計算問題一直是很多學生和家長比較關注和頭疼的問題，很多的學生在計算方面都或多或少存在著一些問題，問題主要體現(xiàn)在運算的速度慢和準確率比較低的兩方面問題。
計算能力是數(shù)學學習中最基礎的能力，數(shù)學的學習離不開計算。在很多學生和家長的眼中，計算題目是比較簡單的題目。在每次的做題出錯后，很多的家長和學生都會把錯誤的原因歸結到因為粗心導致。其實這是不科學的，是為了逃避核心問題而去尋找的借口。在做題中的任何錯誤都是因為在學習中存在的問題所致，我們需要做的是找到問題產生的原因及解決辦法。
一方面是因為它看起來很簡答，所以很容易被很多學生和家長所忽視，在學習的過程中不被重視和練習所致。當然了，這其實還是學習態(tài)度和習慣方面的問題，學習就是一個循序漸進的過程，任何的一個知識點都應該被重視，看看身邊的學霸，他們都是很重視基礎和細節(jié)的。
很多的學生和家長也逐漸意識到計算能力的重要性，也想要提升計算能力，可是孩子做題的時候總是會出現(xiàn)這樣或那樣的細節(jié)問題。我們都知道，在計算中，任何一個細節(jié)方面的問題到會導致最終結果的錯誤，狠多同學在計算中出錯往往不是因為不會，而是會而不對，對而不全，單獨的一種運算放在一起還可以應對，綜合性的運算就會遇到很多的問題。出現(xiàn)這種問題的主要原因還是對計算的基本方法、順序和規(guī)則理解不到位，計算的基本功不扎實以及計算的熟練度不夠，想要提升計算能力就需要想辦法解決這三方面的問題。
在初一上冊的數(shù)學中，運算占了很大篇幅的內容，有理數(shù)的運算、整式的加減運算以及一元一次方程的運算是初一上冊數(shù)學的三大運算，也是整個初中數(shù)學學習的基礎，可以說，只要在初一上冊把這幾大塊內容學好了，初一數(shù)學就基本上沒有什么問題的。
初一的數(shù)學是建立在小學數(shù)學的基礎之上的，初一的有理數(shù)運算就是建立在小學分小運算的基礎之上，再引入了符號。所以要想學好初一的有理數(shù)運算，首先要對基礎的分小運算的方法和技巧要熟練掌握。很多的同學因為在小學時候的數(shù)學都沒有學好，到了初中面臨更復雜的運算，自然會遇到很多的問題。所以，當初一的運算學不好的時候，先去把六年的分小運算復習鞏固，尤其是分數(shù)的約分和通分，分小互化等內容，這是整個運算的基礎。
運算相比較別的知識點其實還是比較簡單的，沒有那么多的變化和技巧，大部分的運算只需要按部就班去計算既可。
首先去掌握基礎的運算方法、規(guī)則和順序，這是運算學習和提升的核心，如果連基礎的運算方法、規(guī)則和順序都沒有掌握，談何學習好運算。
接下來就是要練習，在見到一道運算的題目時，首先應該先很快地在腦海中去過一遍基礎知識點，確定運算方法和順序，然后去計算既可，在運算中一定要嚴格按照運算方法和順序去計算，且不可隨意改變運算順序和方法。
學習其實沒有多少的技巧的，尤其是在基本功的鍛煉和提升上，就是需要多練習。做運算練習的目的在于，一是可以加強對基本的運算方法、順序和規(guī)則的理解和掌握，孰能生巧嘛，對于比較熟悉和熟練的事物，我們出錯的幾率自然就會低很多。另一方面可以幫助我們去發(fā)現(xiàn)問題，平時的練習就是發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的過程，在學習的初期大家都會出錯，接下來比的就是看誰的糾錯能力更強些，盡量在之后的做題中少犯錯。
很多的學生也做了很多的運算練習，可是依舊沒有提升，這是為什么呢？
首先要去思考，自己的運算方法是否存在問題，如果連方法都是錯誤的，練的越多只會讓錯誤更加的根深蒂固；
其次，在運算的練習中不能光顧著去做題，還要去批改、總結和反思，做題的目的是把題目做對、做會，把正確的方法掌握，而不能僅僅停留在做了的層面，這是很多學生都存在的問題。做完計算題目后要及時去批改，尤其是當出現(xiàn)錯誤的時候，要做好總結和反思，一定要找到問題的所在，然后去糾錯，缺少糾錯環(huán)節(jié)的練習是不完整的，也往往是低效的。
還有就是很多的學生在運算的練習中缺乏量的積累和堅持，量變才能引起質變，在運算的練習中需要多做題，認真去完成十道題和一百道題之后，你的收獲和感受是不一樣的。運算能力差的學生大部分都是因為懶的過，懶得思考，懶得練習，不勤奮如何能將學習學好呢？還有就是運算能力的提升不是靠一兩天的練習就可以得到提升的，需要不斷堅持和努力，最好能堅持每天完成一些相關的練習題。對于任何一個類型的運算如果能認認真真堅持練習一個月，一定會有所突破的，貴在堅持。
希望這些分享對你的學習有所幫助。
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