說到叛逆，有的家長認為這個年齡段的孩子都這樣，過去了就好了；有的家長非得制服孩子，認為青春期再不教育過來，就晚了，苦口婆心講道理，不行就升級到打罵；
有的家長管不了就不管了，聽之任之。還有家長，因為孩子的叛逆走上了自我成長之路。
危機危機，在“?！敝杏蛛[藏著機會。青春期叛逆，是孩子在成年之前給我們家長的一次修正的機會。你是哪一種家長，又是怎樣對待孩子的叛逆的呢？
我想說說我家孩子初二最叛逆的那段時光，說說我兒子沒完沒了買各種運動鞋的問題，希望能對你的家庭教育有所幫助。
那是孩子初二，給孩子買了手機后孩子很快就淪陷了。晚上放學回家，看手機每次都到十二點以后才睡覺，周末兩天黑白顛倒。
我和老公心里很著急，講道理反正是不聽了。逼著我們得想別的辦法。
我學習家庭教育后，知道孩子沉迷手機，是因為他在現(xiàn)實的學習、生活遭到了太多的批評和否定，只好躲進游戲里找存在感、價值感。我們要想辦法豐富孩子的生活，讓他減少對游戲的依賴。
我們讓他去打籃球，給孩子商量了一下，他同意了。于是報名籃球班?；巳陌賶K錢買了一雙安踏運動鞋。
第一次去打籃球，上完課，孩子問教練:“教練，我穿這個鞋子（打球)可以嗎？”
沒想到那個教練竟然說:我們現(xiàn)在都不穿安踏了，我們現(xiàn)在都穿的是耐克籃球鞋，這是專門打籃球穿的。
孩子回來要買耐克籃球鞋，當時流行歐文4，差不多要950塊錢。我說貴、已經(jīng)有鞋子穿了，沒必要買，都不行，孩子非得買。教練也說了，那就買一雙吧。
后來，孩子又愛上了在“毒”App上看那些介紹籃球鞋的小視頻，什么氣墊、包裹性、款式、舒適度，還有什么我說不上來的東西，孩子都知道。
耐克的鞋子不斷在出新款，過了沒幾個月，孩子又要買鞋，我說不買，孩子不行，說要有一雙替換著穿。又買了一雙歐文5。
你以為這就不買了，那就太不了解青春期的孩子了。
我兒子開始沒完沒了買鞋。
我孩子想買鞋一般都是先問我:媽媽，你看這雙鞋好看不？我心里不想給他買，我就說:不好看。孩子說:你覺得不好看，我覺得好看。咱買一雙吧？
要是我說:好看。他立馬說:那咱買一雙吧！反正不管我說好看還是不好看，最終都是一樣:咱買一雙吧？
這個時候我就說不買，你已經(jīng)有兩雙了。孩子要么說款式不一樣，要么說這個氣墊好，要么說包裹性好，...反正他說的，我也不懂，也無從辯駁他。但是，我想我就把握一點:反正叫我買，我就不動錢。
孩子不依不饒，你說沒有錢，他讓我去給他爸爸要。我說你爸爸賺錢養(yǎng)家不容易，錢不能這么花，再說你也不缺鞋子。孩子根本聽不進去。
我要是堅持不買，孩子就硬逼著我買，甚至還動過手。每次沖突到最激烈的時候，都是我敗下陣來，不得已給他買，買了他還恨我。我那段時間真的絕望透了。
我當時學習“無條件的愛”，滿足孩子的物質(zhì)需求，不應該有條件，不是孩子達成你的期待了你才滿足他。
另一方面，他們又說要“延遲滿足”，給孩子畫個餅，讓他有希望有奔頭，他達成了，就滿足他。我當時認知不清，一直在這兩者之間搖擺。
真的被孩子逼得想跳樓。
后來，我反復回想孩子買鞋的過程:先是問我好不好看，我說好看或者不好看其實根本就不重要，反正孩子都得買，孩子先是來軟的，求你給他買鞋，求而不得，孩子就來硬的，先是語言逼迫，語言逼迫不能得逞，最后動手。每次動手到一定程度，一定是他贏了。
我想明白這個以后，反正最后都是買，我為什么每次給他買了還招人恨？我為什么不能高高興興給他買？
想法變了，我的語言就變了。
我當時正在挖空心思找孩子身上的優(yōu)點，及時正面肯定他。
孩子再問我:媽媽，這個鞋子怎么樣，好看嗎？
我假裝很用心去看他說的鞋子，然后開開心心地說:好看，真好看！孩子可能不知道我葫蘆里賣的什么藥，他就接著問:你說哪里好看？
我就描述一下那個鞋子:你看，這雙鞋白底，給人的感覺很干凈、很青春，藍色條紋也挺好看的，顯得很有活力。
孩子聽了很滿意。
我要是實在說不出來哪里好看，我也說好看，孩子問我哪里好看，我說:媽媽的眼光不行了，我兒子看上的，那肯定好看！
孩子聽了也很滿意。
接下來，孩子說:那咱買一雙吧？
我很痛快地說:好呀好呀！
然后就真的拿真金白銀給他買。貴的兩三千一雙，便宜的五六百一雙。
買回來了，孩子試穿叫我看看好不好看，我都說好看，夸孩子眼光好，品味高。
如此，買了四五雙后，我發(fā)現(xiàn)孩子不再咄咄逼人、遇事兒能商量了。
我要是說:媽媽現(xiàn)在手里錢不夠，等我15號發(fā)工資了咱就買，行不行？孩子說:行。
還有一個，就是平時他和我也不那么針尖對麥芒了。當然，我還是在努力挖掘孩子的優(yōu)點，并及時正面反饋給他。
現(xiàn)在，我孩子基本上不買鞋了，買鞋的頻率也正常了，比如最近一次買鞋，還是他去年11月份過生日時買的，花了700多。
他有兩雙籃球鞋氣墊壞了，他讓我拿去換氣墊，也不說買新的了。當然，換氣墊也不便宜，兩雙要500塊錢，但是，和孩子之前沒完沒了買鞋，根本就是兩回事了。
這是在兒子初二的時候。
總結一下我的轉(zhuǎn)變之路吧:
1、叛逆不是孩子的錯，家長應該深刻反省自己。
“叛逆”這個詞，本身是站在父母的立場上對孩子的評判，對孩子來說是不公平的。
什么叫叛逆？有的家長簡單理解為只要孩子不聽自己的話，就是叛逆。顯然，這種說法，家長是高高在上的，是居高臨下的，是“正確”的一方；孩子是低家長一等的，是不允許的，是錯誤的一方。前提就是不平等的。
再說了，家長以為孩子不聽話就是錯的，作為家長，你能保證你說的每一句話都是正確的嗎？老實說，反正我不能。
叛逆，是孩子自我意識的覺醒，是彌足珍貴的。哪里有壓迫哪里就有反抗。
《高效能人士的七個習慣》作者史蒂芬·柯維的女兒說:我從小到大都沒有叛逆過，爸爸一直都尊重我的選擇，我都沒有機會叛逆。
為什么我們的孩子“叛逆”？那是因為一定有一個壓迫他、控制他的家長！叛逆不是孩子的錯，家長應該深刻反省自己。
2、想教育好孩子，先成長自己。
我國著名親子教育專家董進宇博士說:孩子的問題100%都是家長的問題。
《三字經(jīng)》開篇就說:“人之初，性本善，性相近，習相遠”。
孩子生出來都是一張白紙，為什么幾年、十幾年后有的孩子健康成長，有的孩子叛逆、厭學了呢？家長你就是孩子教育環(huán)境的最重要的營造者，你能脫得了干系說自己很無辜嗎？
家長持有什么樣的世界觀、價值觀，就會怎樣做人做事。而家長做人做事的方式、生活習慣都在潛移默化地塑造著孩子。
所以，要想教育好孩子，我們家長先成長自己吧！這是個艱巨又無人能代替的任務，也是孩子送給家長的禮物，作為家長，你就笑納吧。
3.學習科學的教育理念，按照科學規(guī)律來養(yǎng)育孩子。
我很推崇我國教育學者尹建莉老師的教育理念:愛和自由。并且也從中學到了很多，受益匪淺。
相信人性本善，永遠給孩子無條件的愛，永遠尊重孩子的自由意志，永遠給孩子選擇的自由。
只有被愛滋養(yǎng)著長大的孩子，他的內(nèi)心才是溫暖有愛的，“愛出者愛返，福往者福來”，他能感受到愛，他也就學會了如何去愛別人，進而去愛這個國家、愛這個社會。被愛的孩子是長不壞的。
我們常常抱怨孩子學習不自覺、習慣不好，一件小事得提醒、催促多少遍，還不聽。這樣的家長，應該試著把成長的責任、學習的責任逐步交還給孩子。允許孩子有選擇和試錯的權力。誰不是在錯誤中成長起來的？
尹建莉老師說:自由的孩子最自覺，就是這個道理。
4.家長永遠積極正面，對孩子做的好的地方，永遠熱情贊揚，及時正面反饋。
家長的日常語言中塑造著孩子的未來，一個孩子，你常常說他好，他眼里都放光；你常常打擊他，說他啥也不是，他果然就啥也不是，看人目光都是躲躲閃閃的。一個眼里有光、熱情洋溢的孩子能長不好嗎？
家長就是孩子的一面鏡子，那就做孩子的好的鏡子吧，絕不做照妖鏡。
我用我的親身經(jīng)歷告訴你，真的，孩子的叛逆彌足珍貴，也是在孩子成年之前給我們的最好的機會。我也非常清楚，我孩子才高一，未來還有太多的未知。可是，面對未來，我的心是定的。
親愛的朋友們，你們家青春期的孩子還好嗎？
