兒童漫畫校本課程計(jì)劃
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、第一階段:漫畫欣賞課。
美術(shù)欣賞教學(xué)是一種使受教育者通過藝術(shù)作品的賞析，逐漸提高對(duì)藝術(shù)形式的審美感受能力。漫畫蘊(yùn)含著豐富的意蘊(yùn)。黑格爾曾經(jīng)說過:“意蘊(yùn)總是比直接顯現(xiàn)的形更為深遠(yuǎn)的一種東西?！甭嫞貏e是諷刺漫畫，往往是漫畫家把自己的思想，把對(duì)社會(huì)、生活中的思考，深刻地蘊(yùn)含在畫中;同樣在兒童漫畫中，兒童常把對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)識(shí)包含在畫中。漫畫的欣賞形式以多元化、多方位的欣賞為主。可以是漫畫構(gòu)圖的欣賞，也可以是漫畫構(gòu)思的欣賞，或是漫畫表現(xiàn)風(fēng)格的欣賞等。
2、第二階段:漫畫創(chuàng)作課。
(1)“重組”創(chuàng)作。漫畫反映了人與人、人與社會(huì)等的關(guān)系。學(xué)生剛接觸漫畫時(shí)，對(duì)人物的創(chuàng)作有一定的困難，往往出現(xiàn)這么一種現(xiàn)象:學(xué)生所畫的人物形象不能表現(xiàn)整幅漫畫的用意?！爸亟M”創(chuàng)作的方法就可以解決這一問題。臨摹各種不同的人物表情、造型，臨摹不同的人物動(dòng)態(tài)，然后要求學(xué)生根據(jù)畫面需要進(jìn)行“重組” 然后要求學(xué)生根據(jù)畫面需要進(jìn)行“重組”。
(2)續(xù)畫創(chuàng)作。續(xù)畫要求按照前幅或前幾幅畫，根據(jù)畫中情節(jié)的發(fā)展，結(jié)合自己的想象，繪制一個(gè)既在“情理之中”，又在“意料之外”的幽默結(jié)尾。也就是讓學(xué)生在一定的范圍內(nèi)、在一定的條件下，通過自己的想象，續(xù)一個(gè)情節(jié)“大轉(zhuǎn)折”而且幽默結(jié)局。續(xù)畫創(chuàng)作，可以培養(yǎng)學(xué)生的機(jī)智、想象的能力。教師先引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察前幾幅畫，畫面中告訴我們什么？人物有何動(dòng)態(tài)、表情？有何場(chǎng)景？討論:你覺得可能會(huì)發(fā)生什么有趣的事？而且既在“情理之中”，又在“意料之外”的呢？這種創(chuàng)作，避免了學(xué)生想象的“空洞”，又給了學(xué)生一定的條件，讓學(xué)生在一定的思路上拓寬角度，有利于學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)揮、培養(yǎng)。
(3)聯(lián)想創(chuàng)作。聯(lián)想指事物之間聯(lián)系和關(guān)系的反映。聯(lián)想有相似律、因果律、接近律、對(duì)比律等特點(diǎn)。漫畫創(chuàng)作中，可以利用事物的形、音、義等各方面展開豐富的想象、巧妙的創(chuàng)作，可能會(huì)取得意想不到的效果。例如，利用諧音:“拷機(jī)”與“烤雞”，老爸說拷機(jī)拿來，兒子卻以為是烤雞;利用形的相似性:如《誤會(huì)一場(chǎng)》，考試
聯(lián)系客服
