“?！痹诮ㄖ汗诺淙A美寧靜
牛津大學(xué)建筑
牛津大學(xué)校園中的建筑：莊重、古老、美輪美奐。這些建筑古老外形的里面，卻是人性、舒適的現(xiàn)代化室內(nèi)環(huán)境。104個圖書館、100余個書店、博物館、藝術(shù)畫廊、花園、運(yùn)動場所，還有世界上最早的植物園，這一切都不能不讓人稱贊：“真牛！“這些建筑有如凝固的音樂譜寫并記錄著牛津的悠久歷史和牛津人無窮的智慧，它們是如此的光芒四射，也是如此的典雅和和藹可親。
默頓學(xué)院的四方院傳承古樸與肅靜，花園則平和而遠(yuǎn)離浮躁；基督教堂學(xué)院的建筑莊重而充滿了人文氣息，隨處可見的雕刻、精美細(xì)膩的穹頂、典雅紳士的室內(nèi)裝飾、在近千年歷史中誕生的杰出人士的畫像和雕塑，這些來自不同時期的歷史痕跡完美結(jié)合在一起，呈現(xiàn)出一個封閉和寧靜的思考圣殿，昭示著無窮的藝術(shù)之光和智慧之美。這種厚重歷史堆積起來的美，使牛津大學(xué)的建筑藝術(shù)令世界上無數(shù)人為之神往，這些建筑藝術(shù)的魅力也構(gòu)成了牛津大學(xué)校園文化的基礎(chǔ)。
“牛”在文化：高雅而充滿儀式感
牛津的校園文化讓川大師生感觸很深，也引發(fā)他們的思考：我們川大如何培育、凝造、提升和保持四川大學(xué)的校園文化？而儀式感，是牛津文化中最讓川大老師們最印象深刻的一點(diǎn)。
故事：莊嚴(yán)的考試
牛津考試院
牛津的每個場合都充滿了儀式感，其中最具代表性的就是考試院?？荚囋菏且粋€單獨(dú)的建筑，其空間非常寬闊，從里到外都十分肅穆莊重。而參加考試時，男生必須著正裝、深色短襪、黑鞋、白色領(lǐng)結(jié)、白襯衫、黑袍；女生則一定要穿黑色裙子和長襪。考卷用一枚銅環(huán)扣住。考試程序如此嚴(yán)肅莊重，學(xué)生幾乎想都不能去想作弊這樣不入流的事情?？荚嚩既绱饲f重嚴(yán)格，更不要說畢業(yè)典禮了。有一次，一位學(xué)生穿著球鞋參加畢業(yè)典禮，因?yàn)樾拥脑?，他一直沒能進(jìn)入現(xiàn)場，直到有人借給他一雙皮鞋，他才被允許進(jìn)入典禮現(xiàn)場。
故事：牛津晚宴
牛津晚宴
在牛津的傳統(tǒng)中，每個學(xué)院每年都有幾次正式的晚宴。電影《哈利波特》中的晚宴，就是在牛津?qū)嵕芭臄z的。坐在高椅上的，是院長和資深教授們，它們都是全球知名的學(xué)者，是平常難得的學(xué)術(shù)巨頭。開宴時，院長用一個木槌，“當(dāng)”地一聲敲響開宴捶，待院長用拉丁文發(fā)表講話后，晚餐才正式開始。當(dāng)然，這樣的場合也成為牛津大學(xué)進(jìn)行社交和非正式學(xué)術(shù)交流的最佳場合，學(xué)生們以接受過的學(xué)院晚宴邀請次數(shù)為自豪的資本。
在這些儀式化的氛圍中，對學(xué)術(shù)的崇尚之感、對知識的尊敬之心油然而生，而這些儀式也體現(xiàn)著牛津的精神文化：追求自由、思考、卓越的人生態(tài)度，追求品質(zhì)和高雅的生活方式。這種特別的校園文化彌漫在牛津大學(xué)千年歷史時空里，流淌在牛津精英教育的整個過程中，滲透在古老校園的各個角落，凝固在牛津?qū)W生的腦海深處。這不禁讓歸來的川大師生們深思：啟發(fā)思索、創(chuàng)造未來是牛津精神，這何嘗不是我們川大教育的真諦？相信這種精神也能在川大傳承、發(fā)揚(yáng)。
“?！痹诶蠋煟簹舛ㄉ耖e自信自豪
牛津大學(xué)的教授們
故事：“騎士”（Knight）先生
川大師生的在牛津?qū)W術(shù)指導(dǎo)老師Knight先生，是個70多歲的中國問題專家。他每天上課的時候都西裝革履，正襟危坐地坐在第一排，和同學(xué)們一起聽課、點(diǎn)評、討論。
Knight先生的學(xué)術(shù)活動持續(xù)了一生，他一直保持這對前沿問題和重大問題的敏感性，也一直掌握著所在領(lǐng)域的最一線材料。他每年會親自到中國調(diào)查問題1-2次，他不喜歡僅僅依靠官方和權(quán)威研究機(jī)構(gòu)公布的數(shù)據(jù)，而更喜歡到中國農(nóng)村去實(shí)地研究，而這樣的研究，他已經(jīng)堅持了25年。
在牛津，無論七八十歲的老教授，還是二十多歲的年輕教授，沒有一個不是所在領(lǐng)域最頂尖的學(xué)者。他們在各自的專業(yè)領(lǐng)域里，從文獻(xiàn)學(xué)術(shù)史的掌握，到前沿問題的精通和創(chuàng)見，在到課堂的組織，無不令人印象深刻。他們身上所散發(fā)出來的氣定神閑的寧靜和自信是那么自然，這讓川大的老師們印象深刻。有老師說：“牛津老師身上的那種氣質(zhì)好像是經(jīng)歷古樸滄桑的歷史文化而出，他們不浮華，不喧囂，充分展現(xiàn)出安身、安心、安神，充滿寧靜感的風(fēng)采?！?/p>
“?！痹谘劢纾汉甏髥栴}的思考
牛津校園中的圖書館
故事：牛津暑期課程表
精英教育究竟教什么？牛津的課程表給了大家啟發(fā)。
川大師生在牛津一共聽了24個課程，每個課程都是一個專題，所涉獵的全是全球重大問題，比如經(jīng)濟(jì)與公共政策、反貧困和社會福利政策、能源與環(huán)境政策、中國經(jīng)濟(jì)崛起對全球貿(mào)易的得失、健康經(jīng)濟(jì)與方法論、博弈論、貧困的多維度測度體系、行為經(jīng)濟(jì)等宏大問題，而牛津教授帶領(lǐng)大家在課堂上討論的是問題的本質(zhì)、爭論、學(xué)術(shù)史、文獻(xiàn)等精華內(nèi)容，可謂精彩不斷。
“?！痹诳蒲校褐菐斓霓D(zhuǎn)化和利用
故事：牛津校辦企業(yè)什么樣
跟國內(nèi)科研的起點(diǎn)是課題中標(biāo)，終點(diǎn)是結(jié)題不一樣，在牛津，科研起點(diǎn)是研究，終點(diǎn)是解決重大現(xiàn)實(shí)問題。
華西公衛(wèi)的方銳老師介紹，牛津的ISIS公司，就是為這個使命而開辦的。它目前是全球最佳的技術(shù)轉(zhuǎn)化典范，面向全球一年有1.18億的營業(yè)額，有100多家新創(chuàng)公司，能吸引50多個億的投資。它的運(yùn)轉(zhuǎn)方式是利用牛津的智庫資源、研究成果資源，孵化新創(chuàng)業(yè)公司，進(jìn)行技術(shù)轉(zhuǎn)化；同時用智庫資源進(jìn)行技術(shù)咨詢；還用俱樂部的形式進(jìn)行商業(yè)中介的活動，收取會員費(fèi)；同時它還與研究者、學(xué)院、學(xué)校進(jìn)行合理的分級提層，持續(xù)推進(jìn)，同時吸引學(xué)生參加。
“?！痹趯W(xué)生：60個國王總統(tǒng)和無數(shù)巨擘是如何產(chǎn)生的
牛津?qū)W生的“?！?，在其優(yōu)秀畢業(yè)生中十分明顯：7個國王、19個國家的53個總統(tǒng)和首相、無數(shù)的技術(shù)大師和商業(yè)巨擘了。
牛津的草地和學(xué)生
故事：被批評的中國勤奮學(xué)生
據(jù)參加牛津交換項(xiàng)目的吳玉章學(xué)院學(xué)生方奕鴻介紹：“按照國內(nèi)的標(biāo)準(zhǔn)，專心聽老師講課，專注地記筆記，應(yīng)該是好學(xué)生了吧？不，在牛津和劍橋，你會受到批評，他們會告訴你‘對不起，請別忙著記筆記！’”
中國的學(xué)生在課堂上老是一聲不吭，這是讓牛津教授們最能不理解的事情：“中國學(xué)生總都是那么羞澀嗎？”在牛津的課堂，學(xué)生不說話是行不通的。吳玉章學(xué)院2012級同學(xué)施方潔說，她在討論組也常常無法發(fā)言，她慚愧地表示：“我都不知道牛津?qū)W生哪里有那么多的時間閱讀那么多的東西？”而且牛津?qū)W生的自由發(fā)言，更像是犀利無忌、唇槍舌劍的辯論，對此，老師不怒反喜，對這種自由雙向互動的探討表示十分滿意。
“?！痹谡n堂
在牛津課堂上，老師是不講知識和概念的。教授在課堂上主要是對課程拉框架、搭體系，提點(diǎn)前沿觀點(diǎn)及研究情況，并推動學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性深思。同時，導(dǎo)師會一對一進(jìn)行指導(dǎo)，以啟發(fā)學(xué)生思辨。
牛津圖書館中的師生討論
故事：開小差？沒那么容易
牛津?qū)W生在課前就必須閱讀一大堆教授開給他們的書單，當(dāng)教授講課時便默認(rèn)你已看完所有的書籍和論文，他會在那個基礎(chǔ)上下開始講課，梳理知識體系，講授最前沿的觀點(diǎn)和思想，討論其中的問題并讓學(xué)生發(fā)表意見。如果學(xué)生沒有讀完書籍，那么上課時可能完全蒙掉。
交換學(xué)生方奕鴻介紹，牛津的課堂有長長的會議桌，大家坐在兩端，不停地“?！敝謾C(jī)和電腦，別誤會，其實(shí)他們是查課程相關(guān)資料。方奕鴻說：“課堂感覺很溫馨，老師很可愛，問題特別多，他的問題比學(xué)生還多。那些不斷的討論實(shí)際上是在隨時提醒你：‘對不起，你是在課堂上。開小差，沒那么容易’?！?/p>
“?！痹诰?xì)化管理
故事：350年前種下的橡樹林
牛津橡樹林
牛津的精細(xì)化管理使學(xué)校的運(yùn)行非常高效，而且這種管理貼別注重細(xì)節(jié)。公共管理學(xué)院郭金元講述了一個這樣的牛津故事：
1985年，牛津大學(xué)大禮堂發(fā)現(xiàn)一個古老的橫梁，被巨大的橡木支撐的橫梁已開始朽壞，急需整修替換，但修復(fù)遇到了巨大的問題——這么巨大古老的橡木，到哪里能找得到呢？而且一株就得花20萬美元，如果不募款，根本沒有辦法解決這個問題。正當(dāng)大家憂愁之際，收到園藝處報告，在牛津大學(xué)校園中有一片橡木林，已經(jīng)有300多年歷史，每一株都完全符合橫梁的標(biāo)準(zhǔn)。原來，當(dāng)年的工程師在修建大禮堂時就考慮到了橡樹支撐的橫梁在幾百年后的腐壞風(fēng)險，便專門讓人栽種了這片橡樹林以便維修。這不但是牛津精細(xì)化管理的一個范例，也被人們稱為“牛津的卓越遠(yuǎn)見?！?/span>
