萬(wàn)
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最近，一篇小學(xué)生的作文在網(wǎng)上火了！細(xì)讀之后，連我們這種常年和文字打交道的人，也不禁感嘆：“孩子！請(qǐng)收下我的膝蓋吧！”
這篇作文在網(wǎng)絡(luò)上得到10萬(wàn)點(diǎn)贊，連韓寒的亭林鎮(zhèn)工作室也主動(dòng)幫忙打call：
那句“她就是我的光”已成為網(wǎng)絡(luò)熱詞，百度搜索量達(dá)6740萬(wàn)！網(wǎng)友直呼：從第一句就被迷住了！這文筆太好了，仿佛詩(shī)人，簡(jiǎn)直“要逆天”！
這篇作文所透露出的寫作技巧和純真感情，令無(wú)數(shù)成年人為之驚嘆。
有人陷入回憶：感動(dòng)得一塌糊涂……
有人請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)：我連他的開頭都寫不出來(lái)……
有人自愧不如：大學(xué)生、博士的文筆也無(wú)法企及……
這位神奇教師，就是——新浪百萬(wàn)粉絲博主，2018微博十大風(fēng)范教育大V@我們1班王悅微！
今天，父母必團(tuán)給大家推薦的這套《我們1班的作文課》，就是王老師歷時(shí)3年，真實(shí)還原了教學(xué)課堂和學(xué)生成果的一本作文指導(dǎo)書！
這套書不僅讓孩子學(xué)會(huì)如何寫作，更能學(xué)會(huì)如何看待寫作。
通過(guò)這套書，也讓家長(zhǎng)和老師們明白：要想提高孩子的寫作能力，就應(yīng)該充分相信孩子，對(duì)他們的能力要有希望、有期待、有耐心。
《我們1班的作文課》一經(jīng)面世，就受到了眾多文化界大咖誠(chéng)意推薦，包括知名兒童文學(xué)家梅子涵、科學(xué)大V河森堡等。
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新浪百萬(wàn)粉絲博主語(yǔ)文名師王悅微，首次傳授寫作經(jīng)驗(yàn)。8種常見體裁，20個(gè)精彩主題，133篇滿分作文點(diǎn)評(píng)+指導(dǎo)，幫小學(xué)生一次性搞定寫作難題。僅62元秒殺！超值必囤！
回想我們小時(shí)候，一提到寫作文，往往得到的“秘訣”是：背范文，抄經(jīng)典，記例句，雖然以上方法確實(shí)能提高我們寫作文的效率，但長(zhǎng)此以往，破壞的是孩子的思維能力和遣詞造句水平！只要遇到?jīng)]見過(guò)的題目，就會(huì)立刻腦袋空空！
所以，王老師在作文書中一再?gòu)?qiáng)調(diào)：讓孩子說(shuō)實(shí)話！用自己的語(yǔ)言去描述眼睛所見，耳朵所聽，抒發(fā)自己內(nèi)心真實(shí)的感受！
王老師在書中直言：寫作，就是要忠于自己，忠實(shí)于內(nèi)心。即便是虛構(gòu)，也可以在感情上忠實(shí)于自己，只有先打動(dòng)自己，才能打動(dòng)別人。哪怕你寫的文辭沒(méi)有那么華麗的辭藻，沒(méi)什么修辭手法，也會(huì)很有力量！
縱觀現(xiàn)在高考的題目，越來(lái)越主張思維的開闊，唯有能寫出真情實(shí)感，能寫出真實(shí)觀點(diǎn)的孩子，才能取得高分！
而且，超高的文字能力，無(wú)疑是人生的一項(xiàng)重要技能，我們沒(méi)有理由不在孩子小的時(shí)候就給他們最好的培養(yǎng)！
王老師對(duì)好文章的第二個(gè)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)就是：準(zhǔn)確用詞。
古人云：吟安一個(gè)字，拈斷數(shù)莖須?？梢婂N煉語(yǔ)言的重要性！王老師在書中的點(diǎn)評(píng)中不斷提到：用準(zhǔn)確的語(yǔ)言，描寫所見所想。
她的學(xué)生寫過(guò)一篇關(guān)于貓的文章：“我感到失落，因?yàn)槲疫B它死后的樣子都沒(méi)看見，在我的記憶中，亂蓬蓬而滑稽的毛發(fā)和深褐色而無(wú)神的眼睛就是它最后的樣子?！彼龖涯畹氖且恢凰廊サ呢?，“亂蓬蓬”、“滑稽”兩個(gè)詞用得尤其好，非常大膽，顯然也非常貼切。
第三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，是對(duì)語(yǔ)言節(jié)奏的把握。等等這些方法，都在書中能體現(xiàn)得到。
關(guān)于如何寫出有畫面感的好文章？如何發(fā)掘有趣的寫作素材？書里作文的小作者們會(huì)告訴你。
知道了寫作的目的，解決問(wèn)題的關(guān)鍵還是教給孩子“方法”和“步驟”，而這套書中滿滿都是實(shí)用的思路和方法?？傊瑑蓚€(gè)字：好用！
好用在哪里？三點(diǎn)：框架清晰、指導(dǎo)具體、工具很多！讓孩子跟著清晰的框架，把故事一點(diǎn)點(diǎn)寫出來(lái)！
小朋友寫不出作文，一大原因在于他不太懂怎么把故事進(jìn)行拆解，分成一個(gè)個(gè)部分寫出來(lái)。其實(shí)，如果咱們“解刨”一下，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，組成一個(gè)故事的無(wú)非就是這么幾個(gè)部分 ...
最簡(jiǎn)單的，就是開始、中間，和結(jié)尾，按著順序來(lái)。低年級(jí)小朋友只要說(shuō)說(shuō)這三個(gè)階段分別發(fā)生了什么，就成文啦！
稍大一點(diǎn)，比如二三年級(jí)，在這個(gè)基礎(chǔ)上加一點(diǎn)分析和思考，無(wú)論寫什么故事，都基本可以套用這么一個(gè)結(jié)構(gòu)。
關(guān)鍵是在每個(gè)部分，引導(dǎo)孩子去列出幾個(gè)重要的問(wèn)題，把這些問(wèn)題回答了，也就基本完成了這個(gè)部分的敘述。下次遇到孩子寫這類作文，就讓他填這樣的表，完成后，文章一定會(huì)出來(lái)！
年級(jí)再高一些，故事基本結(jié)構(gòu)其實(shí)變化不大，人物和背景分成了兩個(gè)部分，行為描述變成了情節(jié)描述：人物、故事背景、故事情節(jié)、結(jié)尾,怎么一步步展開，引向高潮？怎么結(jié)尾？
這類的指導(dǎo)書里有很多，核心就兩點(diǎn)：讓孩子找到想說(shuō)的話，找到說(shuō)話的結(jié)構(gòu)和方式 ...
《我們1班的作文課》里收集的全部是王老師指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)的優(yōu)秀作文！全部都是孩子自己的語(yǔ)言！通讀后我發(fā)現(xiàn)，比起孩子照搬硬抄大人的話，這種時(shí)時(shí)有靈感閃現(xiàn)，有思想內(nèi)涵的“孩子的話”，更容易被孩子接受！
這套書分為上、下2冊(cè)，每?jī)?cè)按主題和體裁分為10個(gè)專題，涵蓋了小學(xué)生可能接觸到的所有文學(xué)體裁。
關(guān)于寫人，讀寫，狀物，議論，寫景，游記，記事，抒情，都有很出眾的范例。
一篇篇文字，猶如一陣陣優(yōu)美的樂(lè)曲，隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，人的心靈是在一次次的細(xì)節(jié)中得到滋潤(rùn)的，而被滋潤(rùn)后的心靈在學(xué)習(xí)掌握了一定寫作方法后，再投射到文字里，就能慢慢寫出好的文章。
書中既有王老師對(duì)每個(gè)專題的開篇寫作指導(dǎo)，也有對(duì)每篇文章的總體評(píng)價(jià)以及精到又細(xì)致的點(diǎn)評(píng)，王老師把自己這么多年來(lái)在寫作和教學(xué)中摸索的一些見解寫下來(lái)。
這些評(píng)語(yǔ)既可以教給孩子具體的寫作指導(dǎo)方法，也為孩子展示了寫作的真諦是什么——不是毫無(wú)感情的技巧和辭藻的鋪陳，而是要有對(duì)自己、對(duì)生活的真摯表達(dá)，也能從中體會(huì)出一個(gè)寫作者最真摯的情感。
這種點(diǎn)評(píng)，不僅僅對(duì)孩子有幫助，對(duì)為人父母的我們甚至于老師們，都有很好的幫助，從寫作文的選題立意、謀篇布局，講到遣詞造句、句式標(biāo)點(diǎn)的技法，精到細(xì)致，讓孩子不再為寫作文而煩惱。
通過(guò)點(diǎn)評(píng)，王老師幫助孩子梳理總結(jié)這篇文章的優(yōu)缺點(diǎn)，以及總體特色，讀完之后自有成竹在胸。
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