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問(wèn)：“對(duì)于一些拉琴比較僵硬的學(xué)生，我們要如何教他們放松呢？”
答：“我們必須知道人是按照內(nèi)在的基因而成長(zhǎng)的，認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)是很不容易的，也是很重要的。用我的講法就是我們不能違反上帝的意志（對(duì)不起，我不是在宣揚(yáng)宗教）用唯物主義的說(shuō)法就是不能違反客觀規(guī)律。小鳥天生就會(huì)飛，而鴨子天生就會(huì)游泳，我們不要想教小鳥游泳，也不要想教鴨子學(xué)飛。這似乎是我們大家都知道的普通常識(shí)，然而我卻為認(rèn)識(shí)這個(gè)常識(shí)付出了慘痛的代價(jià)〔如果你有興趣，我以后可以專門告訴你們有關(guān)我教小提琴的慘痛教訓(xùn)，然而對(duì)于一個(gè)尋求真理的人來(lái)講，知道走向失敗的原因是和走向成功的道路一樣的有價(jià)值的〕。我們應(yīng)當(dāng)選擇那些有音樂(lè)才能的孩子訓(xùn)練他們拉小提琴，而演奏樂(lè)器才能的特點(diǎn)是多方面的，今后如果你提醒我的話，我可以告訴你應(yīng)當(dāng)從哪些方面來(lái)來(lái)判斷一個(gè)孩子的演奏才能。孩子的機(jī)能就是其中之一，這一點(diǎn)有時(shí)會(huì)被人們所忽略。我想你應(yīng)當(dāng)懂得我的意思了，有的孩子音準(zhǔn)不好，我們可以訓(xùn)練他的音準(zhǔn)，可以改進(jìn)他的音準(zhǔn)，但是永遠(yuǎn)也不能獲得令人羨慕的音準(zhǔn)。有的孩子手指很靈活，有的很僵硬，對(duì)于后者我們可以改進(jìn)他們的機(jī)能，但是永遠(yuǎn)也不會(huì)令人非常滿意。所以加拉米安說(shuō)過(guò)：‘不要去浪費(fèi)你的時(shí)間’。
第二點(diǎn)：我們的肌肉如何才能松弛，我認(rèn)為是通過(guò)練習(xí)才能獲得的。如果你想找一個(gè)什么辦法，你知道這個(gè)辦法之后就可以放松了，那你就是在找拉小提琴的秘密了，但是我要告訴你，演奏小提琴?zèng)]有什么秘密可言。找到了正確的方法之后，再加上刻苦的練習(xí)才能使自己的機(jī)能得到改變。恕我直言，這種改變也是很小的。這就是為什么當(dāng)我看到一個(gè)有才能的孩子，我會(huì)視為珍寶，不惜一切加以愛(ài)護(hù)，因?yàn)槲抑啦拍苁嵌嗝吹乜少F。這就是為什么我千方百計(jì)地在幫助我在俄國(guó)見(jiàn)到的北京音樂(lè)學(xué)院的朱雯同學(xué)來(lái)澳洲學(xué)習(xí)的原因，別人不能理解，我和她非親非故，為什么肯這樣幫助她來(lái)澳洲，肯借50萬(wàn)人民幣給她作為簽證用的存款，還答應(yīng)給她墊付五萬(wàn)人民幣的學(xué)費(fèi)。我教了50年的小提琴我知道才能是多么的寶貴。
第三點(diǎn)：機(jī)能僵硬，和過(guò)分用力的壞習(xí)慣，這是兩個(gè)不同性質(zhì)的問(wèn)題，前者很難改進(jìn)，后者是可以使用正確的習(xí)慣來(lái)代替的。習(xí)慣是可怕的，因?yàn)樗茈y去掉，要付出加倍的時(shí)間才能校正過(guò)來(lái)，但仍是可以改變的。這就是為什么我在初學(xué)小提琴的階段總是把注意力放在養(yǎng)成正確的演奏習(xí)慣上的原因。造成演奏緊張的部位有三：左右手的拇指和下顎。這三個(gè)地方放松了，就緊張不起來(lái)了，所以我們要經(jīng)常檢查學(xué)生的這三個(gè)部位。在這三個(gè)麻煩點(diǎn)中，以下顎緊張，也就是用力夾琴最為有害，這也就是我為什么總是注意學(xué)生的正確持琴的姿勢(shì)的原因，頭部一緊張，全身就緊張起來(lái)了，后患無(wú)窮。我們身體中大的部位緊張了，小的部位也會(huì)跟著緊張起來(lái)，大的部位放松了，小的部位也會(huì)跟著放松了。就好像心臟有了毛病，全身都完了，心臟好了手腳麻木的問(wèn)題也就好辦了。你所說(shuō)的經(jīng)常讓孩子把拇指放松一下，我認(rèn)為是個(gè)好辦法。我是讓學(xué)生把拇指離開琴頸，然后在自然地放回原處，這樣他們就能以自然的姿勢(shì)演奏了。
第四：心理狀態(tài)的問(wèn)題，有些孩子他們顧不到這樣多的事情，所以他們就緊張起來(lái)了，聰明的孩子他們覺(jué)得一切都是這樣簡(jiǎn)單，所以做起來(lái)也就感到很輕松。我常說(shuō)不是笨手笨腳，是笨腦子造成的。所以在教小提琴時(shí)最好不要過(guò)分嚴(yán)肅，使得小孩子過(guò)分緊張，時(shí)常跟他們開個(gè)玩笑，使得課堂的氣氛很輕松也是有利的。不要給學(xué)生拉過(guò)于艱難的曲子；給學(xué)生拉幾個(gè)小節(jié)的手指練習(xí)，讓他們從慢到快拉上幾十遍；盡早讓學(xué)生學(xué)習(xí)雙音音階，這些對(duì)于左手的放松可能都是有利的。
教好小提琴是我一生努力追求的事情，學(xué)而知不足，許多事情我也不知道應(yīng)當(dāng)如何是好，我說(shuō)了這樣多的話，不知道對(duì)你是否有點(diǎn)用處，你來(lái)信說(shuō)你在教學(xué)中遇到許多問(wèn)題，感到很苦惱，我也有許多苦惱，所以我才不斷地看國(guó)外最新出版的有關(guān)小提琴演奏的書籍。不過(guò)我要告訴你，‘只有不負(fù)責(zé)任或無(wú)知的老師才不會(huì)感到苦惱。’”
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