒(méi)有“糖”的存在，但孩子只吃“糖”，會(huì)造成什么樣的后果？就像糖吃多了加速骨質(zhì)流失一樣，過(guò)多的贊美讓孩子缺鈣。也就是一旦這樣的孩子遭遇挫折，甚至只是被老師輕輕地、溫和地批評(píng)了一句，基本上就會(huì)受到致命打擊，甚至一蹶不振。
所以，我們要給孩子“節(jié)儉式贊賞”，讓他意識(shí)到天外有天人外有人，讓他意識(shí)到，取得好成績(jī)、成就一個(gè)陽(yáng)光向上的自我，是自己的責(zé)任與本分，而不是為了向父母邀功、換取禮物。“節(jié)儉式贊賞”也讓他意識(shí)到所有的成功都有短暫的時(shí)效性，過(guò)后，立刻在心態(tài)上從頭開始努力，才會(huì)有持久的充實(shí)感與幸福感。
啟示
當(dāng)贊美不是廉價(jià)的糖果，而是孩子生命中熠熠生輝的鉆石，因?yàn)閬?lái)得相對(duì)難得，它所激起的喜悅，才會(huì)浸透孩子的身心，變成他刻骨銘心的經(jīng)歷。這也將反推孩子，去強(qiáng)化他的正向表現(xiàn)，最終形成好習(xí)慣。
七、把選擇權(quán)還給孩子
讓孩子自己承擔(dān)責(zé)任
“把選擇權(quán)還給孩子，卻不要把自己的責(zé)任一并推卸掉?！?/strong>
這句話的意思是說(shuō)，在孩子面臨擇校、升學(xué)、選班等比較重要的關(guān)口時(shí)，家長(zhǎng)越俎代庖固然不對(duì)，然而，若是家長(zhǎng)生怕孩子以后以“就是你來(lái)讓我上這個(gè)學(xué)校的，我的一切不痛快都是來(lái)自這里”為理由，找借口不學(xué)習(xí)、不上進(jìn)，就把定奪權(quán)完全“大撒把”推卸給孩子，這就走到了另一個(gè)極端。
大概很多人都認(rèn)為若想讓孩子好好學(xué)習(xí)，他必然沒(méi)有做家務(wù)的時(shí)間，所以很多家長(zhǎng)都會(huì)跟孩子講：“你只要負(fù)責(zé)好好學(xué)習(xí)就行，其他什么都不用管?！钡?，幾乎所有的被訪家長(zhǎng)都提到自己的秘訣是，讓孩子“自己的事情自己做”，而所有的孩子也表示自己會(huì)因此而受益。
一位考入上海交大的男生回憶說(shuō)，小時(shí)候，不管是訂牛奶這樣的小事，還是升學(xué)擇校，爸媽都把選擇權(quán)交給他。舉個(gè)例子，爸爸會(huì)對(duì)他說(shuō)，牛奶可以去超市買，也可以訂本地奶廠生產(chǎn)的瓶裝牛奶。訂牛奶的好處是，你會(huì)養(yǎng)成每天喝牛奶的好習(xí)慣，而且玻璃瓶反復(fù)使用也比較環(huán)保；壞處是，無(wú)論嚴(yán)寒酷暑，你都要下樓，走五分鐘到奶站去拿牛奶。這對(duì)你的堅(jiān)持性是個(gè)大考驗(yàn)。你能做到，咱們才能訂牛奶。
結(jié)果，這位男生從小學(xué)一年級(jí)起，就自己早起，去取全家的牛奶。他自己熱牛奶喝、自己洗瓶子，用洗瓶子的水澆花。通過(guò)自己選擇、自己承擔(dān)自己選擇結(jié)果的過(guò)程，他將這樣的習(xí)慣堅(jiān)持了12年。
這樣的選擇雖然是小事，但人生其實(shí)就是由無(wú)數(shù)次的選擇而構(gòu)成的，選擇意味著承擔(dān)選擇后的結(jié)果，所以，選擇即意味著責(zé)任。錯(cuò)誤的選擇會(huì)帶來(lái)不堪的后果，與其到了面對(duì)重要抉擇時(shí)才放手給孩子，父母的責(zé)任就是，從幼兒園時(shí)起，就讓他們一次次在自己的選擇中，認(rèn)識(shí)自己、學(xué)會(huì)承擔(dān)，懂得取舍。在不斷試錯(cuò)中學(xué)會(huì)選擇是孩子一生的財(cái)富，千萬(wàn)不要?jiǎng)儕Z了孩子擁有這一寶貴財(cái)富的機(jī)會(huì)。
啟示
“扶上馬，送一程”，是家長(zhǎng)的職責(zé)所在，而最終，一定要把策馬的韁繩交還給孩子。家長(zhǎng)給予孩子的信賴究竟是否充足，直接影響了孩子為自己負(fù)責(zé)的意愿。而后者，才是成長(zhǎng)的動(dòng)力之所在。
八、身教重于言傳
有意思的是，在采訪中，狀元們很少提起父母對(duì)自己口頭上的教誨，說(shuō)得更多的卻是爸媽行動(dòng)上的感染。
試想，如果你天天看手機(jī)，你的孩子厭學(xué)、不想寫作業(yè)的時(shí)候，你訓(xùn)斥他有用嗎？孩子多半會(huì)反駁說(shuō)：“你們可以刷手機(jī)、打游戲、看網(wǎng)劇，只有我一個(gè)人在受苦，這不公平！” “你上次初級(jí)會(huì)計(jì)師的資格都沒(méi)有考上，你有什么資格說(shuō)我！”
因此很多狀元家庭，父母很少有手機(jī)癮、電視癮，他們熱愛(ài)閱讀、經(jīng)常在知識(shí)付費(fèi)平臺(tái)上學(xué)習(xí)各種知識(shí)，在單位也很有上進(jìn)心，把圖紙、文案、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和參考書帶回家加班。在狀元家庭里，我們幾乎沒(méi)有看到過(guò)一個(gè)從來(lái)不會(huì)自我建設(shè)、一心一意要孩子替她出頭露臉的家長(zhǎng)。
啟示
說(shuō)到底，身教重于言傳，一個(gè)不懈努力、手不擇卷、見(jiàn)多識(shí)廣的家長(zhǎng)，就是孩子戰(zhàn)勝怠惰、厭學(xué)情緒的榜樣，孩子看在眼里，心里自會(huì)有做事的分寸與自我要求。
九、愛(ài)運(yùn)動(dòng)，不熬夜
80%的高考高分生，家長(zhǎng)都不約而同地提到一點(diǎn)：我們與孩子一起跑步、打羽毛球、花式跳繩，已經(jīng)堅(jiān)持十年以上。
運(yùn)動(dòng)僅僅是為了保證學(xué)習(xí)的體能與精力充沛嗎？顯然不是。
很多資深教師發(fā)現(xiàn)，堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)促成了孩子自信心的發(fā)展、毅力的塑造、吃苦耐勞精神的完善，持之以恒的運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的大腦供氧，以及運(yùn)動(dòng)能力的提升，還讓孩子擺脫了倦怠與自卑心態(tài)，感受到由內(nèi)而外的自信與喜悅。
此外，也許正是由于學(xué)習(xí)中并不崇尚“題海戰(zhàn)術(shù)”，采訪中八成以上的狀元都表示自己從不熬夜，甚至備考時(shí)也會(huì)在12點(diǎn)之前就入睡。為了保證充分的睡眠時(shí)間，這會(huì)倒逼著他們合理規(guī)劃時(shí)間，提升單位學(xué)習(xí)效率，戰(zhàn)勝拖延癥。
啟示
抽時(shí)間與孩子一同運(yùn)動(dòng)，是一種極好的互動(dòng)交流模式，孩子會(huì)感受到父母的督促、陪伴和愛(ài)。這種精神上的支持，讓孩子擁有積極向上的心態(tài)，這是戰(zhàn)勝學(xué)業(yè)上的所有磨難和坎坷的重要?jiǎng)恿Α?/p>
十、看重孩子成績(jī)之外的表現(xiàn)
除了學(xué)習(xí)之外，大部分狀元的爸媽都表示自己還有更為看重的東西。除了人品、學(xué)習(xí)態(tài)度、遵紀(jì)守法等大是大非的問(wèn)題，家長(zhǎng)們對(duì)孩子其他一切選擇都基本為尊重為主：
● “高考前半個(gè)月，我還陪孩子一起看一場(chǎng)他心心念念的足球賽”；
● “孩子回家，我們從不過(guò)問(wèn)成績(jī)，只問(wèn)他在學(xué)校過(guò)得愉快不愉快。只要這么一問(wèn)，他就會(huì)打開話匣子。我們就會(huì)順暢地交流”；
● “從幼兒園開始，有同學(xué)約孩子出去玩，我從不反對(duì)，只要孩子在規(guī)定的時(shí)間回家；我也會(huì)主動(dòng)邀請(qǐng)孩子的好友到家里來(lái)玩，與孩子一同準(zhǔn)備好友們愛(ài)吃的美味佳肴”。
比起分?jǐn)?shù)，爸媽們更看重的是孩子的安全、健康、快樂(lè)、幸福感……而這種長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光，其實(shí)戰(zhàn)勝了孩子可能在標(biāo)準(zhǔn)化的學(xué)校教育中受到的忽視與傷害，最終讓孩子成為光彩熠熠的個(gè)體。
啟示
如果一味看重分?jǐn)?shù)，教育反而會(huì)走進(jìn)狹隘的軌道，走入牛角尖，成為不良親子關(guān)系的導(dǎo)火索。而不計(jì)較一時(shí)一地的得失，看重孩子各種好習(xí)慣、好心態(tài)的養(yǎng)成，才會(huì)令孩子終身受益，而這，才是父母可以給予孩子的心靈財(cái)富。
布谷老師說(shuō)：
很多年輕媽媽想象中的高分生，一定是一臉的苦大仇深，一臉的生無(wú)可戀，一臉的思慮重重。
可是，如果你近距離接觸過(guò)這些孩子，你就會(huì)體會(huì)到，他們臉上大寫著的“輕松自在”四個(gè)字，是裝不出來(lái)的，他們與父母之間，那種“多年父子成兄弟”“多年母女成閨蜜”的親密，也是裝不出來(lái)的。
真正的成長(zhǎng)動(dòng)力，來(lái)自從幼兒園起、從小學(xué)一二年級(jí)起，親子之間建立的高度信任，來(lái)自踏踏實(shí)實(shí)又盡其所能的每一步，來(lái)自孩子“如果有來(lái)生，我還要選你做媽媽”的發(fā)自肺腑的肯定。
家庭氣氛越是正向和愉悅，孩子越是生活在充滿安全感的環(huán)境中，他的心理內(nèi)耗就越少，他就越可能對(duì)學(xué)習(xí)與挑戰(zhàn)充滿興趣。這才是他，從平凡到不凡的積累。
不妨問(wèn)一問(wèn)我們自己，這種積累開始了嗎？完成了嗎？
撰稿人：華明玥
雙魚座，學(xué)的是化學(xué)，搞的是文學(xué)，出版散文隨筆集7部。家庭教育業(yè)余重量級(jí)選手，長(zhǎng)期為各家知名家教期刊撰稿，發(fā)表家教類文章上百萬(wàn)字。獨(dú)生女為武漢大學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)生，本科期間獨(dú)立譯著6本，現(xiàn)已于英國(guó)曼切斯特大學(xué)畢業(yè)，獲碩士學(xué)位。
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