邱振中，中央美術(shù)學(xué)院教授、中央美術(shù)學(xué)院書法與繪畫比較研究中心主任，中國美術(shù)館專家委員會(huì)委員，中國書法家協(xié)會(huì)理事、學(xué)術(shù)委員會(huì)副主任，潘天壽研究會(huì)副會(huì)長
邱振中《杜牧贈(zèng)李秀才是上公孫子》，38.6cm×26.8cm
我今天演講的主題是，“書法的訓(xùn)練與創(chuàng)作”。該主題分為3個(gè)主要方面：書法訓(xùn)練與創(chuàng)作的5個(gè)層次、專業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練的要領(lǐng)、創(chuàng)作。
書法訓(xùn)練與創(chuàng)作的5個(gè)層次
書法訓(xùn)練與創(chuàng)作的5個(gè)層次是：一、初級(jí)的技法訓(xùn)練；二、專業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練；三、習(xí)作；四、創(chuàng)作；五、具有獨(dú)創(chuàng)性貢獻(xiàn)的創(chuàng)作。
第一個(gè)層次，指社會(huì)上各種書法愛好者，以及群眾性的書法展覽中大部分作者所達(dá)到的訓(xùn)練水平。他們接受的是一種初步的書法訓(xùn)練，能夠掌握書寫的某些基本要領(lǐng)，比如說藏鋒、中鋒等，還有各種點(diǎn)畫的基本寫法，但是訓(xùn)練不嚴(yán)格。達(dá)到這種訓(xùn)練水平的人非常多，他們構(gòu)成了書法活動(dòng)的社會(huì)基礎(chǔ)。
第二個(gè)層次是專業(yè)的技法訓(xùn)練。需要指出，我說的“專業(yè)“，指的不是他的工作崗位，認(rèn)識(shí)他實(shí)際所達(dá)到的水準(zhǔn)。
專業(yè)訓(xùn)練，要求對(duì)書法的核心技法有清晰、準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，并接受過長期的嚴(yán)格而刻苦的訓(xùn)練，對(duì)其中相當(dāng)一部分有切實(shí)的把握。在基本功上，要達(dá)到超越宋人的程度。應(yīng)該說，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)非常高，一個(gè)人可能一輩子都寫不到這個(gè)水平，但是你一定要知道最高水平所需要的技術(shù)訓(xùn)練的標(biāo)準(zhǔn)。只有面對(duì)這種目標(biāo)，一個(gè)人才會(huì)明白，為什么書法是需要一個(gè)人去做一輩子的事情。觀看書法的時(shí)候，要竭盡全力深入到偉大的書法作品深處，去體會(huì)其最細(xì)微的東西。一個(gè)人的敏感，只有經(jīng)過這種訓(xùn)練，達(dá)到這種程度，才算得是具有專業(yè)書法資質(zhì)的人。現(xiàn)在一些書法專業(yè)的學(xué)生、一些書法家的訓(xùn)練水平，已經(jīng)超過了很多古人，明代、清代很多人都達(dá)不到這個(gè)水準(zhǔn)。這給了我們一種信心。現(xiàn)在，也有一些新的理論為我們提供支持，這是傳統(tǒng)理論很難做到。比如說，臨摹一種字帖，那些重要、微妙的地方，一開始我們并不知道怎么去寫——也許一輩子都不會(huì)知道，但現(xiàn)在一些理論告訴我們，手應(yīng)該怎么動(dòng)作，有幾種不同的方式可以寫出這種筆畫，其中哪一種動(dòng)作更為合理。
這幾年印刷品的質(zhì)量有很大的提高，古代杰作復(fù)制得非常好。這給我們的學(xué)習(xí)來極大的幫助，例如那些細(xì)微之處應(yīng)該達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該用什么樣的動(dòng)作、速度來實(shí)現(xiàn)，通過精美的印刷品，我們會(huì)有真切的感受。杰作放在眼前，讓我們知道，作為一位專業(yè)人員，在技術(shù)上必須達(dá)到的要求。
此外，新的教材內(nèi)容詳盡，訓(xùn)練的方法科學(xué)、合理，只要態(tài)度端正，目標(biāo)明確，在基礎(chǔ)訓(xùn)練上超過宋人，我們是有可能做到的。
在《中國書法：167個(gè)練習(xí)》一書中，列出了迄今為止最為詳盡的技法目錄，但是古往今來沒有任何一個(gè)人能夠掌握全部的技法，所以沒必要將這些技法同等對(duì)待，其中有些是基本的，必須首先熟練掌握的，有些是可以自由選擇的。書法技法中最核心的東西，其實(shí)少得不可思議。書法史上，不說王羲之、顏真卿這種超一流的書家，就說明代、清代的大家，如果分析他們所有的作品，分析他們所把握的基本技法，不難發(fā)現(xiàn)，每個(gè)人大概就那么五六個(gè)。這種核心技術(shù)數(shù)量之少，出人意想。既然這樣，我們就從這167個(gè)練習(xí)中取出一部分來，進(jìn)行刻苦的、拼死的訓(xùn)練，就基本功而言，一定可以獲得驕人的成績。其中一部分佼佼者，完全可以達(dá)到我們提出的目標(biāo)。
我說過，學(xué)會(huì)寫草書大概3個(gè)月就可以。很多人認(rèn)為這也不太可能，事實(shí)上這么多年教下來，每一屆學(xué)生都上4周草書，一周5天，每天只是上午上課。4周中，從執(zhí)筆開始，到臨摹狂草，課程結(jié)束，其中嚴(yán)格按照要求去做的學(xué)生，基本上掌握草書——包括狂草的書寫方法，此后自己就可以去進(jìn)行練習(xí)了——當(dāng)然，進(jìn)入草書創(chuàng)作還要一段時(shí)間。
當(dāng)技術(shù)分析和訓(xùn)練方法得當(dāng)?shù)臅r(shí)候，書法并沒有那么神秘。人們之所以長期以來在筆法、章法、結(jié)構(gòu)方面感覺到神秘性的存在，甚至一片茫然，就是因?yàn)闆]有理論和教學(xué)體系的幫助。
專業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練，是一個(gè)真正有志于書法創(chuàng)作的人必須做好的一個(gè)層面。不彌補(bǔ)專業(yè)的基礎(chǔ)訓(xùn)練，在書法創(chuàng)作上是站不住腳的，在書法史上立足更羌可能。一個(gè)聰明的人，敏感的人、有抱負(fù)的人，在這一點(diǎn)上必須竭盡全力，才有可能在這一領(lǐng)域爭得一席之地。
第三個(gè)層次是習(xí)作。習(xí)作，就是摹仿已有的風(fēng)格進(jìn)行創(chuàng)作，這種模仿有時(shí)是無意的。我把習(xí)作的范圍定得比較寬，只要一個(gè)人的風(fēng)格接近某一時(shí)代的某人，作品都算是習(xí)作。其中沒有多少創(chuàng)造性。也許這樣的作品在一些展覽中可以入選，甚至獲獎(jiǎng)，但我們要明白，這只是第三個(gè)階段。這里，我沒有否定摹仿的意思，因?yàn)樗腥硕紩?huì)經(jīng)歷這樣一個(gè)階段，但是我們必須知道，創(chuàng)作還有更高的要求。
第四個(gè)層次是，真正寫出具有自己風(fēng)格的作品。書法的堂奧是一定可以達(dá)到的，并不是沒有路徑。米芾的作品非常好，但仍有敗筆，而且還不少。很長一個(gè)時(shí)期，我都在想，一件被大家認(rèn)定為杰作的作品，如果其中有缺點(diǎn)，這種缺點(diǎn)被允許到什么程度？這是個(gè)很有意思的問題。
例如王鐸作品的某些筆觸很隨意，甚至有草率之感，但整件作品又非常精彩。這里嚴(yán)謹(jǐn)與放松控制得很好。放松的地方，周圍往往就有一些十分精到的筆觸，那些隨意之處使你不覺得他是控制不住，而是不屑于控制。每一個(gè)時(shí)代，到底放松、“敗筆”允許到什么程度，每個(gè)時(shí)代有區(qū)別，每個(gè)人有區(qū)別。我們這個(gè)時(shí)代，很多人太放松了。
第五個(gè)層次，就是王鐸、董其昌、楊維楨這樣的層次。真正的書法創(chuàng)作，應(yīng)該對(duì)書法史的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
邱振中《辛棄疾賀新郎》，83.5cm×54cm
專業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練的要領(lǐng)
第一，基礎(chǔ)是什么？例如《書法》一書第六章，專門分析了條幅基本的構(gòu)成模式。條幅基本的構(gòu)成形式有17種。一位書法家，首先必須掌握這些模式，才能知道如何創(chuàng)作出一種新的章法。不要指望一開始就會(huì)發(fā)現(xiàn)第18種。這17種就是基礎(chǔ)。這里講的是章法，筆法、結(jié)構(gòu)同樣如此。
第二，專業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練的前提。我指的是臨寫的時(shí)候，要有極端準(zhǔn)確的欲望。應(yīng)該說，這只是一種欲望，實(shí)際臨寫總是有差異的，但擁有這種欲望才能深入，只有懷揣那種絕對(duì)準(zhǔn)確的欲望，才可能去將自己的書寫與字帖進(jìn)行極為細(xì)致的比較，你才可能由此一點(diǎn)一點(diǎn)深入到杰作的核心之處。
第三，基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。即使是一位優(yōu)秀的書法家，核心的技術(shù)也不過五六下，超過此數(shù)的很少。我們可以分析，張瑞圖有幾下，倪元路有幾下——王鐸可能稍多一點(diǎn)。作為書寫者，必須找準(zhǔn)那幾下，然后下大工夫做到位。比如說右上角轉(zhuǎn)筆，這是一個(gè)關(guān)鍵部位，能做好它幾乎成為成功的一個(gè)標(biāo)志，像這樣的地方就得下大功夫去練習(xí)，百遍、千遍，不真正把握不罷休。
第四，理念。簡單地說，超越自己，達(dá)到盡可能高的標(biāo)準(zhǔn)。我相信絕大部分練習(xí)者都做得到，問題是方法和信念。
第五，毅力。我沒當(dāng)過兵，但在體校訓(xùn)練過，知道刻苦是怎么一回事情。訓(xùn)練娶付出巨大的熱情和毅力。
第六，單純。單純，就是要不帶成見去面對(duì)各種重要作品。像一位詩人說的那樣，“永遠(yuǎn)作為第一次”．
邱振中 《司馬光夏日西齋書事》，69cm×45.5cm
關(guān)于創(chuàng)作
第一，借鑒。創(chuàng)作之前，一定要熟悉已有的東西，已有的最好的東西。書法發(fā)展幾千年了，到底前人做了什么，得失是什么，必須關(guān)注，這個(gè)少不了。不然，就不要指望真正進(jìn)入這個(gè)領(lǐng)域，更不要奢望能取得重要的突破，寫出你自己嶄新的面目。
第二，放寬自己的視野。不要只盯著自己感興趣的一種風(fēng)格，要多看古代和現(xiàn)代杰作，尋找古典和當(dāng)代創(chuàng)作中一切可以支持自己的東西，真正進(jìn)入到所臨作品中，而不是用自己已有的習(xí)慣在這里摸一下，那里摸一下。尋找古代作品的支持，不是保守，而是為了獲得真正有力的支持。比如說楊凝式《盧鴻草堂十志圖跋》，雖然看起來很笨拙，但字與字的銜接，極為微妙、生動(dòng)，是緊密類章法中最具代表性的作品。
第三，跨學(xué)科跨專業(yè)汲取營養(yǎng)。不管專業(yè)崗位上人的時(shí)間有多緊迫，都不是我們不關(guān)注文學(xué)和其它藝術(shù)的原因。書法給予我們的，是有局限性的，比如說對(duì)人性的理解，對(duì)人的情感的微妙體驗(yàn)，書法所給予的都很少，但這些對(duì)人的性格，對(duì)人的敏感的發(fā)展又非常重要。
此外還有想象力。說實(shí)在話，從書法中很難獲得足夠的想象力的訓(xùn)練。書法中程式化的東西所占比例太高，比如說印章蓋什么地方，都有程式。這妨礙了想象力的發(fā)展。
這些，都必須借助其它領(lǐng)域來彌補(bǔ)。僅僅從這一點(diǎn)看去，文學(xué)作品——包括詩歌，小說，以及其他藝術(shù)——音樂、繪畫、戲劇等，都是重要的支點(diǎn)。 （原載《解放軍美術(shù)書法》雜志）
邱振中《王昌齡塞上曲》，137cm×89.5cm
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