自2019年秋季起，新教改針對閱讀的考察力度大幅增加：
其中，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定，小學(xué)生的課外閱讀總量不應(yīng)少于145萬字。
一邊是教育行業(yè)的不斷強(qiáng)調(diào)和重申，另一邊卻是很多孩子對閱讀提不起興趣：
寫讀后感作業(yè)，孩子拒絕親自把書看完，而是上網(wǎng)找內(nèi)容簡介；
閱讀時(shí)，孩子沒有讀完并做抄記，而是看到一半就無聊放棄了；
空閑時(shí)間里，孩子不是靜心讀一本課外書，而是刷手機(jī)看視頻；
......
老師們常說，得閱讀者得語文，得語文者得全科！
如果不想讓孩子在閱讀上吃虧，家長要盡早培養(yǎng)孩子的閱讀興趣：
1
帶孩子去書店和圖書館
俗話說得好，近朱者赤，近墨者黑。
孩子的閱讀興趣和習(xí)慣并非天生，家長們要注重后天的熏陶和培養(yǎng)。
在筆者看來，書香濃厚的環(huán)境和氛圍，將對孩子起到非常大的影響：
家長要常帶孩子去書店和圖書館，讓孩子快速融入其中，逐漸形成靜心看書的習(xí)慣；
給孩子創(chuàng)造一整段的閱讀時(shí)間，確保孩子處于家長的視線范圍內(nèi)，盡量不打斷他們；
讓孩子自由選擇感興趣的書籍，不論是輕松漫畫還是文學(xué)作品，有了興趣才能堅(jiān)持；
鼓勵(lì)孩子與書店、圖書館里的同齡人交流分享，需注意說話音量，可前往非閱讀區(qū)；
培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，家長們與其命令或脅迫，不如帶孩子去書多的地方！
2
幫孩子挑選合適的書籍
讀書好比上樓梯，都需要一步一步慢慢來。
由于每位孩子的識字、理解能力不同，他們對同一本書的吸收、接受程度也會參差不齊。
這時(shí)，家長不能盲目塞給孩子難啃的“大部頭”，而應(yīng)做到因材施教：
要根據(jù)孩子的年級、能力程度等因素，輔助孩子挑選適合的、有益有用的書籍；
可以參考老師、教材或權(quán)威機(jī)構(gòu)推薦的書目，為孩子制定一個(gè)適齡的閱讀清單；
列出書單后，家長自身必須先了解書籍的大致內(nèi)容，做到二次篩選、優(yōu)化清單；
選書時(shí)要多詢問孩子自己的意愿，給他們參與決策的機(jī)會，以提高閱讀積極性。
家長幫孩子挑選合適的書籍，將有效激發(fā)孩子的閱讀興趣和動力！
3
和孩子交流讀書的心得
閱讀增長見識，而交流分享則將帶來思想的碰撞。
如果閱讀只停留于把書翻完、讀完，孩子很可能因缺乏新鮮感、互動感而喪失興趣。
為此，家長要盡可能為孩子創(chuàng)造出豐富而有趣的交流分享機(jī)會：
不妨設(shè)一個(gè)固定的親子閱讀時(shí)間，或是周末讀書交流會，豐富孩子的閱讀形式；
鼓勵(lì)孩子用自己的話復(fù)述出書籍的大致內(nèi)容，借此培養(yǎng)他們的概括、表達(dá)能力；
讓孩子說出心得、困惑等，既鍛煉孩子的表達(dá)能力，也便于家長及時(shí)了解情況；
交流不能只有孩子說，家長也應(yīng)參與其中，平等地與孩子交流互動、分享看法。
只有當(dāng)閱讀不再停留于紙面，孩子才能更加積極、有期待地去讀書！
4
為孩子樹立良好的榜樣
都說，三等家長用拳頭，二等家長用嘴巴，一等家長用行為。
在筆者看來，在教育孩子方面，父母以身作則的影響力甚于言傳。
要想孩子愛上閱讀、養(yǎng)成堅(jiān)持閱讀的好習(xí)慣，家長自身應(yīng)先做到以下幾點(diǎn)：
在孩子面前要少做“低頭族”、多看書看報(bào)，尤其是孩子閱讀、學(xué)習(xí)的時(shí)候；
教給孩子必要的閱讀技巧，包括略讀、瀏覽、精讀等，減少孩子的閱讀障礙；
當(dāng)孩子對字、詞、句不理解時(shí)，家長要先看再講解，為孩子樹立閱讀好榜樣；
每月或每學(xué)期初，和孩子一起挑書、制定計(jì)劃，讓閱讀成為全家人的好習(xí)慣。
家長為孩子起好帶頭作用，孩子也將逐漸向家長靠攏看齊！
培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和習(xí)慣，家長要做好這4件事！
