上周寫了篇名為《給孩子穿合適的衣服》一文，發(fā)表后才意識(shí)到，我只是寫了我的觀點(diǎn)，沒有指導(dǎo)性的內(nèi)容，也許并不是每一個(gè)人都能理解我的觀點(diǎn)，所以特別發(fā)此文補(bǔ)充。全是個(gè)人化的東西，僅供參考。
人智學(xué)領(lǐng)域的資深兒科醫(yī)生在《兒童健康指南》一書中寫道：您為寶寶選擇的日間穿著應(yīng)以實(shí)際為主——也就是能活動(dòng)自由、耐穿、保暖且吸汗的。除此之外，寶寶對于某項(xiàng)特別衣物的喜愛，也有助于創(chuàng)造健康的周日或假期的氣氛。
羊毛衣物非常保暖，且是能呼吸的面料，所以華德福老師非常建議給孩子穿羊毛材質(zhì)的衣物，尤其不建議非天然的化纖面料的衣物。無論做為母親還是做為老師，我個(gè)人非常建議給孩子穿棉麻及羊毛面料的衣物，在中國，棉質(zhì)衣物最容易獲得。
那么，衣著的顏色又如何呢？該書中提到，顏色的“后像”會(huì)影響人的心理。當(dāng)我們盯著一個(gè)紅色表面看了一會(huì)兒之后，我們的心中即會(huì)產(chǎn)生綠色的后像。因此對于一個(gè)過于好動(dòng)、傾向“將頭撞墻”的孩子，若穿上紅色的衣著，即能不斷引起舒緩而鎮(zhèn)靜的綠色后像，結(jié)果產(chǎn)生和諧的影響。相對地，那幫比較倦怠、行動(dòng)遲緩，或孤單、退縮的孩子穿著藍(lán)色為主的色調(diào)，將引發(fā)活潑地黃色與橙色的后像，能助長激發(fā)出更大的活動(dòng)。童年早期，身體與情感生命間連接特別緊密，因此在這個(gè)年紀(jì)，學(xué)步兒對于顏色的后像經(jīng)驗(yàn)遠(yuǎn)比成人更為深刻，而其影響兒童身體體質(zhì)的程度，與其他任何影響一樣巨大。
關(guān)于上面顏色“后像”的理論，可能我們理解起來有困難，所以我們可以直接參照上面的建議，不去問背后的原因。但是，即便是忽略上面的理論，我個(gè)人都不建議給孩子穿黑色的衣物。
除了材質(zhì)及顏色外，還涉及到圖案和樣式。
這個(gè)時(shí)代，物質(zhì)極大豐富，選擇的面非常之廣，但這也同時(shí)帶來了一些困難。我在工作中看到，一般溫柔細(xì)膩敏感且內(nèi)在比較和諧的媽媽，會(huì)給孩子選擇溫暖顏色（比如粉色）的衣物，同時(shí)一般是沒有圖案的，如果有圖案一般也是比較小的碎花圖案，偶爾可能會(huì)有細(xì)小的格子圖案。但有的媽媽就會(huì)選擇對比色很強(qiáng)烈的衣物，或者有非常大的花朵，尤其是還有的有各種標(biāo)志或字母或卡通圖案金屬配件等——很多使用這樣衣物的孩子都比較燥動(dòng)。我個(gè)人非常不建議給孩子穿有比較突出圖案及對比色強(qiáng)烈的衣服。
再說樣式。童裝的款式目前極其豐富，而且有個(gè)突出的特點(diǎn)是比較成人化。其實(shí)兒童不是縮小版的成人，他們也不適合穿成人樣式的服裝。兒童的衣服要溫暖舒適，能滿足他們玩耍的需求。所以孩子應(yīng)該穿材質(zhì)天然面料柔軟款式簡單的衣服。多年的經(jīng)驗(yàn)讓我忍不住給家長提以下幾點(diǎn)建議供參考：
1、盡量不穿西裝紗裙，如此講究的衣服不適合多動(dòng)的孩子。尤其是一些女孩子喜歡被打扮成小公主的樣子，所以在幼兒園為了讓自己漂亮而不玩耍運(yùn)動(dòng)。被衣服束縛住不能自由地成長是很可惜的事兒。
2、盡量不穿緊身的牛仔面料衣褲尤其是褲子，不方便孩子運(yùn)動(dòng)。
3、不要穿低腰褲。事實(shí)上給孩子買能提到并且堅(jiān)持停留在肚臍眼兒以上的褲子貌似不太容易，孩子們的褲子大多是中低腰的，尤其是現(xiàn)在已深秋，接下來就是冬天了，看著孩子時(shí)不時(shí)露出一截肚子的衣服褲子，我是很受折磨的。孩子肚子相對于整個(gè)身體偏大，不容易HOLD住褲子，同時(shí)，腹部是非常需要保暖的，所以越小的孩子越應(yīng)多穿連身的褲子或者護(hù)肚褲。幼兒園那么大的孩子連身褲子不多且不方便，但至少要穿能蓋住肚子的。直到現(xiàn)在，我的小女兒睡覺都是穿護(hù)肚褲，無論這褲子怎么往下垮，都不會(huì)垮到肚臍眼兒以下。
4、不建議給孩子穿套頭的連帽衫。這種衣服大多在春秋季或者說是換季的時(shí)候穿的，有一些媽媽會(huì)給孩子外面穿一件套頭的連帽衫，甚至可能是很厚的，里面穿一件薄薄的T恤。衣服的帽子就貼在后心，孩子一動(dòng)很容易熱，如果沒有可加上去的衣服的話，把連帽衫脫掉就只剩里面薄薄的一件，可能會(huì)比較冷。對于幼兒園的孩子來說，這種衣服總是讓人很尷尬：穿上它熱，不穿上它又太冷，非常不具有靈活性。即便不是套頭衫，我個(gè)人都覺得春夏秋三季不大適合穿有帽子的衣服，除了裝飾沒什么用，帽子甩在后心窩，孩子很容易熱。
5、不給孩子穿有金屬配件或其他非金屬吊飾的衣服，很容易分散孩子的注意力，影響孩子專注力的發(fā)展。比如有孩子穿有老虎圖案的衣服，衣服下面吊著根老虎尾巴。孩子新穿時(shí)見到誰都展示自己的特色衣服，不能專注于孩子自身的事情；同時(shí)，誰見到了也都會(huì)關(guān)注這根尾巴，這也同樣會(huì)打擾到孩子。除此之外，還可能影響到孩子對外在的態(tài)度，比如會(huì)過于關(guān)注外在。
6、給孩子準(zhǔn)備薄厚不同的兩三件背心。我個(gè)人非常喜歡給孩子們穿背心，原因如下：有些孩子尤其是小孩子穿上了衣服就不喜歡脫同時(shí)也不愿意加衣，況且有時(shí)在游戲中，穿脫衣服對游戲是一種打擾，但是如果孩子衣服外面加件背心的話，因?yàn)闆]有袖子容易穿脫，況且穿了背心的孩子穿脫衣服的機(jī)率就要少很多。在重慶這樣的氣候之下，隨身帶件背心非常重要。我自己會(huì)給孩子準(zhǔn)備單層面料的背心、羊毛背心以及中間夾棉的背心，分別在不同的季節(jié)時(shí)穿。
7、給孩子準(zhǔn)備少量的甚至同樣款式的衣服。當(dāng)今媽媽每天早晨面臨的痛苦之一就是孩子選衣服，這不穿那不穿的，孩子要選擇是因?yàn)橛兴x擇，雖然不可能，但我們?nèi)钥稍囅胍幌?，如果孩子的衣服都是相同的，他們將沒有選擇，孩子將不會(huì)在這件事情之中消耗自己。事實(shí)上不大容易，但如果我們對此有所意識(shí)，我們一定會(huì)讓帶孩子這件事更容易一些。穿哪件衣服最好由媽媽做主孩子跟隨，給孩子太多選擇并不是真正表達(dá)對孩子的尊重，而是無端消耗孩子的生命力。
8、穿合身的衣服。有些媽媽會(huì)給孩子買大一些的衣服，這樣就可以多穿一兩年。我個(gè)人認(rèn)為得具體看什么衣服，比如我大女兒有幾條裙子，從三四歲穿到現(xiàn)在，如何一條裙子可以讓一個(gè)快速成長的孩子穿四五年？那是因?yàn)槿棺拥臉邮胶唵螌捤桑r(shí)當(dāng)裙子長大當(dāng)上衣來穿，從來都是合身的。而有些衣服，尤其是外套、T恤，一些款式比較新潮的裙子等，太大了根本就不合身，不止不好看，更不舒服，如果一個(gè)孩子衣服不是很多的話，頻繁穿的衣服穿一年兩年也就該退休了，尤其是貼身的內(nèi)衣和春夏秋三季的衣服，孩子們整天都在運(yùn)動(dòng)玩耍之中，不可能要求他們?yōu)楸Ｗo(hù)衣服而停止運(yùn)動(dòng)游戲的。我們園家長的經(jīng)驗(yàn)是，男孩子的褲子不過三個(gè)月，女孩子的褲子也不時(shí)地有被磨破的現(xiàn)象。穿稍大稍小的衣服可能關(guān)系都不大，但不要相差太多，衣物陪伴孩子時(shí)間最長，一定要舒適合身，讓孩子感覺到自己是被照顧著的。媽媽們最好不要給孩子買那種新的時(shí)候不合身等到合身時(shí)已經(jīng)舊得壞掉了的衣服，劃不著。非常建議孩子在一個(gè)季節(jié)的內(nèi)外衣有2-4件，但要做到合身，估計(jì)孩子把衣服穿小時(shí)衣服也發(fā)揮其最大價(jià)值了。
9、除了衣服還有鞋子，建議給孩子穿類似毛毛蟲那樣的運(yùn)動(dòng)鞋，舒服柔軟，方便運(yùn)動(dòng)和穿脫。非常不建議給孩子穿人造革的皮鞋（不方便運(yùn)動(dòng)），以及帶有長長帶子的鞋子，一般幼兒園的孩子沒有能力自己系帶子或者系緊帶子。
10、 再就是床上用品，幼兒園的床大多比較小，一般幼兒園會(huì)統(tǒng)一定床上用品，情況不在此列。象我們幼兒園就家長自己準(zhǔn)備，我通常會(huì)從家長為孩子準(zhǔn)備的床上用品及睡衣上來判斷家長是否敏感心細(xì)能體察到孩子的需求。面料一定要盡可能柔軟，花色盡可能簡單溫暖，我比較建議無圖案或小碎花的粉色床上用品，不分男女孩。鋪蓋等物品一定要盡可能大小合適，有些孩子的床上簡直就亂成一團(tuán)，棉絮會(huì)亂在被套里——照顧好孩子的身體也是在表達(dá)對孩子的尊重和愛意，是在呵護(hù)孩子生命覺的發(fā)展。我們需要知道，生命覺發(fā)展的基礎(chǔ)在于身體，我們需要讓孩子的身體感受到大人的溫暖照護(hù)和溫柔對待，這樣孩子的生命覺才能逐步萌芽。生命覺發(fā)展不好的孩子，內(nèi)在很難和諧，也不會(huì)照顧到自己的身體，除此之外，還有諸多其他方面的障礙。
以上是自己帶幼兒園孩子及自己孩子幾年來觀察的結(jié)果，極其個(gè)人化，僅供參考。不過我一般會(huì)建議我們的家長這么做。
附：
給孩子穿合適的衣服
今年入秋已很久，甚至寒露已過，無論在成都還是在重慶，無論在幼兒園還是在小學(xué)，都看到很多成人和孩子在陰雨的天氣里光腳穿著涼鞋或者皮鞋，每每看到，我的心便感到從內(nèi)到外的冷。尤其是有幾次，看到的成人和孩子在秋風(fēng)秋雨里光著腳且穿著單薄的衣物，同時(shí)還在感冒著，我很心疼。成人為什么不好好照顧自己？父母為什么不給孩子穿當(dāng)季的衣物？
在寒露那一天，看到微信朋友圈的朋友們在轉(zhuǎn)發(fā)一條非常溫暖的微信：
【今日寒露，腳別再露了】今日22時(shí)43分，寒露，天氣漸寒，萬物衰退。寒露后，別再“秋凍”了，夜晚溫度將會(huì)降得更低，老人、小孩要特別注意保暖。諺云：“白露身不露，寒露腳不露。”提醒大家：寒露節(jié)氣一過，更應(yīng)注重足部保暖，穿保暖性能好的鞋襪。還在穿涼鞋的親們，要注意保暖~
相信我的朋友圈的朋友們大多看過這條信息，這樣的提醒真是溫暖。但為什么有的人對氣候的變化不夠敏感，或者是即便感覺到了并沒有那么做？
在工作和生活中，遇見過一些孩子大小便后，內(nèi)褲沒有提起來就提了褲子，一看就能看出來的問題，而孩子對此卻沒有感覺；有的孩子衣服褲子濕了很大一截卻絲毫不在乎；有的孩子熱得后背衣服都濕透了也感覺不到熱；有些孩子長期穿著合身的衣服，可能大了不止一個(gè)號(hào)，甚至有的孩子衣服都穿壞了還沒有穿到合身；還有的孩子穿別人送的衣服，有明顯性別區(qū)分的衣服媽媽也照常給孩子穿；有些孩子穿著漂亮的低腰的硬面料的牛仔褲，肚子都沒辦法遮住；有些家長給孩子穿化纖面料的衣物。。。。。。
我觀察到但凡這樣的孩子，他們的父母也大多如此，因?yàn)樗麄兊摹安辉诤酢倍B(yǎng)育了也“不在乎”的孩子。
我也看到一些非常細(xì)心的母親，他們給孩子穿著大都是面料天然柔軟、顏色溫暖、花色簡單的衣物，尤其是一些孩子的被子，粉粉的、軟軟的，溫暖而舒適。這樣的孩子和他們的父母也基本上和我上述提到的很不一樣。
以前我關(guān)注這些，甚至將其寫進(jìn)入園須知里，主要是從舒適感和方便孩子玩耍的角度出發(fā)。但最近關(guān)于十二感官的學(xué)習(xí)之中，將其上升到了更深的一個(gè)層面。
在幼兒園里總是會(huì)遇到做晨圈困難的孩子，想象中站立是多么容易的事兒，而事實(shí)上，在晨圈里，不能穩(wěn)穩(wěn)地站立在大地之上的孩子數(shù)量相對并不少——這正如在小學(xué)段，估計(jì)哪個(gè)班都會(huì)有靜不下來的孩子。在不理解的時(shí)候，會(huì)覺得那是多么容易的事兒，為什么孩子們就做不到呢？現(xiàn)在我明白，不是不做，而是不能。
一個(gè)生命覺發(fā)展不好的孩子，他的內(nèi)在是不和諧的，因此導(dǎo)致他無法安靜下來面對自己。
我刻意觀察一些7歲以上的孩子已很久，發(fā)現(xiàn)那些學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)、專注力不夠、書寫及繪畫困難或者不夠美的孩子，也觀察那些學(xué)習(xí)能力強(qiáng)社交生活也比較健康的孩子，我原來更多的以為是平衡覺和運(yùn)動(dòng)覺發(fā)展不良的原因——這是相對容易療愈的兩個(gè)感官。但隨著學(xué)習(xí)和了解的深入，我意識(shí)到那些學(xué)習(xí)和社交相對困難的孩子在生命覺和觸覺的發(fā)展上受到的阻礙更多，而且，這兩個(gè)感官的發(fā)展尤其是生命覺的發(fā)展很容易被忽略且難以療愈。
生命覺的發(fā)展始于出生之后，其發(fā)展基礎(chǔ)在于身體，因?yàn)樯眢w感受到大人的溫暖照護(hù)和溫柔對待，生命覺發(fā)開始萌芽。斯坦納先生說：“孩子對美德的模仿是他出生后的第一個(gè)能力。”孩子來到這個(gè)世界上首先想要模仿的能力，就是人類的美德；而他的學(xué)習(xí)，是從大人溫柔對待自己的態(tài)度開始。
孩子是否能被良好地照顧直接影響到了孩子生命覺的發(fā)展，因此這個(gè)時(shí)代會(huì)有很多安靜不下來的多動(dòng)的孩子。一個(gè)孩子從出生起的年幼時(shí)光里，是否被良好照顧因此非常重要，這良好對待的關(guān)系既包括喂養(yǎng)適當(dāng)?shù)氖澄铮舶ù┲鴾嘏孢m的衣物、溫暖的照護(hù)。
在《病是教養(yǎng)出來的》（第三集）這本書中，作者特別提到了穿著的舒適性——這是因?yàn)橐挛飵缀?/span>24小時(shí)接觸孩子的皮膚。因此衣服是否溫暖舒適會(huì)直接影響到孩子生命覺和觸覺的發(fā)展，越小的孩子影響越大，尤其是剛出生的嬰兒。
我在最近的學(xué)習(xí)和工作中還意識(shí)到一點(diǎn)，生命覺和觸覺這兩個(gè)感官發(fā)展不好的母親，也很難照顧到孩子的這兩個(gè)感官。對于年幼的孩子來說，家庭教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于學(xué)校教育的，所以療愈成人的低級感官尤其是生命覺和觸覺其實(shí)尤其重要。
我三年制幼教培訓(xùn)畢業(yè)后回顧那幾年都學(xué)了些什么？發(fā)現(xiàn)有一半以上的時(shí)間在做唱歌、律動(dòng)、游戲、手工等藝術(shù)活動(dòng)和動(dòng)手的活動(dòng)。其實(shí)，我們唱的那些歌做的那些晨圈律動(dòng)并不適合孩子，并不是老師教給我們讓我們再去教孩子，而是純粹的成人活動(dòng)。老師為什么要這樣設(shè)計(jì)課程？
我感受我自己，實(shí)踐華德福教育后一路走來，五音不全的我愛唱歌了（甚至我還可以創(chuàng)作歌曲），不會(huì)做手工的我愛上了手工，在律動(dòng)晨圈或游戲中敢于釋放自己盡情地運(yùn)動(dòng)了。。。。。。所以，我發(fā)現(xiàn)這幾年的培訓(xùn)本身就是一個(gè)被療愈的過程，是一個(gè)療愈我們各種感官尤其是生命覺的過程。
陪伴孩子的成人，對于孩子而言，才是最深具意義的。老師在整個(gè)培訓(xùn)過程中都在幫助我們成為一個(gè)更好的成人，以讓我們成為值得孩子模仿的榜樣。
是的，成人才是最深具意義的！對于7歲前的孩子，父母的影響無法替代！
注：本文紅色字均引用于《病是教養(yǎng)出來的》（第三集）
陽光三月 2015年10月23日于重慶南山
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