親社會(huì)的行為
兩歲大的孩子對(duì)于家長(zhǎng)的悲傷情緒，反應(yīng)是很強(qiáng)烈的。他能看出家長(zhǎng)情緒不佳，并且有一系列的對(duì)策來(lái)幫助父母緩解不良情緒，如給媽媽拿條毛毯，拿只瓶子或一些繃帶。但是，孩子對(duì)于不太熟悉的人的悲傷還沒有如此敏感，這種能力還在培養(yǎng)之中。他才剛剛開始明白其他人也有自己的頭腦和感情，孩子能意識(shí)到這一點(diǎn)是因?yàn)樗馨炎约号c他人區(qū)分開來(lái)，并能判斷別人的情緒及其產(chǎn)生的緣由。
幫助孩子理解他自己和父母的情感，這能讓他意識(shí)到他能成為一個(gè)善良而且關(guān)心他人的人。
研究顯示，如果孩子能理解他自己的情感，這就預(yù)示著今后他與朋友間的交往合作會(huì)是愉快的。家長(zhǎng)在處理有關(guān)情感問題時(shí)使用講道理的方法，并給孩子以支持，這能培養(yǎng)孩子理解情感的能力。家長(zhǎng)和孩子間保持一種牢固可靠的關(guān)系，以此為基礎(chǔ)，家長(zhǎng)一步一步地向孩子解釋情感并說(shuō)出這些情感名稱。這就使孩子產(chǎn)生親社會(huì)行為。
交朋友
2歲的孩子真能交上朋友嗎？是的，而且是以他們自己的方式。幾個(gè)孩子會(huì)相互吸引，他們一起哈哈大笑奔跑，分開時(shí)會(huì)彼此掛念，還把對(duì)方稱作“朋友”。他們不會(huì)打電話聊天，不會(huì)約好一起吃午飯，但他們知道自己2歲了。在這個(gè)年齡交朋友意味著與他人建立一種特殊的、積極有益的紐帶。這意味著他可以通過一個(gè)大家都喜歡玩、大家能一起分享的玩具，或通過大家共有的經(jīng)歷與別的孩子聯(lián)系在一起。這還意味著孩子能意識(shí)到他們自己都還小，他們都有喜歡和討厭的事，他們有他們的小小聯(lián)盟，其他人無(wú)法
參與其中。孩子從18—28個(gè)月大這段時(shí)期內(nèi)，與他的朋友會(huì)模仿彼此的行為。模仿游戲和父母均能參加的游戲便由此應(yīng)運(yùn)而生了?？催@些游戲可是一大樂事。孩子與他人建立聯(lián)系的能力變得越來(lái)越復(fù)雜，也越來(lái)越有益，因?yàn)檎Z(yǔ)言和交談開始幫助孩子與他人交往。28個(gè)月至32個(gè)月大的孩子會(huì)用語(yǔ)言表示游戲中下一個(gè)該輪到誰(shuí)了或者形容剛剛做了些什么，接下來(lái)又要做些什么。最終，孩子的語(yǔ)言會(huì)從在游戲中的插幾句話轉(zhuǎn)變?yōu)榕c他人爭(zhēng)論游戲的焦點(diǎn)。孩子在這些努力中所取得的成功在很大程度上取決于孩子調(diào)節(jié)自己情感、善待他人的能力。隨著這些技巧日漸成熟，孩子的朋友也會(huì)日趨多樣化。當(dāng)孩子3歲時(shí)，他與人商議的能力已有提高，所以玩的時(shí)間會(huì)更長(zhǎng)，而他豐富的想象力會(huì)讓他在與朋友的游戲添加虛擬的成份，這會(huì)領(lǐng)孩子們一齊進(jìn)入一個(gè)完全不同的世界。
“孩子對(duì)于自己和他人感情的理解在幼年時(shí)期具有明顯的個(gè)體差異。通常，這些差異對(duì)于孩子成長(zhǎng)為一個(gè)社會(huì)人，對(duì)于孩子調(diào)節(jié)自己的情感都具有重大意義?！?/p>
朱迪·鄧恩，哲學(xué)博士，幼兒成長(zhǎng)心理學(xué)家
依據(jù)情感知識(shí)和友誼
蘇珊娜·A.德納姆與她同在喬治—馬森大學(xué)的同事馬西婭·麥金利,伊麗莎白·A.庫(kù)荷德和羅伯特·霍爾特想知道幼兒對(duì)于情感的了解，他們親社會(huì)的行為以及受同齡人喜愛程度這三者之間的關(guān)系。研究人員對(duì)65名學(xué)齡前兒童(33至56個(gè)月大的兒童)進(jìn)行了測(cè)試，以了解他們對(duì)情感表達(dá)和情感產(chǎn)生緣由知道多少。由這些兒童的同齡人來(lái)評(píng)定他們受喜愛的程度，由他們的老師評(píng)定其親社會(huì)行為。研究發(fā)現(xiàn)，孩子對(duì)于情感產(chǎn)生緣由和親社會(huì)行為的了解，都預(yù)示著孩子會(huì)受到同齡人的喜愛。但孩子是否懂得情感表達(dá)與孩子是否會(huì)受到同齡人的喜愛則沒有關(guān)系。該項(xiàng)研究表明，如果孩子能充分理解人們快樂、悲傷、憤怒或害怕的原因，將會(huì)直接關(guān)系到孩子選擇以什么樣的方式與他人交往，這種能力極有可能使孩子踏入社會(huì)后會(huì)有不俗的表現(xiàn)
與兄弟姐妹相處
與兄弟姐妹相處其實(shí)與和同齡人交朋友差別不大。兩者都是通過共同的經(jīng)歷來(lái)建立紐帶，而對(duì)于前者，家庭便是這種共同的經(jīng)歷。當(dāng)然，有的時(shí)候兄弟姐妹擁有同一個(gè)母親，同一個(gè)父親，要分享餅干盒里的最后一塊餅干，這滋味并不好受。所以家長(zhǎng)需要教孩子如何與兄弟姐妹相處，這就像教孩子其它事一樣。引導(dǎo)與提醒的時(shí)候，語(yǔ)氣要溫和，這有助于教會(huì)孩子如何與兄弟姐妹共處。
除此之外，2歲大的孩子如何與兄弟姐妹共處這個(gè)問題還與他們?cè)谛值芙忝弥械呐判杏嘘P(guān)。如果你的這個(gè)孩子在兄弟姐妹中排行靠后，他很可能會(huì)喜歡與他的哥哥姐姐們?cè)谝黄穑词顾母绺缃憬銈儾贿@么想或者你的這個(gè)孩子并不十分清楚究竟是怎么回事。他會(huì)仔細(xì)觀察哥哥或姐姐，經(jīng)常模仿他們，從他們的行為中學(xué)很多東西。而在兄弟姐妹中排行靠前的孩子從兄妹關(guān)系中學(xué)到的是不同的東西，或許，他們受到的關(guān)注不再是最多的了，而且有可能會(huì)因此表現(xiàn)出一些敵對(duì)情緒，但他們會(huì)學(xué)習(xí)更多有關(guān)情感、照料他人和領(lǐng)導(dǎo)他人的知識(shí)。
家長(zhǎng)如是說(shuō)：“一年夏天，我們意識(shí)到我們的小房子和小庭院再也容不下我們家那只愛流口水的大狗科利了。于是，我和我妻子作了一個(gè)艱難的決定，要替科利找一個(gè)新家，以便它可以閑庭信步，也可以盡情地流口水。全家人一齊出動(dòng)，把它帶到它的新家——寬敞的郊外。同晚，我的兒子吉米要在別人家過夜，這是他平生第一次。在我們把吉米送到他朋友家后驅(qū)車回家的途中，突然從后座上傳來(lái)吉米的妹妹安憂傷的聲音：“我們把吉米也送人了嗎？”
詹姆斯·C.卡特，哲學(xué)博士，吉米和安的父親
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