文：哲媽說教育 公眾號(hào)：哲媽說教育
哈佛大學(xué)，這所享譽(yù)世界的頂尖學(xué)府，因一直以來培養(yǎng)出無數(shù)頂尖人才而令無數(shù)家長和學(xué)子趨之若鶩，如2009年哈佛大學(xué)的本科招生，來自世界各地的申請(qǐng)者共有29112人，而實(shí)際被哈佛錄取的只有2000多人，錄取率僅僅為7%。
雖然我們絕大多數(shù)人注定無緣走進(jìn)哈佛，但好在介紹哈佛教育理念以及如何培養(yǎng)人才的書籍不在少數(shù)。這兩天我就在看《哈佛大學(xué)經(jīng)典法則——精英是如何煉成的》一書，感覺獲益良多，尤其是看了哈佛大學(xué)對(duì)畢業(yè)生的要求之后，再對(duì)比我們普通人對(duì)孩子的要求，差距明顯就出來了，下面在“哈佛學(xué)生畢業(yè)前必須要做的20件事”中挑選幾件出來，結(jié)合我們中國的教育現(xiàn)狀作一下對(duì)比，說說我的看法。
1. 選修關(guān)于“幸福”的心理課程。在哈佛，這是最熱門的課程之一。
很多學(xué)校都設(shè)有心理課程，配備有心理咨詢師，但是大多數(shù)時(shí)候，心理咨詢師的作用都只是為學(xué)生解決心理疑問，疏導(dǎo)不良心理情緒，勸勉學(xué)生努力學(xué)習(xí)，考取好的大學(xué)，以獲取將來的幸福生活。
卻很少有學(xué)?；蚣议L，教育學(xué)生怎樣去感受或獲取當(dāng)前擁有的幸福。所以在大多數(shù)孩子的心里，自己都是不幸福的，至少是沒有“幸?！钡母拍畹摹Ｔ谒麄冄劾?，只有做作業(yè)的辛苦，而沒有可以坐在窗明幾凈的教室里學(xué)習(xí)的幸福；只有父母經(jīng)常提醒努力學(xué)習(xí)的嘮叨，而沒有父母為自己遮風(fēng)擋雨、并讓自己衣食無憂的幸?！?/p>
或許，我們應(yīng)該讓孩子明白，父母健在、有書可讀、身體健康……只要我們還有機(jī)會(huì)通過努力去獲取我們想要的一切，去做我們想做的事情，那就是幸福的。
所以我們要珍愛生命，我們要延續(xù)幸福。
2. 別按照父母的期待生活，要干自己喜歡的事情。
我們中國很多家長，總是覺得孩子還小不懂事，喜歡按照家長自己的意愿和判斷安排孩子讀書和就業(yè)。例如光線傳媒副總裁、暢銷書作家劉同在他的書里說過，他當(dāng)醫(yī)生的爸爸一直希望劉同學(xué)醫(yī)，出來當(dāng)一名醫(yī)生，這樣等到就業(yè)的時(shí)候他這個(gè)當(dāng)父親的可以幫忙張羅一下。但是劉同從未對(duì)醫(yī)學(xué)產(chǎn)生過興趣，所以以“如果你不讓我報(bào)中文系，我們就斷絕父子關(guān)系”執(zhí)意報(bào)了中文系，因此父子關(guān)系一度降到了冰點(diǎn)，多年以后才有所緩解。
但是更多的，是父母威脅子女，如果不按自己的意愿報(bào)讀和選擇工作，后果就會(huì)很嚴(yán)重。例如今天連岳的文章提到的一位讀者，她學(xué)了5年的教育學(xué)專業(yè)，希望畢業(yè)后從事相關(guān)的工作，但是她的母親卻逼她讀研回來后去考公務(wù)員，令她焦慮、痛苦不已。
或許我們應(yīng)該牢記紀(jì)伯倫在《你的孩子其實(shí)不是你的孩子》中說的：
你可以給予他們的是你的愛，
卻不是你的想法。
因?yàn)樗麄冇凶约旱乃枷搿?/p>
你可以庇護(hù)的是他們的身體，
卻不是他們的靈魂，
因?yàn)樗麄兊撵`魂屬于明天，
屬于你做夢也無法到達(dá)的明天。
我們可以培養(yǎng)孩子的興趣，可以在他們選擇是提供自己的意見，但是不應(yīng)該不顧孩子的意愿而一味施加家長的權(quán)威，讓孩子成為自己一切指令的服從者，從而失去了應(yīng)有的幸福。
3. 不要過分追求完美，不要給自己不必要的壓力。
2018年，常春藤女博士跳樓自殺的消息刷爆網(wǎng)絡(luò)，而女博士跳樓之前，問了漂洋過海來看自己的母親一句話：“我是不是永遠(yuǎn)都沒辦法讓你滿意？”她那身為藝術(shù)家的母親回她：“你覺得自己做的很好么？”女兒聽了，翻身就跳下陽臺(tái)，沒救回來……其實(shí)，那位老藝術(shù)家在外人面前都很自豪自己的女兒，但是在女兒面前卻對(duì)她很嚴(yán)苛，從來不肯夸她一句，最終釀成了悲劇。
總是嚴(yán)格要求子女的家長在我們周圍也很多，比如孩子考了98分，家長會(huì)不高興地問你為什么不考一百分？孩子考了全班第二名，家長會(huì)不高興地問你為什么就不能考第一名？孩子拿回一個(gè)進(jìn)步獎(jiǎng)，家長卻板著臉說你為什么不拿回一個(gè)三好學(xué)生獎(jiǎng)？
他們以為，嚴(yán)格要求孩子，只要自己一直對(duì)孩子的 表現(xiàn)不滿意，孩子就會(huì)一直督促自己努力做得更好，卻不知道這樣做其實(shí)是給孩子帶上沉重的枷鎖，讓孩子一直負(fù)重前行。
其實(shí)，多夸獎(jiǎng)孩子，肯定孩子的進(jìn)步與價(jià)值，樹立起孩子的自信心，讓孩子在快樂中輕松前行，效果并不比嚴(yán)厲苛責(zé)差。
4. 被拒絕后應(yīng)該坦然以對(duì)。
面對(duì)接二連三出現(xiàn)的未成年人自殺事件，很多人都說現(xiàn)在的孩子心理素質(zhì)太脆弱，學(xué)校缺少挫折教育。確實(shí)如此，不但學(xué)校缺少挫折教育，家長也缺少對(duì)孩子進(jìn)行挫折教育，所以一旦當(dāng)孩子遭遇不如意的事，或是遭受了稍大點(diǎn)的打擊，就會(huì)出現(xiàn)過激行為，輕者離家出走，重者自殺。
我們應(yīng)該教育孩子，坦然面對(duì)拒絕或失敗，只要不放棄努力，依然還會(huì)有成功的機(jī)會(huì)。但是我們很多家長的做法剛好相反，在孩子遭受了失敗的挫折打擊之后不是及時(shí)引導(dǎo)，而是批評(píng)指責(zé)，這無疑又加重了孩子的心理負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致孩子對(duì)得失看得過重從而不利于孩子的健康成長。
人生不如意之事十之八九，當(dāng)我們努力之后仍得不到自己想要的結(jié)果，那不妨告訴自己：得之我幸，失之我命。
塞翁失馬焉知非福。
5. 學(xué)會(huì)贊美別人。
哈佛大學(xué)要求畢業(yè)生既要當(dāng)好演員，又要當(dāng)好觀眾。說很多時(shí)候我們總是感覺和別人有距離，其實(shí)就是缺那簡單的幾句問候和一個(gè)擁抱。
想起前段時(shí)間看到的一個(gè)消息：一個(gè)大學(xué)生A即將畢業(yè)時(shí)被一間大公司錄取了，但是過了幾天之后卻又被通知說取消錄取，追查原因，發(fā)現(xiàn)原來是A最好的朋友B暗中向那間大公司高密，無中生有捏造A曾有不良記錄，于是公司取消了錄取的決定。后來A找到B對(duì)質(zhì)，才知道是B見不得A一直讀書比自己優(yōu)秀，找的工作也比自己好，從而萌生了使壞的念頭。
作為孩子，都喜歡受到別人的贊美，愿意真誠地贊美別人的還真是不多，教育孩子學(xué)會(huì)贊美別人，欣賞別人，告訴孩子每個(gè)人都有自己的長處和短處，這樣就能與優(yōu)秀的人為伍，從而促使自己也變得更優(yōu)秀。
教育子女的過程也是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長的過程，愿你我都能《哈佛大學(xué)經(jīng)典法則——精英是如何煉成的》一書中受到一點(diǎn)啟發(fā)，把家庭教育提上一個(gè)新的高度。
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