聯(lián)合報 文／李世慶（自由講師）
那天，女兒拿出數(shù)學考卷要我簽名，看著上面顯眼的紅色數(shù)字“46”，我有些訝異，想了想后開口：“這張考卷好像有點難？”女兒回答：“不會啊，我全部都會呢。”我更不解了：“可是老師打46分耶？”女兒說：“因為這不是我的考卷啊，這是曾槿章的啦！”
我又問：“為什么曾槿章的考卷會在妳這里？”女兒說：“因為他聽我說，我不管考幾分都不會被罵或被打，可是他如果考不好，就會被他爸爸修理，所以我們就交換考卷，這樣他回家就不會被處罰啦！妳看，名字的地方是擦掉再寫上去的?！蔽易屑毲屏饲?，雖然是鉛筆字，但仍可以看出涂改過的痕跡。除了告訴女兒這是不正確的行為外，我也好奇曾槿章拿女兒的考卷回家后會有何發(fā)展。
隔天女兒到家后，我趕緊問她：“昨天曾槿章怎么樣啦？”女兒說：“他很高興啊，因為他爸爸很開心，說這是他第一次考一百分，還帶他去吃牛排，他阿嬤也給他一百塊獎金，他今天就買巧克力請我吃。不過我有告訴他以后不能再幫他了，因為這樣是在騙人，但如果他數(shù)學不會，我可以教他，他也點頭答應，說這次沒被打就很開心了?！迸畠侯D了頓，繼續(xù)說：“他還問我，為什么他考不好就會被處罰，我考不好卻沒關系？我說是我媽說的呀，考得好不好是看我會多少，不會就再練習就好了，又不是做錯什么事，為什么要被打？他好像覺得很奇怪?！?div style="height:15px;">
考試，是孩子學習過程中的評量，讓老師、父母及孩子自己用來了解學習狀況及能力的一種媒介。只是我們的評量范圍和方式太過狹隘，以學科考試為主，成績就成了老師、父母和孩子的緊箍咒，以分數(shù)作為學習，甚至是品行的依據(jù)。
然而，每個孩子的資質(zhì)都不同，學習管道也不同，在有限的教學資源下，老師很難照顧到每個孩子的學習需求，因此就會出現(xiàn)學習上的參差狀況。如果父母能了解自己孩子的能力、興趣和個性特質(zhì)，并以更寬廣的角度來看待分數(shù)、對待孩子，例如看見孩子的善良、熱心、好人緣、體能佳、風趣、親和、藝術性強、音感很好等等，而不只是以分數(shù)作為唯一的標準，相信親子間會有更快樂的相處！
把這段有關教養(yǎng)的故事，分享出去，讓更多人看到 這些道理吧！
活動主題：
慢養(yǎng)，給孩子一個好性格
卡內(nèi)基訓練親子情商講座
誠邀10-21歲的青少年與父母共同參與
活動場次：
蘇州：5.14 （周六）
14:00-16:30
無錫：5.22 （周日）
14:00-16:30
寧波：6.4 （周六）
14:00-16:30
杭州：6.5 （周日）
14:00-16:30
