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距離太行山寫生
有段時日了
教學(xué)總結(jié)本應(yīng)早早完成
回到北京后
被一連串的工作沖淡
比起寫文章
我更善于用畫說話
從小被命題作文的
各種邏輯所束縛
寫的都是一些套話和假話
千篇一律
畫畫就相對自由一些
可以隨處落筆
沒有太多的條條框框
我想藝術(shù)本身應(yīng)該如此
自由、直抒胸臆
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li Shiming
李 仕 明
李可染畫院院長助理
李可染畫院副秘書長
李可染畫院青年畫院秘書長
李可染畫院山水研究中心講師
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言歸正傳，本次暑期寫生教學(xué)，可以說是我從事繪畫工作以來的階段小結(jié)，把多年積累下來的經(jīng)驗分享給大家，談不上絕對正確，何況藝術(shù)本身就沒有正確和錯誤可言。藝術(shù)教學(xué)更是相對比較靈活，需因材施教，因境而教，還要分階段實施，基本經(jīng)歷一個從無法到有法再到無法的過程，且不說能否達到藝術(shù)的最高境界，基本的藝術(shù)規(guī)律就是如此。
寫生瞬間
本次課程的設(shè)置從藝術(shù)創(chuàng)作的最基礎(chǔ)元素開始步入的，任何一門學(xué)科離不開基礎(chǔ)研究，繪畫亦是如此。有很多學(xué)習(xí)繪畫的朋友都有類似的經(jīng)歷，就是畫到一定程度，就很難再進步，其實解決此問題的有效方法之一就是回歸到原點，重新認(rèn)識傳統(tǒng)，道理很簡單明了，但是真正靜下心來這樣去做是少之又少，李可染先生晚年的一方印章“白發(fā)學(xué)童”，黃永玉先生90多歲的高齡還在練習(xí)白描，這不能不引起我們后學(xué)的反思。
李仕明示范作品
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本期學(xué)員組成比較多樣，有專業(yè)從事繪畫多年的，有相關(guān)專業(yè)的，更有甚者是非專業(yè)，零基礎(chǔ)的，大家都為了一個目的而來，探尋中國山水寫生的堂奧。
太行山風(fēng)景
晚 課
參觀殷商博物館
經(jīng)過10天緊鑼密鼓的集中訓(xùn)練，最終學(xué)習(xí)成果令人欣慰，大大超出每個人的預(yù)期，這些成績離不開大家認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟教學(xué)大綱的要義與加倍的努力實踐，這些從幾位學(xué)員的學(xué)習(xí)感言中略知大意。
1
張敬民 Zhang Jingming
跟仕明老師寫生班之前，和畫友一起寫過幾次生，那時寫生感覺無非是拿著毛筆紙墨對著實景畫罷，表現(xiàn)對象時還是在家畫畫的那些筆墨表現(xiàn)方式，很概念，無非是換了個地方畫畫而已！
這次李老師的寫生班，雖短短十天，但感受頗深，受益良多，自感參加這次寫生雖很偶然卻是我很明智的選擇！從最基礎(chǔ)抓起，這很吸引我等業(yè)余畫者的眼球，亦很對心思，李老師也的確是這樣要求和做的。對景寫生到底怎么畫？如何觀察，如何取舍，如何通過硬筆毛筆不同的工具怎樣不同地表現(xiàn)？李老師不厭其煩悉心指導(dǎo)，改正示范，使原本這些模糊的東西慢慢清晰明白，理出了頭緒。仔細(xì)觀察，細(xì)致描繪，大膽落筆，精心收拾……這些文字都不陌生，但也僅停留在文字上而己，而李老師的親身創(chuàng)作寫生，嚴(yán)謹(jǐn)精到的筆墨和創(chuàng)作態(tài)度，使這些字句都變成了活生生的例子，落實到了畫面上，李老師這種認(rèn)真的治學(xué)態(tài)度和對中國畫的敬畏之心使我內(nèi)心很受觸動，我敢說李老師對中國畫的態(tài)度治學(xué)精神就是我們學(xué)習(xí)的榜樣在這樣的導(dǎo)師影響下去我們繼續(xù)學(xué)習(xí)下去，畫下去，過二三十年大家都能有些出息，讓我們共勉吧！言不達意，唯表心思通過這次寫生班認(rèn)識大家是一大緣分，相處十余天大家互幫互學(xué)，其樂融融，感恩相遇，期待再相聚！
2
趙桂同 Zhao Guitong
積健為雄
在驕陽似火的七月，有緣隨仕明老師山水畫工作室十余人，奔太行山進行山水畫基礎(chǔ)再認(rèn)識的教學(xué)寫生訓(xùn)練。人員中既有叱咤畫壇多年的行家里手，又有初出茅廬的青年才俊，很快我們就融入到太行山美麗如畫的風(fēng)景中。
開課起始仕明老師做了詳細(xì)的課程設(shè)置講解，并通過對一枝一樹、一石一山的布局、造型、結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)折、穿插的訓(xùn)練和從樹、山、建筑、橋梁及坡腳的筆墨轉(zhuǎn)換處理，都給于了耐心講解與示范。特別是在講座中講到李可染先生面對一棵松樹畫一天的故事，更加深深感染了我們。顯然，仕明老師秉承了李可染先生嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)，負(fù)責(zé)的態(tài)度，使得這次寫生成為我們大家繪畫求學(xué)路上的難忘之旅。
“合抱之木生于毫末，九層之臺始于累土”學(xué)畫就像登山，雖志存高遠(yuǎn)，卻要腳踏實地。扎扎實實苦練基本功，才能逐漸形成自己的風(fēng)格。
3
魏宇丹 Wei Yudan
為期十一天的太行山寫生雖然結(jié)束了，但是十一天的寫生生活久久留在我們的記憶里，每每回想起來都會讓每個人感到愉快和難忘，我們這些來自不同地方的學(xué)員們也因此結(jié)下了一段美好情緣，成為終身難忘的朋友。
總結(jié)一下自己對這次寫生的感受：
1.寫生活動即將結(jié)束時仕明老師把每個人從最初的一樹一石，一直拍到最后完整的寫生作品，并一一發(fā)到群里。我也一一仔細(xì)品評閱讀，非常驚訝于每個人的進步是如此之大，也從中讀出每個人鮮明的個性特點。一路走來，從最初的無從下筆到最后胸有成竹要歸功于仕明老師的專業(yè)指導(dǎo)，和靈活多樣教學(xué)方式。
每個學(xué)員個性不同，繪畫的風(fēng)格和對畫的理解不同，仕明老師能尊重每個學(xué)員的特點有針對性地給予指導(dǎo)，注意保護每個人的個性。大家做起畫來都很放松很舒服。他的教學(xué)形式也靈活多樣，示范，講解，討論，理論講座，名畫賞析，介紹藝術(shù)家的藝術(shù)人生（感覺聽故事一樣 ）
2.每天繪畫技巧之外的探討也讓人受益，仕明老師以自己極強的專業(yè)素養(yǎng)結(jié)合寫生，結(jié)合當(dāng)前現(xiàn)實和我們一起探討交流藝術(shù)人生。他說功夫在畫外，要從書本中學(xué)，從生活中學(xué)，不要僅僅成為一個畫匠而是要時時保持著一份敏感和對生活的感動。 繪畫技巧與心性表達的相互依存的討論也讓我們聽得津津有味而收獲頗多。
3.這樣的寫生方式對無論初學(xué)者還是專業(yè)畫家來說對于山水的理解都是很有幫助的。在對實景的臨摹中我們學(xué)習(xí)山石樹木的結(jié)構(gòu)，了解景物間的空間關(guān)系 。再用自己的繪畫語言表達出來，他讓我們感到繪畫就是如此簡單。此時繪畫對我們不再是渴望不可及的，而就是一種運用繪畫語言的自然表達。從而對自己也對畫畫兒有了信心。我們沐浴在大自然中對景寫生是對美景的關(guān)照也是對我們內(nèi)心的關(guān)照。我們生命中的多數(shù)時間都為生活所累，能有這樣的時間從凡塵之中抽身出來，內(nèi)心寧靜，安詳不為身外之事困擾也實在是一種享受。這樣的時刻能夠讓我們停下匆忙的腳步有機會走進自己的內(nèi)心。
4.同學(xué)們大家在一起互相交流學(xué)習(xí)對每個人都有幫助和啟發(fā)，每個人都有長處，大家可以互相取長補短。三人行必有我?guī)煛Ｃ鎸ν瑯拥木皟?，大家表達出來的卻都不一樣，這里面有著每個人不同的心性，以及此時此刻的心情與情緒。使得我更感覺畫畫兒是很有意思的事兒。
5.對于我這樣一個非專業(yè)人士，從最初的不知如何下筆到最后能夠?qū)白杂珊〞?，無拘無束地表達對眼前景致的理解是件很開心的事，這與仕明老師的鼓勵和尊重是分不開的，他很尊重我的個性和非專業(yè)的繪畫表達方式，并總能以欣賞的眼光來看待我的作品，同時指出不足之處。對于一個初學(xué)者來說培養(yǎng)起對于繪畫的信心是很重要。經(jīng)歷過這次寫生活動我面對眼前之景內(nèi)心沒有糾結(jié)（不會想畫的好不好，對不對），坐下來攤開紙筆就像是與自然面對面地交談一樣自然。我想這是興趣與信心的一種完美結(jié)合狀態(tài)吧！（雖然畫的不咋地）所以感謝仕明老師教育有方。
我想對于我或大多數(shù)不需要以畫畫兒謀生的人來說， 對畫畫兒就是一種個人的愛好與興趣，把它作為工作之余，生活之余的一個樂趣和愛好。和讀書，寫東西，旅游，聽音樂一樣是精神生活的寄托與慰籍，是自己內(nèi)心情感的抒發(fā)。所以我覺得隨心所欲，無拘無束，自由地表達是繪畫最迷人之處。仕明老師說到在磧口寫生時時時泛起的感動，我也很有同感。我想雖然我們最終不會畫出什么名堂，但通過繪畫能讓我們保持對生活的一景一物一人事的感動就是極好的，如果再能把這種感動用繪畫的方式表達出來就更好了，現(xiàn)在當(dāng)然是達不到的了，但可以朝此方向努力。
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何霞 He Xia
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賀正泓 He Zhenghong
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田晉蕊 Tian Jinrui
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趙向東 Zhao Xiangdong
LI SHIMING
Shanshui Xiesheng
李仕明寫生作品賞析
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