暑期已至。部分的初三畢業(yè)生及其家長，陸續(xù)報名各類教育機構(gòu)打造的初高中銜接課程，希望通過銜接課讓學(xué)生贏在新階段、新起點。
就數(shù)學(xué)這一學(xué)科來說，究竟高中和初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)面臨著哪些不同？
作為高中的實質(zhì)性第一課，初高中數(shù)學(xué)銜接課又該上什么內(nèi)容，怎么上才最有效？
本文就初高中數(shù)學(xué)銜接課進行剖析與說明，給廣大想學(xué)好高中數(shù)學(xué)的學(xué)生以及亟待了解的家長一點建議。
問題剖析
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高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)有哪些差異？
高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)實際上有很大不同。
一、數(shù)學(xué)語言較之初中更抽象：高中數(shù)學(xué)名詞如集合、映射等概念離生活較遠，不易理解。部分學(xué)生甚至對此解讀為“玄乎”。
二、思維方式逐步向理性層次躍遷：數(shù)學(xué)語言的抽象化對思維能力提出了更高的要求。
三、知識內(nèi)容的整體數(shù)量劇增，加之教學(xué)時間緊、難度大，這樣，不可避免地造成學(xué)生不適應(yīng)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，進而影響成績的提高。
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初高中數(shù)學(xué)在銜接的過程中
應(yīng)主要注意哪些內(nèi)容？
例如：因式分解十字相乘法、三次或三次以上多項式因式分解等，這些知識點由于在中考已不作特殊要求，初中教師在授課過程中大多圍繞中考重點、難點進行講解；課下，初中教師更多的針對中考愛考、?？嫉闹仉y點布置作業(yè)訓(xùn)練。因此相關(guān)知識點有可能在初中只是一筆帶過，未及展開及深化。但這些在初中沒有來得及拓展、升華的知識點，在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中卻顯得尤為基礎(chǔ)，是高中數(shù)學(xué)運算和分析不可缺少的知識過渡環(huán)節(jié)，在高中階段的大小考試中都是送分的作用。高中授課教師常會對學(xué)生感慨：這個知識點難道你們初中老師沒有教嗎？學(xué)生一副無辜相，初中老師以后高中老師自然會教的。
當(dāng)下誤區(qū)
目前市面上多數(shù)初高中數(shù)學(xué)銜接課
存在以下二個誤區(qū)
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01
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講授大量的高一新知識，銜接課變成了新課。
有些機構(gòu)性質(zhì)的老師出于吸引學(xué)生長期報名的目的，常常會給學(xué)生講授大量高一的新知識，學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)之中，感覺到“先人一步”，但由于未能進行脫節(jié)知識點的補充，因此，上新課對學(xué)生并沒有實質(zhì)上的幫助，更不用說培養(yǎng)高中數(shù)學(xué)思維。
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02
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僅僅鞏固初中知識，銜接課變成了復(fù)習(xí)課。
部分教師已經(jīng)認識到初高中銜接課的實質(zhì)性目的，但在實際教學(xué)中，側(cè)重彌補初中階段的基礎(chǔ)知識，沒有結(jié)合高中題型進行手把手的教學(xué)，因而學(xué)生無法體會初高中思維的大不同，最終使得銜接課失去意義。
因此，對于高中數(shù)學(xué)來說，初高中銜接課不急于入門高一的新知識，也不能一昧只鞏固初中知識，而是需要將一些在初中本應(yīng)該提高與拓展的部分進行熟悉、鞏固、提升。在此基礎(chǔ)上，逐步將初中固有的思維方式導(dǎo)向高中理性思維模式，在高中數(shù)學(xué)題型中培養(yǎng)學(xué)生的理性思維，為學(xué)生未來的高中數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)打好基礎(chǔ)。
有家長問：孩子上課我們是看不到的，如何保證初升高銜接課的質(zhì)量？
解密關(guān)鍵：善于利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)模式幫助學(xué)生達到有效學(xué)習(xí)的目的。
初高中銜接課開始
從阿思可在線
這個暑假
隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，教育行業(yè)也在不斷的注入新思想。互聯(lián)網(wǎng)在線教學(xué)模式已經(jīng)在學(xué)生群體中不斷地鋪開，并且在經(jīng)過一段時間的使用之后，逐步得到了大部分學(xué)生群體的認可。學(xué)生如何進行初高中數(shù)學(xué)銜接課的有效學(xué)習(xí)呢？這個暑期，從阿思可在線初高中銜接課開始。
阿思可初高中銜接課聘請長期于初、高中授課的資深優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師，針對初升高銜接課痛點：初高中脫節(jié)知識點，結(jié)合高中?？碱}型，以圖文錄播的形式進行授課，手把手進行分析、解題，使學(xué)生深度拓展初中知識。在練題、做題的過程中感受高中思維的奧妙，逐步培養(yǎng)高中理性思維，從而使學(xué)生能夠在入學(xué)時感受到學(xué)習(xí)的成功感，可以說贏在高中數(shù)學(xué)第一課。
另外，阿思可在線初升高銜接課相比其他在線學(xué)習(xí)平臺來說，價格低，性價比高，適合學(xué)生暑期進行碎片化時間學(xué)習(xí)。學(xué)生進行購買之后，在固定時間內(nèi)可反復(fù)觀看。學(xué)生每天安排十分鐘進行銜接課的課程學(xué)習(xí)，相信數(shù)學(xué)水平在高中入學(xué)前會有質(zhì)的飛躍與提升。而作為家長，更是完全看得到教學(xué)進程，方便家長對課程進行監(jiān)督。
在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生如果有看不懂或者不理解的地方，還能夠通過阿思可在線一對一拍照答疑向資深數(shù)學(xué)教師進行提問。用最短的時間，花最少的金錢，真正上好高中數(shù)學(xué)的第一課。
前人常說：授人以魚不如授人以漁。
高中數(shù)學(xué)要學(xué)好，關(guān)鍵就在于第一課是否選對。本著高效率學(xué)習(xí)為目的，阿思可在線教育不斷在實踐中總結(jié)，用心照顧每一個想考出高分、提高數(shù)學(xué)成績的學(xué)生。用最少的時間，幫助學(xué)生做最有效的努力。我們?nèi)栽诓恍傅呐Α?/span>
