注：本文來(lái)源自方剛老師的新浪博客，點(diǎn)擊閱讀原文可查看原鏈接。
“性”，在中國(guó)傳統(tǒng)文化中，一直諱莫如深，性教育在國(guó)內(nèi)教育中，更始終處于欲說(shuō)還“羞”的狀態(tài)。近年來(lái)，媒體公開(kāi)報(bào)道的性侵事件頻發(fā)，在著名性教育專(zhuān)家方剛看來(lái)，孩子被性侵不是單純?nèi)狈Ψ佬郧执胧┑慕Y(jié)果，而一定是缺少全面的性教育的結(jié)果，包括受害者也包括性侵犯者。
小時(shí)候我們可能都有這樣的經(jīng)歷，問(wèn)父母“我從哪里來(lái)？”，
得到各種“神回復(fù)”：
你是石頭縫里蹦出來(lái)的；
你是垃圾堆里撿來(lái)的；
爸爸媽媽拉著手就有了你……
在北京林業(yè)大學(xué)性與性別研究所所長(zhǎng)、著名性教育專(zhuān)家、中國(guó)白絲帶志愿者網(wǎng)絡(luò)召集人方剛看來(lái)，凡此種種回避“性”的答復(fù)，不僅不能滿足孩子的好奇心，反而讓他們?nèi)鄙僖环莅踩小?/span>
多年來(lái)，方剛所推動(dòng)的理想的性教育，除了告訴孩子性科學(xué)知識(shí)、性安全意識(shí)，還包括性別氣質(zhì)的養(yǎng)成、親密關(guān)系的建立、對(duì)不一樣的他人的尊重等，塑造積極健康的性?xún)r(jià)值理念。
“因而，好的性教育是人格全面成長(zhǎng)的教育，是人際交往的教育，是親密關(guān)系的教育。沒(méi)有這些，人生是不完美的?！毖哉Z(yǔ)間，方剛的神情有些凝重。
缺失的性教育
在性教育實(shí)踐中，方剛始終呼吁家長(zhǎng)以開(kāi)放的態(tài)度進(jìn)行性教育，性教育可以公開(kāi)談、大膽談。把與性有關(guān)的事瞞著孩子，方剛將之定義為“鴕鳥(niǎo)心態(tài)”，是以保護(hù)為名的傷害——性不會(huì)使孩子受傷，只有性無(wú)知或者知道性卻不知道責(zé)任、義務(wù)、權(quán)利，才會(huì)使孩子們受傷。
曾有一位大三的女生找到方剛做咨詢(xún)，她剛剛開(kāi)始談戀愛(ài)，她的媽媽出乎意料地給了她一個(gè)建議：你應(yīng)該去做一次處女膜修補(bǔ)術(shù)。女孩子感到很錯(cuò)愕，剛開(kāi)始談戀愛(ài)，甚至還沒(méi)有性關(guān)系，為什么要去做處女膜修補(bǔ)術(shù)呢？媽媽提醒道：“難道你忘記了嗎？你五歲時(shí)曾經(jīng)被強(qiáng)奸過(guò)?！?/span>
這段小時(shí)的經(jīng)歷，這個(gè)女孩子從沒(méi)忘記，那是她五歲時(shí)，一個(gè)十八歲的大哥哥跟他說(shuō)，我們一起玩一個(gè)游戲吧，小女孩很高興，參與了這個(gè)游戲，于是便在哥哥的引導(dǎo)下，一步一步地按照游戲的規(guī)則脫掉了衣服，并且壓到了她的身上。這個(gè)男孩先后用同樣的方法強(qiáng)奸了3個(gè)女孩直到他被判處死刑。
這件事已經(jīng)過(guò)去十多年了，時(shí)至今日，這個(gè)大三的女生回憶起這件事的時(shí)候坦白地對(duì)方剛講，那段經(jīng)歷她從未忘卻，她感覺(jué)那種傷害仿佛當(dāng)年正在吃的一個(gè)冰淇淋被人搶走，或者自己非常喜歡的玩具被別人一腳踩碎了。而她媽媽對(duì)她說(shuō)：女兒，不是這樣的，性這件事對(duì)一個(gè)女孩子來(lái)說(shuō)非常非常嚴(yán)重，因?yàn)槟悴皇翘幣?，你現(xiàn)在談戀愛(ài)，以后結(jié)婚，你的男朋友、老公可能會(huì)嫌棄你，你的生活可能很不幸福，所以作為女孩最重要的是保持純正。
女孩很不甘心，為什么要為了一個(gè)陳腐的觀念去做這樣一個(gè)手術(shù)？但最終她也沒(méi)有拗過(guò)媽媽的意愿。女孩說(shuō)，在她五歲被強(qiáng)暴時(shí)沒(méi)有哭泣，在過(guò)去十多年想起這件事情的時(shí)候也沒(méi)有哭泣，但是躺在處女膜修補(bǔ)術(shù)的手術(shù)臺(tái)上時(shí)，她淚流滿面。
這個(gè)案例讓人為女孩感到惋惜的同時(shí)，也真實(shí)地看到了中國(guó)性教育的現(xiàn)狀。很多父母的成長(zhǎng)過(guò)程中缺乏很好的性教育，也就意味著他們?nèi)鄙賹?duì)自己孩子進(jìn)行性教育的能力，因?yàn)楹芏鄧?guó)內(nèi)的家長(zhǎng)不但不知道如何進(jìn)行性教育，甚至進(jìn)行了一些錯(cuò)誤的性教育。
這個(gè)女孩的母親在方剛看來(lái)至少犯了兩個(gè)錯(cuò)誤：首先在孩子小的時(shí)候，沒(méi)有清楚地告訴孩子關(guān)于身體、關(guān)于生命、關(guān)于自我保護(hù)的很多知識(shí)。第二個(gè)錯(cuò)誤是當(dāng)孩子長(zhǎng)大后母親又對(duì)孩子進(jìn)行了第二次傷害。母親要求女兒做處女膜修補(bǔ)術(shù)的意見(jiàn)實(shí)際上是在一個(gè)錯(cuò)誤的社會(huì)性別背景下產(chǎn)生的，“這種傷害對(duì)女孩產(chǎn)生的影響可能比第一次更為嚴(yán)重?！狈絼偟难壑辛髀冻鰪?fù)雜的情緒。
誠(chéng)然，對(duì)于許多父母來(lái)講，自己的孩子，特別是女孩子被性騷擾或者性侵犯甚至被強(qiáng)奸了，那都是一件天大的事，仿佛天塌下來(lái)了。而這正是方剛最反對(duì)的態(tài)度?！靶则}擾很可惡。性騷擾侵犯了我們的身體自主權(quán)，但是一定要記住，受性騷擾和身體的其他部位受到傷害是一樣的?！?/span>
方剛更建議父母、老師要用正確的方法和受到性騷擾的孩子交流：第一，告訴孩子你沒(méi)有過(guò)錯(cuò)。第二，讓孩子知道你仍然是你，你仍然是純潔的?！白羁膳碌氖俏覀兘o孩子灌輸了另外一種觀念，因?yàn)槭芰诵则}擾，一個(gè)女孩子不再純潔了，你的生命被毀了，以后沒(méi)有人要你了，你不光彩了等等，這將是對(duì)這個(gè)女孩子更嚴(yán)重的傷害。”
一部名為《素媛》的韓國(guó)電影，在方剛看來(lái)便是一個(gè)很好的正面教育素材——素媛這個(gè)女孩子被性騷擾之后，她的父母、同學(xué)、老師以及整個(gè)社會(huì)都采取了非常正面的支持的態(tài)度，使得素媛度過(guò)了性騷擾之后最創(chuàng)傷的那段時(shí)期，開(kāi)始了快樂(lè)幸福的新生活。方剛強(qiáng)調(diào)，“愛(ài)你的孩子不是夸大她在性騷擾當(dāng)中受了多大的傷害，而是告訴她，性騷擾沒(méi)有那么可怕，你仍然是你?！?/span>
與此同時(shí)，近年來(lái)，媒體公開(kāi)報(bào)道的性侵事件頻發(fā)，在方剛看來(lái)，孩子被性侵不是單純?nèi)狈Ψ佬郧执胧┑慕Y(jié)果，而一定是缺少全面的性教育的結(jié)果，包括受害者也包括性侵犯者。
在“性”的課題中，什么樣的價(jià)值理念是可取的？這在人人都閉口不談性，卻又仿佛人人都心領(lǐng)神會(huì)、“于我心有戚戚焉”的中國(guó)，確實(shí)是個(gè)問(wèn)題。
浴室里談“性”
毫無(wú)疑問(wèn)，父母應(yīng)該成為孩子教育的第一任老師，包括性教育，而無(wú)論大人還是孩子，在家里又都是最放松，最自然的。因而，方剛認(rèn)為，性教育，家里就是最佳教室，而父母也是最好的老師。
接受了方剛眾多的性教育觀念后，同同（化名）對(duì)兒子的性教育，從兒子還在牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)已悄然開(kāi)始。
從小給兒子洗澡時(shí)，同同就教他認(rèn)識(shí)身體，讓他覺(jué)得談?wù)摗靶浴焙茏匀?。有時(shí)先生也會(huì)加入其中，一家三口在浴室里共同沐浴的同時(shí)自然地講些有關(guān)男女性器官的知識(shí)。
“好的性教育可以在共同沐浴中成長(zhǎng)并了解差別?！狈絼倧?qiáng)烈建議家長(zhǎng)和自己異性的孩子共同沐浴，在浴室中赤條條地可以清楚地看到對(duì)方身體的差異，小孩子就會(huì)很自然地詢(xún)問(wèn)一些關(guān)于身體差異的問(wèn)題，詢(xún)問(wèn)的過(guò)程中是關(guān)于不同性別身體差異的一個(gè)知識(shí)的教育。如果沒(méi)有浴室這樣一個(gè)自然接觸身體差異的空間，家長(zhǎng)總不能說(shuō)今晚上性教育課了，我們一起脫光，所以浴室在方剛看來(lái)是一個(gè)最自然的性教育場(chǎng)所。
隨著兒子年齡的增長(zhǎng)，同同困惑究竟要和兒子共同沐浴到什么時(shí)候？男孩長(zhǎng)時(shí)間和母親共同沐浴會(huì)給兒子帶來(lái)不良影響嗎？方剛給她的專(zhuān)業(yè)意見(jiàn)是：按照國(guó)際性教育的經(jīng)驗(yàn)，到有一方覺(jué)得不舒服的時(shí)候，這一方可能是家長(zhǎng)也可能是孩子，當(dāng)他覺(jué)得和別人一起洗澡不舒服時(shí)，這就是共同沐浴該結(jié)束的時(shí)候。就這樣，同同享受著共同沐浴所帶來(lái)的幸福感受直至兒子9歲。
那一年，兒子問(wèn)同同：“我是怎么跑到你肚子里的？”“怎么在肚子里長(zhǎng)大的？”“又怎么生出來(lái)的？”按照方剛“知無(wú)不言，言無(wú)不盡”的性教育準(zhǔn)則，同同并沒(méi)有用“小雞雞進(jìn)入小花蕊”之類(lèi)的比喻來(lái)搪塞兒子，而是用學(xué)名描述出真實(shí)的過(guò)程，“男性陰莖進(jìn)入女性陰道”，兒子聽(tīng)得似懂非懂，不過(guò)，也沒(méi)再深究。
不同階段，孩子的問(wèn)題會(huì)有不同，程度也會(huì)逐步加深。
在中國(guó)的家庭中，這樣的場(chǎng)景總是令父母糾結(jié)：當(dāng)全家人在看電視時(shí)，電視里上演親密的接吻或性愛(ài)鏡頭，而大多數(shù)父母采取的行動(dòng)是馬上把孩子支走。方剛反問(wèn)：你看到的時(shí)候，難道孩子沒(méi)看到嗎？當(dāng)家長(zhǎng)把孩子支走的時(shí)候，其實(shí)孩子內(nèi)心有一個(gè)疑問(wèn)：你為什么支走我？方剛鄭重其事地表示，支走孩子、蒙上孩子的眼睛或是讓孩子不要看的行為某種意義上來(lái)說(shuō)是家長(zhǎng)在告訴孩子：這個(gè)很有趣，現(xiàn)在不讓你看，回頭有機(jī)會(huì)自己找來(lái)看。“好奇心反而會(huì)帶來(lái)更多關(guān)注?！?/span>
方剛更建議家長(zhǎng)們把挑戰(zhàn)當(dāng)作機(jī)會(huì)——很簡(jiǎn)單、很自然地看，出現(xiàn)親密鏡頭的時(shí)候正是進(jìn)行性教育的好機(jī)會(huì)。告訴孩子什么是愛(ài)、什么是責(zé)任、什么是合適的愛(ài)與性、身體的界限是什么等，甚至可以通過(guò)性的公共事件和孩子進(jìn)行討論。
于是，同同會(huì)適時(shí)利用愛(ài)情電視里的一些鏡頭和兒子聊起性這個(gè)話題，她會(huì)和兒子分享，嘴對(duì)嘴深深地接吻必須是成年之后遇到自己相愛(ài)的人，對(duì)方也愛(ài)你，彼此情投意合時(shí)表達(dá)愛(ài)的方式。當(dāng)然對(duì)于不同的親密關(guān)系，表達(dá)方式也各有差異，如和父母，和自己喜歡的伙伴，想親對(duì)方的時(shí)候一定要事先問(wèn)對(duì)方是否同意自己親他們。
看到書(shū)籍和電視中的故事，同同也會(huì)“有意無(wú)意”跟兒子說(shuō)幾句。看韓劇時(shí)，同同會(huì)趁機(jī)告訴兒子，發(fā)乎情止乎禮的愛(ài)情很好。即使遇到一些悲劇情節(jié)，同同也會(huì)說(shuō)，讓別人受傷的情感，自己無(wú)法獲得真正的幸福。就這樣，同同把所有之前認(rèn)為尷尬的時(shí)刻變成一個(gè)進(jìn)行性教育的非常自然的機(jī)會(huì)，及時(shí)對(duì)兒子進(jìn)行引導(dǎo)。
“最好的教育是沒(méi)有痕跡的?！蓖軕c幸自己接觸到了正確的性教育觀念，孩子今年12歲了，因?yàn)閺男?duì)他進(jìn)行性教育，他對(duì)性沒(méi)有同齡人覺(jué)得那么神秘。
是保護(hù)而不是禁止
在中國(guó)，對(duì)于性的問(wèn)題，一直是遮遮掩掩的，而當(dāng)遇到了各種性侵事件，很多人又似乎開(kāi)始談性色變，把“性”污名化，開(kāi)始鼓勵(lì)一種更為保守的性教育。
這樣的情況讓方剛覺(jué)得必須引起警惕！反性侵犯話語(yǔ)下的保護(hù)青少年，成為選擇性的保護(hù)，即保護(hù)青少年的“純真”。“不純真”的青少年，有過(guò)性關(guān)系的青少年，已經(jīng)是“壞”的青少年，所以受到處分，甚至開(kāi)除學(xué)籍，以保護(hù)余下的那些“好”的青少年不受壞影響。這真的是保護(hù)青少年嗎？方剛認(rèn)為要警惕旨在避免青少年受性侵犯的保護(hù)，演化成對(duì)他們情感和欲望的否定，演化為對(duì)他們?cè)谒蟹矫妾?dú)立自主權(quán)的剝奪，其結(jié)果是他們永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大，能力欠缺。
以往，對(duì)于我們認(rèn)為可能會(huì)傷害到青少年的情境和事物，家長(zhǎng)和學(xué)校通常避免讓青少年接觸到，包括努力滅絕這些事物，比如掃黃打非、互聯(lián)網(wǎng)管控。然而方剛坦言，這樣的管控一方面從來(lái)沒(méi)有真正成功過(guò)，另一方面可能讓青少年生活于真空中，在受到性侵犯的時(shí)候，沒(méi)有能力應(yīng)對(duì)。“不要以為上幾堂對(duì)性侵犯說(shuō)‘不’的課就可以具備反性侵犯的能力了。能力的增加是一個(gè)系統(tǒng)工程，性教育是人格成長(zhǎng)中重要的一個(gè)環(huán)節(jié)?！?/span>
方剛直言，幫助青少年預(yù)防性侵犯，需要進(jìn)行“賦權(quán)型性教育”，鼓勵(lì)孩子自己成長(zhǎng)、自己意識(shí)。賦權(quán)型性教育的核心是，給受教育者力量，讓他們有能力、有權(quán)利來(lái)決定自己與性有關(guān)的事物，包括應(yīng)對(duì)性侵犯的能力。與其告訴孩子這樣不對(duì)，不如讓他自己選擇。賦權(quán)的前提是“有能力”，這是一個(gè)重要的過(guò)程?！百x權(quán)做不到的，禁止一定做不到?！?/span>
李芳的女兒今年16歲，母女倆關(guān)系向來(lái)很好，每天放學(xué)回家，女兒總喜歡和李芳聊聊自己一天的生活。進(jìn)入青春期后，女兒開(kāi)始和李芳聊班上哪個(gè)男孩喜歡哪個(gè)女孩，雖然女兒從不說(shuō)自己，但李芳意識(shí)到女兒肯定有這方面的想法，而和孩子關(guān)系再好，有些問(wèn)題孩子仍然不會(huì)和自己交流。
一件件事的發(fā)生，讓李芳意識(shí)到小姑娘真的長(zhǎng)大了。
女兒開(kāi)始喜歡照鏡子，甚至有一次上網(wǎng)看到豐胸廣告，還問(wèn)母親：自己的乳房怎么還沒(méi)長(zhǎng)那么大？
雖然李芳會(huì)盡己所能去給女兒答疑解惑，但隨著青春期的困惑越來(lái)越多，李芳“技窮”時(shí)，她選擇求助專(zhuān)家。2013年，由方剛主講的“中國(guó)首個(gè)”性教育夏令營(yíng)對(duì)她而言可謂久旱逢甘雨。這個(gè)夏令營(yíng)可謂是一場(chǎng)賦權(quán)型性教育的最佳實(shí)踐產(chǎn)物，近年來(lái)，被越來(lái)越多的家長(zhǎng)和孩子所接受。
那年暑假，李芳和另外16名家長(zhǎng)一起陪伴自己的孩子完成了為期3天的夏令營(yíng)。上完第一天課后，女兒回家和李芳說(shuō)，“媽媽?zhuān)以僖膊粚?duì)男孩子的身體好奇了，我終于明白是怎么回事了。”那天方老師還給孩子們布置了一個(gè)作業(yè)，讓他們回家照鏡子觀察自己的身體和生殖器官，愛(ài)上自己的身體。女兒那天洗澡時(shí)用了比平時(shí)長(zhǎng)一些的時(shí)間，她在認(rèn)真完成作業(yè)。李芳感到特別高興，“一個(gè)接納自己、認(rèn)為自己很不錯(cuò)的孩子才會(huì)健康成長(zhǎng)?！?/span>
方剛在性教育上所倡導(dǎo)的賦權(quán)理念并不是不管孩子，而是鼓勵(lì)孩子成長(zhǎng)，并把選擇權(quán)交給他們。李芳覺(jué)得3天的課程讓女兒成長(zhǎng)很多，也讓所有的家長(zhǎng)看到，接受了正確的性教育后，孩子經(jīng)過(guò)思考，有能力做出不傷害自己也不傷害他人的選擇。
著名性學(xué)家李銀河女士為方剛先生的性教育大作《性權(quán)和性別平等：學(xué)校性教育的新理念與新方法》寫(xiě)了序。在李銀河女士的序里，特別強(qiáng)調(diào)了性人權(quán)，特別是青少年的性權(quán)利。里面有這樣一段話：
“方剛曾說(shuō)，學(xué)校性教育應(yīng)該：‘ 是保護(hù)而不是禁止，是給予而不是剝奪，是賦權(quán)而不是奪權(quán)’。他的意思是，性教育的目標(biāo)應(yīng)該是保護(hù)青少年，而不是剝奪他們獲得知識(shí)的機(jī)會(huì)和權(quán)利；應(yīng)該是賦予他們自主決定自己身體和性的權(quán)利與能力，而不是剝奪他們這種權(quán)利和能力。我非常認(rèn)可他的這段話?！?/strong>
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